《双减背景下校园阳光体育实践研究》课题研究成果报告

.PAGE9《双减背景下校园阳光体育实践研究》课题研究成果报告一、背景“双减”后体育教育迎来了难得的发展机遇，但也面临新的挑战。机遇上，师资队伍建设力度和速度将在一定程度上加大、加快；体育受重视程度和各种投入会随之加强等。挑战上，体育教师组织开展各种体育活动的能力需要快速提升，尤其是要突出体育教师一体化发展。优质的体育教育内容资源的开发与合理有效的运用，是“双减”后体育教育发展面临的又一重要挑战。“双减”后的体育教育需要什么样的活动内容与形式？如何呈现衔接性、系统性、适宜性和趣味性？这些问题都需要合理规划与重点布局。新挑战与新机遇如同一把双刃剑，体育教育在“双减”背景下喜迎新机遇的同时，不可回避，也难以逃避新挑战。正确与客观地面对机遇与挑战，才能真正把握体育教育的新发展。“双减”政策的实施，让很多家长又多了一份选择——学科类培训开始降温，非学科类培训逐步升温；音体美作为本来就存在的学习项目被引起重视，在未来正可能成为快速崛起的项目；近年来随着中考体育分比重的逐年增加，学生不再“读死书”，全面的素质教育培养，更符合社会需求。家长给孩子的课后学习规划和选择，就变得更需要有远见和理性。随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的政策背景下，素质教育被推向了话题中心。而随着不同的艺术科目纳入必考，素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”，成为综合评价中的重要一环，也成为了家长们必须重视的一环。教育和树人必须要谈孩子的核心素养，孩子发展核心素养是他们适应当今与未来发展的最关键的一种素养。教育它是一个相当长期的行为，我们要回到教育的初心，反思教育的根本目标。很多时候，孩子们缺的不是课本上的知识，而是做人方面的知识，这就说明素质教育的重要性了。作为父母，不仅要让孩子成才，还要让他们成人，成为真正的“人才”！二、研究意义新课程改革是面向素质教育，基于现代教育技术的基础教育课程与教学改革，是在课程结构、标准、管理资源以及相关的教学理念与策略等全方位的改革。它以创新精神和实践能力为重点，适应知识经济时代对老的需求。本课题研究力求贯彻新课程改革的精神实质，使学生运用所学知识与现有条件，根据素质教育与学校体育模式总课题的精神，以健康第一为指导，结合我校的实际情况，我们确定了我校的体育活动内容。三、研究内容1、阳光体育的制度建设，完善评价、运行、保障机制。2、提高体育课堂教学质量。3、减轻学生课业负担与阳光体育锻炼。4、开发形式多样的体育活动。5、体育校本课程与体育传统项目。6、阳光体育的师资队伍建设。四、研究过程与方法1、阳光体育的制度建设。从保障机制入手，建立“阳光体育”的组织领导机构。德育校长主要负责，带动大队部、教科研室、体育组、班主任、社团等部门，将教育科研、教育教学、德育活动、体育运动等有机整合起来，以教育科研为先导，对整体活动进行引领与管理。建立相关的管理制度，保障各种活动的顺利进行。完善评价方法，以成果展示和日常活动效果为主要的评价内容，充分调动师生的积极性。2、提高体育课堂教学质量。提高体育课堂教学的。其中1━2年级每周4课时，3━6年级每周3课时。合理配备师资，使体育课开齐、开全。在课程质量上，以学校的“目标管理”为平台，通过定期测试、听评课等方式来提高体育课的教学质量。同时切实加强体育教师队伍建设，为教师们提供学习机会，组织教师参加上级组织的业务考核、集体备齐、课程观摩、业务学习等活动，提高其教育教学水平。3、减轻学生课业负担与阳光体育锻炼。全面实行大课间体育活动制度，每天上、下午各安排30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动；根据季节变化和学校的主题活动经常性的开展花式跳绳、冬季长跑、轻松羽毛球、小蓝球、体育游戏等活动，形式多样，内容丰富。如体育传统项目“花式跳绳”是学校体育活动的一大亮点。4、开发形式多样的体育活动。（1）继续开展校园吉尼斯活动。此项活动内容繁多，如：一分钟拍球、三分钟跳绳、吹气球、快速阅读、呼啦圈、一分钟掂球、立定跳远等等。学生们在比赛之前会寻找时间练习，赛后营造出了更好的活动影响，学生们都会积极的从事这些活动，达到体育锻炼的目的。（2）体育比赛与社团活动。学校可利用社团活动的形式将有共同爱好的学生组织起来，用老师的专长来组织和指导学生进行社团活动。学校应该给予这些学生时间和空间，创造条件来开展活动。将学生能够参与的、有场地条件的、有师资队伍的活动组织开展起来。我校经过多年努力能长期进行的体育竞赛有蓝球、足球、排球、羽毛球、键球、丢沙包、跳绳、乒乓球等活动。