二年级数学上册教案

课题谁的得分高课型新授课第1课时教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步摹会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点能正确计算100以内数的连加,掌握连加竖式的写法。教学难点能正确计算100以内数的连加,掌握连加竖式的写法。教学方法练习法•讨论法教学准备多媒体课件教学过程师生的活动激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次淘气 24 30 41笑笑 23 44 293、小组讨论：谈谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？(1)计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：24+3054先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53o今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。

在54的下面对齐数位写出41,54与41相加，先算各位，在算十位。结果是95、54+4195也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。40+41952、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、44、29,请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+44+29=96结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。3、小结；100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10,要向前一位进1,三巩固练习四、总结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10,要向前一位进1,计算时要认真、仔细。相同数位对齐，再进行计算。小结；100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10,要向前•位进1,板书设计：谁的得分高24+30+41=0() 23+44+29=0()教学反思：

课题谁的得分高 课型新授课第2课时教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取7展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能彳思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成认真、细儿数学信息，会读表格，发J多用数学语言表达自己的掌握连加竖式的写法，人耐心检查的良好习惯。教学重点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法教学难点分析数量关系，体验算法的多样化。教学方法练习法教学准备多媒体课件教学过程师生的活动一、复习导入1、口算练习：54+19 46+27 30+24 54+4343+40 39+28 26+48 13+24+352、笔算练习：17 26 35 1924 35 18 36+29 +14 +44 +28二、练一练1、投飞镖比赛第一次第二次第三次奇思 35 23 30妙想 40 26 20说一说从表中你知道了哪些数学信息？你能看出奇思与妙想谁获胜吗？同伴交流。奇思一共得了多少分？妙想呢？□算练习说一说从表中你知道了哪些数学信息？你能看出奇思与妙想谁获胜吗？同伴交流

2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？3、计算24+16+27 49+17+324、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌 银牌铜牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年 32 17 142008年38 27 23(1)2000年一共获得奖牌多少枚？(2)2000年一共获得奖牌多少枚？(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。三、总结：这节课你有哪些收获？独立完成板书设计：练习课17 26 35 1924 35 18 36+29 +14 +44 +28教学反思:

课题秋游 课型新授课第3课时教学目标1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验教学重点探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法教学难点运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。教学方法练习法教学准备多媒体课件教学过程师生的活动一、复习导入计算：24+16+27 49+17+32 15+26+4433+29+25三、 探究新知：1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？3、两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考，列出算式。（2）组织交流，说一说自己是怎样列式的？90-45-25=20（人） 45+25=70（人）90-70=20（人）90 45 4 5-25 +25 -7 0指导学生认真观察，说图意。说一说从图中你知道了哪些数学信息？学生独立思考，列出算式4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？38+24=62（人） 70-62=8（人）

三、巩固练习:用竖式计算1、计算下面各题。85-49+27=57+42-69=64+25-39=82-45+38=2、看谁算的又对又快。38+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=用竖式计算四、总结：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。秋游板书设计：90-45-25=0()45+25=0()90-口=口()教学反思:

课题练习课课型练习课第4课时教学目标1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。教学重点探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法教学难点运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。教学方法练习法教学准备多媒体课件教学过程师生的活动一、复习导入竖式计算57+42-69=91-38-25= 64+25-39= 82-45+38=38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=二、练一练出示课件1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？(1)说一说，从图中你知道了哪些数学信息？竖式计算说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

(2)张阿姨还剩下多少元？用竖式计算2、计算77-33-25= 96-39-45= 100-91-836+27-483、机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。一班二班三班《儿童报》262834《小画报》32373《小故事》394045哪个班定的报刊最少？二班订了多少分《儿童画报》？三班订了多少分《小画报》？三、总结这节课你有哪些收获？77-33-25=练习课96-39-45=100-91-8板书设计：36+27-48教学反思:

课题星星合唱唱队课型新授课第5课时教学目标1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教学方法讨论法•练习法教学准备多媒体课件教学过程师生的活动一、复习导入竖式计算48+42-36= 52-43+7791-38-25= 97-36+43=46+26+34= 73-49+35=同桌互查，集体讲评。

