赏识你的学生精选读后感范文示例三篇

第9页共9页赏识你的学生精选范文例如三篇赏识你的学生1读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所获得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的好心，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。赏识教育既是理念，也是方法，如何将赏识教育详细应用于理论中，是一个需要不断探究，不断进展经历总结的过程。针对小学生心理素质特点，结合赏识教育的理念及笔者多年班主任工作的理论，特提出以下几个解决问题的思路，以期与各位同仁讨论：一、加强心理教育积极引导学生树立强烈的自信心一些学生心灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影。这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的发挥，影响了其内在的自尊与自信。赏识教育那么要求老师要热爱学生，以学生为本,建立民主、平等的师生关系,创设轻松、和谐的教育气氛,开掘、培养每个学生的潜力与优势。其关键是面向全体，成认差异，在学生中不排纵队，只排横队。要在学生中树立起与自己比，只要有进步，就是成功;与别人比，只要有特长，就是创新的理念。二、加强自律意识培养增强学生自我控制才能。十来岁是人生的一个重要转折点，它往往昭示着个体独立特性开展的开场。然而，大多数学生对此并没有足够的思想及心理准备，一旦面临这种成长的`心理跨越，常常会出现迷失方向的茫然感，而一些缺乏自律意识的学生那么有可能陷入自我懈耽松散不羁的状态中。针对这种现象，我们要学会真诚倾听他们内心最真实的感受，深化地理解并理解他们，开掘每一位学生身上的闪光点，欣赏他们个性中所独具的优点。事实上，在与学生请真诚地交流过程中，笔者发现了学生本性中所具有的许多甚值欣赏的独特品质，同时也发现了造成学生不良行为、习惯等表象背后的一些更深层次、更广范围内的问题。诸如教育体制、教学素质等方面的问题。三、强化人生理想教育引导学生树立明确的人生奋斗目的。学生对教育的认可，对自我信心的塑造以及自律意识的培养从根本上讲与人生理想、价值观等亲密相关。学生只有树立了远大的人生目的，明确了今后奋斗的方向，体悟到实现自我人生价值的责任等，才可能调动起自身内在的潜力，激发出为理想而奋斗的内在动力，从而客观明确地为自身定位，以长远开展为目的，将学生生活作为锻炼自我、塑造自我的坚实根底，好好把握今天，为美妙的明天而奋斗。综上所述，针对小学生心理素质特点，笔者认为，赏识教育理念及其方法是培养小学生心理素质的有效途径之一。它主要是在合理的、适度的范围内给予学生自我认识，自我认可的引导，以促其产生为自己人生负责的内在动力，充分发挥其自我管理、自我约束的才能。自然，赏识教育并不意味着一味地容忍和放纵，也非让学消费生自负情绪，对于特殊的学生个体，还应当灵敏采取适当的、合理的、有效的惩罚教育方式来达成教育的目的。赏识你的学生2我认真阅读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、老师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的微妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、鼓励下，获得了优异的成绩，走上成功之路。下面，我主要阐述一下我的几点感触：一、赏识是爱，赏识是尊重赏识是沟通、平等，是生命之间交往的桥梁。真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进展心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教育”致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教育的最终目的在于最广泛地进步人的素质。现代智力理论也说明，人的智力绝非仅是学习才能。“一支铅笔有多少种用处？”——无数种，更何况万物之灵的人！爱是尊重。作为老师，尊重每一个学生是最根本的师德的表现。尊重学生就是尊重每位学生的人格、自尊心、个性、情感、甚至隐私。老师应以真诚的态度对待学生，深化理解学生的内心世界，设身处地地为学生着想，更要保护好学生的自尊心。一个人假设没有了自尊，没有了自我，是难以想像的。二、赏识是不经意的一次鼓励苏霍姆林斯基在《给老师的建议》中写到：当学习困难的儿童跟才能较强的儿童在一起上课、学习的时候，需要对他们有特别的关心和耐心。不让一句话、一个手势使得儿童感到老师已经对他的前途失去了信心。书中有这样两个故事：有一个爱拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每个人都忍受不了他的嘈杂的声音，甚至连家人都不愿多理睬他，他觉得自己失败极了，只有跑到后山，面对着花花草草，他才有继续拉的勇气。有一天，出现了一个老人，安静地听他拉完，甚至为他鼓掌，小男孩兴奋极了。老人说“我是聋的，但我能感受到你拉得很好~~”男孩子开心极了，每天早早起来，到后山只想为唯一的聋了的老人听众拉上一段，几个月后，男孩子的琴技突飞猛进，而其实这位“聋”老头是一个资深的小提琴演奏家。美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，他不懂英语，更看不懂儿子的作业，但每次她都认真地把儿子的作业拿在手上，仔细地看，由衷地赞叹：“太棒了！”然后小心翼翼地把作业挂在墙上，逢客便讲：“瞧，我的儿子的作业多棒！”客人当然点头附和：“真不错！”儿子受到了鼓励，每次都争取比上一次好，成绩一天天地进步，成为出色的人。三、赏识是用生命诠释的艺术《赏识你的学生》中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有擅长理解生命，才能真正到达对孩子的理解。”要理解学生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进展平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信心。要到达这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去探究，理论——试着去理解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、方法才是他们可以承受的……在长期的工作理论中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。《让孩子摆脱噩梦》中写到李圣珍老师救治了许多的“问题孩子”，她的成功正是教育教学艺术、人格魅力的表达——用自己的生命去理解与爱另一个生命赏识的辨证观。新课标对老师提出了新的要求，既有知识构造、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，突出“以人为本”的理念，而《赏识你的学生》——就是这本书，为老师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵照顾的时机。从《赏识你的学生》这本书中，折射出一个个令人扼腕叹息的案例；折射出老师善待每一个生命的教育理念；折射出几个永不磨灭的【关键词】：^p：尊重、信任、理解、欣赏、鼓励、宽容……天下的孩子相貌不同，性格不同，但有一点是一样的———渴望听到喝彩。作为一个教育者，又何必吝啬简单的一句：“孩子，你能行”呢？我坚信“给学生多一点关爱，多一份宽容，就有多一份收获”，只要有爱，学生安康成长的梦想就可成真。赏识你的学生3每当手捧由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多老师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例；折射出老师善待每一个生命的教育理念。它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与缺乏。读罢《赏识你的学生》，强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”赏识就是爱的表达。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原那么包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句"你很聪明"，"我就知道将来你能成为科学家"，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句"我以有你这样的学生而感到骄傲"。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的时机往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。每一个班级里都或多或少有后进生，面对后进生懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，假如不能容忍孩子的错误，不去正确的引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进展换位考虑，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想，为什么我们自己有时就做不到？想想孩子们考虑的东西，我们才有可能多一份赏识之心，平静坦然地承受学生的过错，也才能循循善诱地引导他们改正错误。赏识学生，把他们当作自己的孩子来对待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位上下，人们都希望得到别人的不同，都不会回绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体