广大师生都能够积极参与其中，体验着紧张而又快乐的竞赛过程。（3）校园运动会。运动会不仅是体育方面的事，还应纳入到学校道德教育、课程学习、特别活动、生活指导等全部教育工作的整体规划之中。通过运动会的计划、筹备、演练以及实施，来培养学习自由和自律的精神，发展学生的创造性、主体性和个性，以及在集体中承担某种角色和责任，并与同伴们协同工作的能力。以身体活动为主的运动会在实施中既要着眼于技术、体力的提高和社会态度的养成，同时运动会本身还应具有充实感、成就感。（4）积极参与体育赛事。通过四球赛、运动会等活动来充分调动学生来广泛的参与，在参与过程中锻炼自己、提高技能。5、体育校本课程与体育传统项目。“花式跳绳”是我校的特色体育传统项目，我们研发出了校本教材，充分开发跳绳花式，经常性的搞评比、搞演出，使此项活动成为学校体育活动的一大亮点。让学生们领略到运动的快乐，感受到运动的美。培养学生不服输的精神，满足学生的表现欲，增强学生的自信心。6、阳光体育的师资队伍建设。我校体育教师都有着各自独特的技能，在教育教学方面也有着优秀的水平。能够保证课程的开足开齐，我们有6位专职教师，全部本科学历，专业毕业5人，小学高级教师。学校注重于教师的业务培训，大力支持专任教师的学习，为他们提多途径的学习机会，如国培、区竞赛、校本培训等。四、研究方式。采取对比实验方法。共分两大组，每组都按照学生年段配置，合理操作。实验组由实验教师每天有专人负责组织实验班级进行大课间、特色社团、花式跳绳等活动，以确保学生的活动量及活动形式的新颖感和趣味性。对照组则由学生自己自由选择活动，教师不进行干预。一段时间之后对两组同学生身体机能和运动兴趣和协调能力等进行调查研究，以获得较为准确的实验数据。五、实验对象：选择本校四、五年级，共计420人，将其分为实验组和对照组。1.实验组：五年级。2.对照组：四年级六、研究成果（一）提高了教师、家长、学生阳光体育意识。学校通过校本培训、体育活动等提高了教师的体育思想认识，使教师明确：体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容，学校体育可以促进学生智力、体质的发展；培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观，是素质教育的重要组成部分，使广大教师懂得学校体育不仅是体育教师的事情。（二）教师体育活动：1、我们开设了羽毛球场馆，给教师们提供活动场所和用具、时间，又专门进行了教师羽毛球大赛，极大的调动了教职工的兴趣。2、利用舞蹈室，聘请专业的教师来教授《太极拳》给教师们以修身养性的机会，锻炼身体、陶冶情操。3、校园吉尼斯。此项活动内容丰富、形式新颖，教师参与量大，加大了教职工的体育锻炼。4、花式跳绳，学生带动了老师，师生同乐，每到大课间时场面壮观。5、校园集体舞，欢快的音乐、活泼的舞姿，调动了全体师生的积极性。（三）学校体育创新管理机制初步形成。在课题研究过程中，我们十分重视学校体育管理机制的创新。建立学校体育管理工作责任制，采取定人定位，分工负责，按分管细则层层落实，做到事事有人抓，层层有人管，班主任宣传到位，课任教师不占体育活动时间，体育教师责任到位，主管领导亲自过问，人力、物力、时间上给与保证；加强了体育师资队伍建设。学校通过校本教研活动的开展，要求教师找体育教学中的问题，再把问题变成课题，一边开展课题，一边进行体育理论学习，这样把教研训三者有机融合起来，既提高了体育教师科研水平，又解决了教学实际问题，同时促进了教师专业化水平的提高。提高教学效率，更有效地推动学校各方面工作的展开。（四）扩大体育参与面，无论是教师、学生还是家长都能参与进来，我校每年召开一次趣味运动会，邀请教师、家长和学生一同竞技、娱乐。通过运动会促进学校群众性体育活动的开展；促进广大师生长期坚持体育锻炼，形成终身体育意识；使家长更加关注学生健康，更加支持和参与学校运动会，体验着体育带来的快乐。我们开发了多种趣味体育活动。如：篮球定点罚球、双手垫排球、足球定点射门、15米蛇形往返跑、袋鼠跳往返、立定跳远、原地纵跳摸高、一分钟举重物、仰卧起坐、花式跳绳、夹球跳、两人三足、30米计算等。这些项目的设置充分考虑了个体的差异和学生的兴趣，适合不同层次的学生需求，充分调动了每一个学生参加体育竞赛的积极性，有利于发展学生的各种基本能力。（五）完备了校本教材的建设，充分利用“花式跳绳”这一传统项目，开发新的跳法，增加人数和花样，促进了此项活动的发展。我校代表大学区参与了体育展示活动，也迎接过省、市多个部门的参观，受到了广泛的好评。（六）参与实验的多名教师发表了相关论文或教学设计，并取得了相应