二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察思考，说图意。2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？3、合唱队现在有多少人？（1）学生独立思考，列出算式。（2）组织交流，说一说自己是怎样列式的？15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=58（人）5 2 4 3- 9 +1 51）学生独立思考，列出算式。（2）组织交流，说一说自己是怎样列式的？4 3 5 8三、巩固练习1、说一说列式算一算（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？2、竖式计算24+36-19 75-46+25 34+28-4990-65+4287-69+5472+25-68四、总结这节课你有哪些收获？星星合唱队板书设计：15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=0（）52 □□9 +15教学反思:

课题练习课课型新授课第6课时教学目标1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教学方法练习法教学准备多媒体课件、投影仪教学过程师生的活动一、口算下面各题45+20+13= 84+6-76=59-14-32= 45-30+1=65-23+18= 81-70+40=二、竖式计算下面各题：59 94 100 90+27 -65 -26 -72比赛谁算的快同桌互查

三、笔算下面各题43+39-46= 45+55-78=36-28+49= 81-65+28=四、计算每一竖行的和23 45 17 27 56 48 3718 29 25 43 29 26 2536 17 36 24 14 21 18五、应用题1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？六总结教而根据学生对知识的掌握情况的做总结。学生独立完成同桌互查集体讲评仔细分析题意再列式计算最后答板书设计：练习课43+39-46=36-28+49=45+55-78=81-65+28=教学反思:

课题练习一课型新授课第7课时教学目标.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。教学重点熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。教学方法练习法教学准备投影仪教学过程师生的活动一、 出示8页主题图1、观察主题图说图意。2、说一说你发现了哪些数学信息？3、讨论交流：怎样列式计算？为什么要这样算？二、出示8页第二题1、观察主题图说图意。2、分析解决实际问题(1)、说一说你发现了哪些数学信息？(2)、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？(3)买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？(4)买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案？1、观察主题图说图意。2、说一说你发现了哪些数学信息？3、讨论交流：怎样列式计算？为什么要这样算

3、学生汇报、订正。3、学生汇报、订正。三、竖式计算56+21-18= 39-13+47=96-34-35= 57+22-45=48+32-16= 100-69+25=用竖式计算同桌互查集体讲评四、总结这节课你有哪些收获？练习一56+21-18=39-13+47=96-34-35=57+22-45=板书设计：48+32-16=100-69+25=教学反思:

课题练习一课型新授课第8课时教学目标.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯教学重点熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算教学方法练习法教学准备投影仪教学过程师生的活动一、复习导入比口算口算：18+40+31=42+25-34=39+6-25=28-14+20=60-17-34=24-17+5=二、计算下面各题。45 87 36 40+37 -49 +58 -2738+47100-65前后互查三、收玉米（9页5题）小猴狐狸小熊小山羊36根18根45根？根1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊会分析题意收了多少根玉米

四、二（一）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集的废电池情况。小队第一小队第二小队第三小队合计数量/节32 36 951、第三小队收集了多少节废电池？2、第四小队对收集废电池的节数比第一小队和第二小队的综合少23节。第四小队收集了多少节？五、9页7题姓名第一次 第二次 第三次 合计淘气24 30 ・ 90笑笑29 29 • 94奇思26 301.淘气第三次跳了多少下？2、奇思获得第二名，她的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？六、在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相机的和都是30.七、总结这节课你有哪些收获？老师辅导，学生完成板书设计：练习课三、收玉米（9页5题）小猴狐狸小熊小山羊36根18根45根？根1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊收了多少根玉米？教学反思:

课题买文具课型新授课第1课时教学目标结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。教学重点感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。教学难点了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。买1支钢笔可以怎样付钱？这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进•步巩固元与角之间的关系。同时，使学生根据“1元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。用1元买尺子，应找回多少钱？通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题，让学生学会正确使用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算，同时，体会"1元=10角”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应用。和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？这是一个开放性的问题，主要巩固“1元=10角”，使学生体会1元的使用价值。上面这些活动都仅仅围绕“认识人民币”而展开，能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。5^ 认一认，填一填教学时，教师可以参考以下步骤。(1)认识小面额的人民币买1支钢笔可以怎样付钱？用1元买尺子，应找回多少钱？教师可以利用附页1中的人民币模型或提供一些真实的小面额的人民币，请学生认一认，把认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么，说一说自己是通过什么方法来辨别这些人民币的。教师要引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。学生对小面额的人民币比较熟悉，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，教师可以让学生提出问题后进行适当讲解。教师可以指出：“国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。(2)认识元、角、分在学生认识了小面额人民币的基础上，再组织学生对人民币进行分类。学生可能出现的分法有两种：第一种是按照材质分为硬币和纸币，第二种是根据面值把5元、2元、和1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，5分、2分和1分为一^类。结合第二种分类的方法，教师可以讲解元、角、分是人民币的单位。接着教师可以引导学生开展兑换活动，让学生掌握元、角、分之间的关系。可以让学生根据自己的经验说一说，再利用真实的人民币进行兑换，教师拿出1元，学生拿出10张1角。也可以同桌的两个人开展这样的兑换活动，使学生直观地看到1元=10角，1角=10分。8、 买1支钢笔可以怎样付钱？买东西找钱是日常购物过程中经常遇到的问题，这类问题基本的思路是：付出的钱-物品的价钱=找回的钱。教师可以指出：“国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。教学时，可以让学生根据书上的问题独立思考，寻找结局问题的方法，也可以根据自己的购物经验在小组内说一说，再组织学生全班交流。板书设计:买文具1元=10角I角=10分教学反思:课题买衣服 课型新授课第2课时教学目标结合购物情境，认识各种大面筋掌握大面额人民币之间的换算关能解决简单的购物问题，初步体成爱护人民币以及勤俭节约的良i人民币。:系，能正确进行换算。会人民币的应用价值，养-好习惯。教学重点掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。教学难点能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动1>认一认充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。100元、50元、 20元、 10元2、妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。(1)付2张10元，6张1元。(2)付1张20元，6张1元。(3)付4张5元，6张1元。(4)付2张10元，3张2元。充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。

(5)付1张20元，3张2元。(6)付4张5元，3张2元。3、 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。(1)买一件31元的上衣，怎样付钱？(2)买一件23兀的裙子，怎样付钱？(3)买一件41元的裤子，怎样付钱？学生可以提出计算儿件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理，教师就应该给予肯定。(1)买31元、26元、23元三件，共需要多少钱？(2)买31元、26元、41元三件，共需要多少钱？使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。学生可以提出计算几件衣服总价的问题，板书设计：买衣服2张10元，6张1元。 (4) 1张20元，6张1元。 (5) 4张5元，6张1元。 (6) 教学反思:

课题小小商店课型新授课第3课时教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。教学重点在具体情境中学会购物。教学难点在购物情境中学会解决相关的实际问题。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动（一）问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图。师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？学生可能会说：我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜欢的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。・1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现】（二）自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21（元）师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？给学生足够的时间和机会，交流各自的发现

生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5（元），应该找回5元。3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。•我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。师：这两种方法都是正确的，说得很好。5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4（元）。师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。【设计意图：在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。】（三）总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。板书设计:小小商店共需要多少钱？用加法应找回多少钱？用减法如何付钱？凑钱数教学反思:

课题有多少块糖课型新授课第1课时教学目标1、结合数数的具体情境，经历相同加彳感受这种运算与日常生活的联系，体会2、会用两种不同的方法（一排一排或一体的个数，相应列出两个不同的连加算3、知道用乘法算式表示相同加数连加乘法奠定基础。敢连加算式的抽象过程，・学习乘法的必要性；-列一列）数方阵排列的物:式；比较简便，为进一步学习教学重点会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学难点学会通过多方位思考来解决问题。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动（一） 同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数-数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数：1、2、3• 两块两块地数：2、4、6、8, 五块五块地数：5、10、15、20师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。】（二）自主探究1、数一数，填一填。师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬

同学们看图数一数，填一填，能做到吗？课件出示：教材第16页插图。学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生1：每行有7块，有2行，一共有14块。生2：每列有4块，有3列，一共有12块。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）。师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数•数。然后交流。生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2歹U，一共是14块。生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师：用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14（块），第二幅是3+3+3+3=12（块）。2、说一说，算一算。师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15（块）。•竖着看,每列3块，有5列,算式是：3+3+3+3+3=15（块）。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。【设计意图：在具体情境中，引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数，并相应地列出两个不同的连加算式，为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。］（三）总结提升师：这节课的学习，你有什么收获呢？无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。在具体情境中，引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数，并相应地列出两个不同的连加算式，为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。板书设计：有多少块糖横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15（块）竖着看，每列3块，有5歹IJ：3+3+3+3+3=15（块）教学反思:

课题儿童乐园 课型新授课第2课时教学目标1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养他们提出问题、解决问题的能力。3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。教学难点理解乘法与加法的联系和区别。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、激趣引入。1、质疑。幻灯片出示果子图，问5盘果子你会算吗？学生口答出示加法算式。10盘呢？15盘呢？让学生在列加法算式的过程中感到麻烦，引出今天我们要学习用乘法计算。2、激趣。教师由，，星期天儿童乐园里的小朋友真多，，这一话题引入情境，然后出示主题图中的各部分内容。3、发问：引导学生就以上画面提出不同的数学问题。学生可能会提出许多有趣的问题。我们可以以这儿个问题为重点：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？二、探究新知。幻灯片出示主题情境图。1、活动一。展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？”（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。（3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2X4=8（人）。（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？引导学生就以上画面提出不同的数学问题。学生可能会提出许多有趣的问题。我们可以以这儿个问题为重点：有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？

2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。)(5)由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。(也表示4个2相加得8。)(6)依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。TOC\o"1-5"\h\z2X4 = 8(人)। ■ a •： ： ： ：集数家号宾数 积(7)让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。(8)学习乘法算式的读法。(猜读、练读。)2、活动二。展示学生所提问题二：小火车上坐了多少人？(1)学生独立思考，自主探究。(2)学生在小组内交流各自的想法。(3)各小组代表向全班同学汇报情况。(4)伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。4+4+4+4+4+4=24(人) 4X6=24(人)或6X4=24(人)(5)师生质疑、互动研究。6是从哪来的？(有6节车厢，有6个4人。)4X6表示什么意思？6X4呢？(都表示6个4相加)加法算式与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？(都表示6个4相加，结果都是24；乘法比较简便。)(6)在小组内说说乘法算式中各部分的名称。3、活动三。展示学生所提出问题之三：划船的有多少人？(1)学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意巡视指导。(2)学生展示算式并说明列式理由。(3)教师应引导学生并全面讲解：算式的意义、两个“3”的不同意义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。4、总结依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。(1)学生独立思考，自主探究。依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。(1)学生独立思考，自主探究。(2)学生在小组内交流各自的想法。(3)各小组代表向全班同学汇报情况。(4)伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。2+2+2+2=8（人） 2X 4= 8（人）板书设计：4X 2= 8（人）1 1 1 •: : : :乘数乘号乘数或教学反思:

课题有多少点子课型新授课第3课时教学目标结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学重点3、 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。教学难点4、 体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动1、摆一摆，数一数教科书从学生的生活经验出发，展示了可能出现的1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数等数法，让学生直观感受可以1个1个地数，也可以儿个儿个地数2+2+2=6 乘法算式： 3X2=62X3=62+2+2=6乘法算式3X2=62X3=62、说一说，算一算用相同加数连加算式表示出数数的过程，并算出得数。通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式，其最后得数是一样的，为学习乘法做孕伏。4+4+4+4=20 乘法算式：4X5=205X4=203、摆一摆，数一数教学时，教师可以发给每组学生20块糖，（也可以就地取材，用其他东西来代替），让学生先估计大约有多少块，再自己动手数-数。学生可能出现教科书中的三种数法：1块1块地数，2块2块地数，5块5块地数。数完后，可以让学生说一说自己是怎样数的，体现解决问题策略的多样化。如果教科书中给出的方法没有出现，教师可以让学生看书或者把这种方法介绍给学生，最后让全体学生按照4+4+4+4=20乘法算式：4X5=205X4=20

“2个2个”和“5个5个”再数一遍，体会物体可以几个儿个数，结果是一样的。5+5+5+5+5=25乘法算式：5X5=252+2=4 乘法算式:2X2=43+3+3=9 乘法算式:3X3=9在数后学生可能会发现：每次数的个数少，数的次数就多，每次数的各数多，数的次数就少。虽然有不同的数法，但最后结果都是一样的。练一练：第1题这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织学生圈•圈，数-数。学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地数。通过这道题使学生明白，要快速数出物体的各数，可先把这些物体分组，然后用加法计算。第2题从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地数。小结5+5+5+5+5=25乘法算式：5义5=252+2=4乘法算式：2X2=43+3+3=9乘法算式：3X3=9板书设计：有多少点子2+2+2=6 乘法算式：3X2=62X3=64+4+4+4=20 乘法算式：4X5=205X4=20教学反思：

课题动物聚会课型新授课第4课时教学目标1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能。教学重点在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）二、问题探究1、教师启发：你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、小组汇报：A、一共有多少只小鸟？ 3X3=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？独立观察主题图，思考问题；小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

4+4+4+4+4+4=24（人） 4X6=24（人）或6X4=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人） 3X3=9（人）或3X3=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？①3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）［空一张椅子，每张椅子坐3人］②2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3*2=6（人）［每张椅子坐2人］三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。五、作业1、完成《自主学习天地》中本课的练习。2、生活中哪些情况能用乘法表示？1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。板书设计：动物聚会3+3+3+3+3+3=18 3X6=186X3=186+6+6=18 6X3=183X6=18教学反思:

课题折一折，做一做课型新授课第1课时教学目标1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2、通过“折--折，剪一剪”"猜一猜，剪一剪”“画-一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点认识对称现象。教学难点体会对称图形的特征。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按--按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2）用剪刀剪下图形，再打开。（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形

三、课堂活动让学生互相说一说，在这样交流中,能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。找一找哪些字是对称的。1、让学生互相说一说，在这样交流中,能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。找一找哪些字是对称的。让学生互相说•说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2、练一练第1、2和3题。五、作业设计1、给对称图形打‘7”。2、找一找哪些字是对称的。68HM责文育对称图形板书设计:教学反思:

课题玩一玩，做一做课型新授课第2课时教学目标1、结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。3、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教学重点结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。教学难点能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。教学方法练川去教学准备课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教学过程师生的活动■> 创设情境，引入课题小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？二、动手操作，探究新知活动•玩一玩，华容道1、教师介绍华容道游戏的由来。师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）（1）分组活动。（2）教师引导学生发现数学问题。2、练一练：超级小司机谁知道是什么意思？（前进、后退）3、列举生活中的平移现象。升国旅、缆车你还知道哪些？4、小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。5、教师介绍华容道游戏的由来。6、超级小司机活动二、做一做，制作陀螺1、任选一个喜欢的图形，制作陀螺 做一做，制作陀螺2、自己选择图形，制作。3、反馈。转一转，发现了什么？4,列举生活中物体旋转的样子。5、对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。活动三、做一做，竹蜻蜓1、介绍竹蜻蜓。演示玩法。2、放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。课堂小结：这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希做-做，竹蜻蜓望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。作业(DM29页第3题28+34+22= 75-28-19=94-58-19=(2)做■•个风车玩--玩。玩一玩，做一做板书设计：教学反思:

课题数松果（5的乘法口诀）课型新授课第1课时教学目标1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。教学重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3= 2+2+2+2+2= 4+4+4+4=7+7= 5+5+5+5= 6+6+6+6=二、学习新知。1、创创设数松果情境，导入新课。2、提出问题，探究新知。（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1,2,3,4,-1个1个地数。②5+5,10+5,15+5,20+5, 连续加5算出得数。③5,10,15,20,…5个5个地数。（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？板书：1X5=52X5=103X5=154X5=20提出问题，探究新知。

5X5=256X5=307X5=358X5=40 9X5=45(5)你知道这些算式表示的意义吗？(6)刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？(算式和得数都有一定的规律。)(7)你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。(学生讨论。)(8)利用口诀顺口、方便。1个5是5,为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五二你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有儿个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)三、巩固练习。(1)教师和学生对口令记口诀。(2)任意两小组“开火车”背口诀。(3)同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。(4)自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？编成口诀背口诀。板书设计：数松果（5的乘法口诀）1X5=5 5X5=25 5X9=45 一五得五2X5=10 5X6=30 二五一-H3X5=15 5X7=35 三五十五4X5=20 5X8=40 四五二十 教学反思:

课题做家务（2的乘法口诀）课型新授课第2课时教学目标1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决•些简单的实际问题。教学重点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、创设情境、导入新课。1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）二、操作探究，学习新知。1、看图说一说。（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2、摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆儿次。（9次）要求边摆边说：•双筷子有2根，2双筷子有4根……（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）（3）你摆了儿双筷子？共儿根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）

（有的学生一根・•根地数：1,2,3,4,•,,18根；有的学生两根两根跳着数：2,4,6,8,…，18根。）先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3、填一填。（用小黑板出示这个表格）几双筷子123456789儿根筷子24（1）观察思考。这个表格表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。4、试一试。（1）根据表格写乘法算式。①1双筷子2根也就是儿个2?（1个2）,那么1个2是2,用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1义2=2。）②2双筷子呢？（2个2）2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：2X2=4。）（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）三、巩固新知、拓展思维。1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2X3,3X2,对口诀二三得六。2、比一比，看看谁最棒！每•个同学先独立完成第15页第3题。3、综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成,然后反馈订正，说说你是怎样想的。四、课堂总结：请小朋友谈谈本节课的学习收获③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。）I卖一读、记一记。（1）按顺序齐背。（2）教师与学生、学生与学生对口令。（3）教师指表格中任一组信息，学生说口诀。1X2=22X5=102X9=18一二得二板书设计：2X2=42X6=12二二得四2X3=62X7=14二三得六2X4=82X8=16二四得八 教学反思:

课题需要几个轮子（3的乘法口诀）课型新授课第3课时教学目标1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点探索、编制、掌握3的乘法口诀。教学难点探索、编制、掌握3的乘法口诀。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、创设情境，提出问题。1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2、板书：3的乘法口诀。3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有儿个轮子呢？二、直观■作解决问题。1、画一画、说一说。（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，教师巡视）（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”2、填一填，议一议。（1）请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。（学生动手填，教师加强巡视。2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”（学生动手填，教师加强巡视。

2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。三、利用表格，编制口诀。1、请同学们打开课本第16页，利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读--读。2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？四、加强练习，熟练口诀。1、请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1、2题。2、完成“练一练”的第3题，同桌进行“过河”比赛。五、回归生活，解决问题。请大家都来欣赏第17页的“数学故事”，谁看懂了这个故事，并愿意说给大家听？六、总结收获，体验成功。今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。熟练口诀。板书设计：需要几个轮子（3的乘法口诀）3X1=1 一三得三3X2=6 二三得六3X3=9 三三得九3X4=12 三四十二 教学反思:

课题小熊请客(4的乘法口诀)课型新授课第4课时教学目标1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重点经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。教学难点用口诀解决现实生活中的实际问题。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、创设情境。1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！2、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果广，每串请串4颗。二、探究新知。1、小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？(1)独立思考，填写表格。红果有几串123456789红果有几个(2)小组交流填表结果和自己的思路。(3)小组派代表汇报结果。2、板书算式和口诀。3、帮助了小熊，你感到开心吗？4,请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？5、你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人，你感觉怎么样？、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。

你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？1X4=一四得四2X4=二四得八3X4=三四十二4X4=四四十六4X5=四五二十4X6=四六二十四4X7=四七二十八4X8=四八三十二4X9=四九三十六两个口诀之间相差4。三、运用新知，解决问题。1、记忆口诀。。2、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4,“练一练”第3题。必题必应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。四、巩固练习，深化应用。有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？□ （人）五、小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？、你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快设计：小熊请客（4的乘法口诀）X4= 一四得四2X4= 二四得八3X4= 三四十二X4= 四四十六教学反思：

课题回家路上（2~5的乘法口诀的应用）课型新授课第5课时教学目标1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固2—5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内教学重点灵活运用2〜5的乘法口诀解决生活中的问题。教学难点运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、讲故事，展现信息。同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？2、自己在下面练习说一说。3、同桌互相说一说。4、指名说。二、利用信息提出问题。1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。船上有几只小动物？4X4=16（只）河里有多少条鱼？3X4=12（只）一共有多少只小鸟？5X3=15（只）草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？3X3=9（只）3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？2、自己在下面练习说一说。3、同桌互相说一说。4、指名说。小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。

三、运用信息解决问题。1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？3、有没有不会解决的问题？4、同桌合作，你问我答。四、联系生活拓展应用。1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1-3题。（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）五、走出课堂，感受数学的价值。1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。2、出示一-箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找……你一定会有许多欣喜地发现。1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？3、有没有不会解决的问题？4、同桌合作，你问我答。板书设计：回家路上（2〜5的乘法口诀的应用）船上有几只小动物？4X4=16（只）河里有多少条鱼？3X4=12（只）一共有多少只小鸟？5X3=15（只）草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？3X3=9（只）3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？教学反思:

课题练习三（复习2〜5的乘法口诀）课型新授课第6课时教学目标1、通过1〜5的乘法口诀和1〜5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。2、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网http://WwW.Lspjy.Com课件|视频|试卷|无需注册3、创设情境，在活动中，学会与他人合作，培养竞争能力。教学重点巩固乘法运算。教学难点发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、复习2〜5的乘法口诀。1、口算。2、把口诀补充完整。二、创设情境，激发兴趣。1、提供数学信息。（1）老师星期天去超市，观察了一些商品的价格，请同学们看。（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。）（2）这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我？（把它们整理整理，归归类。）（3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。2、提出数学问题。（1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？（2）你能解决这些问题吗？二、游戏。（采用比赛形式）1、先由学生独立完成，同桌相互检查。2、集体交流、反馈。3、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组--颗星星。4、请小朋友说说怎样读表内乘法。1、口算。2、把口诀补充完整1、先由学生独立完成，同桌相互检查。2、集体交流、反馈。3、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。4、请小朋友说说怎样读表内乘法。5、对口令，同桌相互提问。6、卡片抢答。（完成练习-第2题）

1、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。2、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第1、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。2、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第3题）6、卡片抢答。（完成练习一第2题）三、数学活动。1、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。2、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。（完成第3题）四、游戏。1、谁能说说青蛙的形状。2、播放歌曲《数数歌》片断。3、独立填写第4题。4、小组相互检查。5、集体交流反馈。（完成练习一第4题）五、找座位。1、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子二2、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。六、总结。今天你有什么收获？你还能提出什么问题？练习三（复习2〜5的乘法口诀）板书设计：教学反思:

课题课桌有多长课型新授课第1课时教学目标.激发学生的探究愿望，初步培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］的合作意识。.培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］初步的观察、操作能力及估测的意识。.在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。教学重点初步体会统一测量单位的必要性。教学难点体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动(一)创设情境，提出问题课件演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。”说完，就一一地量了起来(二)合作交流，认识厘米1.说一说(1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。(2)学生汇报。(学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长 )(3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？.找一找(1)认识刻度尺①观察：尺子上都有些什么？②学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。③教师补充。(2)认识1厘米①认识1厘米。认识1厘米

师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？师：请你在尺子上找一找，还有儿刻度到儿刻度之间的长度也是1厘米？②体会1厘米的实际长度。a.用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。b.用手势表示1厘米的长度。③练一练。a.判断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。）b.找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？（3）认识儿厘米①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？②打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？（同桌互评。）（三）动手操作，深化新知.估计大约是几厘米？（如书的厚度，小棒、铅笔的长度等。）.请几名同学分别量出这儿种物体的长度或厚度并注意测量的方法。.第14页量一量，第15页1,2,3题。（四）概括总结，拓展延伸师：如果以厘米为单位去量从家到学校的距离，去量特别远的距离，你们觉得方便吗？因此，我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位；如果测量比较长的距离用厘米作单位，就很不方便了，今后我们还要学习比厘米更大的长度单但。（强调：把尺子的0刻度对准图钉的一此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net端，看图钉的另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是儿厘米。）（强调：把尺子的0刻度对准图钉的一此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net端，看图钉的另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是儿厘米。）用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉，指肚之间的缝隙大约就是1厘米。）板书设计:从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米.0教学反思:

课题分物游戏课型新授课第1课时教学目标1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点发现、经历多种分法的操作过程。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、情景创设.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。.板书课题二、问题探究.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃儿个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃儿个？）.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书：同样多.请学生分小棒，老师巡视，指导。.出示“小猫分鱼”，要求分得同样多，.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.平均分=分的同样多.三、体验感悟3题师问：一个奥运会标志须要儿个圆环。这些圆环可以拼儿个五环。2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分儿本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用.试一试第5题，飞走了一半后，还剩儿只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是儿只。.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人,朋友说一说板书设计:分桃子一样多、同样多、平均分L8个桃子分给2个猴子，每个猴子分2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头个桃子教学反思:课题分苹果课型新授课第2课时教学目标1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。2、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重点进一步领会等分的含义。教学难点提高自己语言表达能力。教学方法练习法教学准备课件教学过程师生的活动一、情景创设.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分..板书 分苹果二、问题探究.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。.问：看到了什么，能帮淘气分一分吗？.老师收走盘子，问：现在没有盘子了，还可以怎样把这些苹果平均分呢？A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要（） 个盘子。三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么？.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。基本练习试••试第2题，帮助学生弄清题意四、实践应用试••试第4题.出示做操图.还可以怎样排？五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本分苹果板书设计:平均每个盘子放3个板书设计:每个盘子里放2个,可以放6个盘子教学反思:

课题分糖果课型新授课第3课时教学目标1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。