部编九年级下册语文第三单元检测卷及答案

解释下列句子中加点词语的意思。解释下列句子中加点词语的意思。（1）乡为身死而不受（（3）秦王不说（）（5）每假借于藏书之家（（7）媵人持汤沃灌（）解释下列多义词在句中的意思。部编九年级下册语文第三单元检测卷及答案一、积累（20分）1•下列句子的节奏划分有误的一项是（1分）（）余/因得/遍观群书。尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。负箧曳屣行/深山巨谷中。不知/口体之奉/不若人也。（4分））（2）寡人欲以五百里之地易安陵（TOC\o"1-5"\h\z（4）虽千里不敢易也（））（6）尝趋百里外（）（8）同舍生皆被绮绣（）（6分）（1）至舍（）（2）故患有所不辟也（（3）万钟于我何加焉（（4）今为妻妾之奉为之（（5）此之谓失其本心（TOC\o"1-5"\h\z（6）亦免冠徒跣（）4•古诗文名句默写。（7分）礼愈至（））又患无硕师、名人与游（）大王加惠（））不知口体之奉不若人也（）秦王使人谓安陵君曰（徒以有先生也（）(1)西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）（2）。莽红尘，何处觅知音，青衫湿！（秋瑾《满江红•小住京华》）（3）以是人多以书假余，。（宋濂《送东阳马生序》）（4）范仲淹在《渔家傲•秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子7是:，。（5）《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以"”直抒胸臆，表达了自己的雄心壮志。5.下列文学常识表述有误的一项是（）（2分）“四书五经”是我国古代科举考试的内容，其中“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》，“五经”指《易》《尚书》《礼》《诗》《春秋》。《战国策》由西汉末年刘向整理编辑，《唐雎不辱使命》选自其中。宋濂《送东阳马生序》是一篇赠序。“序”是一种文体，其中的“序”并非“序言”，而是“赠言”的意思。唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、范仲淹、曾巩。二、阅读理解（50分）（一）名著阅读（4分）6•近年来，旅游业蓬勃发展。人们根据名著内容设计文学之旅。现在，人们将根据《格列佛游记》建造“格列佛主题公园”，设四个主要景点。

建造“格列佛主题公园”，设四个主要景点。图一图三图一请你把上面四幅图分别放在A、B、C、D四个景点处，并说说这样安排的理由。（4分）A.B.A.B.C.D.（二）古诗阅读（4分）陇西行唐•陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。7.《陇西行》中的“可怜无定河边骨”和辛弃疾《破阵子》中的“可怜白发生”这两句诗中的“可怜”一词表达的情感是否相同？试结合内容分析。（4分）【附辛词】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。（三）阅读下列两文言语段，回答8-11题（10分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】君子之自行也，动必缘义，行必诚①义。孔子见齐景公，景公致廩丘②以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公景公未之行③而赐之廩丘其不知丘亦甚矣。”令弟子趣⑤驾，辞而行。孔子布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫！（节选自《吕氏春秋》）【注释】①诚：同“成”，实行。②廩丘：齐国地名。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子名丘。⑤趣：同“驱”。⑥：万乘之君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他显扬。&用“/”给文中画线处断句，限断两处。（2分）今说景公景公未之行而赐之廩丘其不知丘亦甚矣。用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。”甲文中，“乡为”和“今为”的排比句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）甲文中的乞人和乙文中的孔子为什么不肯接受别人的赐予，请用自己的话分别概括出来。（3分）（四）阅读下列两文言语段，回答12-15题（10分）【甲】唐雎不辱使命（节选）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【乙】晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐①？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳.叶徒相似.其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗入楚则盗得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙②也，寡人反取病③焉。”（选自《晏子春秋》）【注释】①坐：犯罪。②熙：同“嬉”，开玩笑。③病：侮辱。用“/”给文中画线处断句，限断两处。（2分）今民生长于齐不盗入楚则盗得无楚之水土使民善盗耶？用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。乙文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么甲文中唐雎“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢？请从甲文中找出所对应的语句进行回答。（2分）晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？（4分）（五）阅读下列文言文，回答16-19题（11分）赠黎、安二生序

［北宋］曾巩赵郡苏轼，予之同年①友也。自蜀以书至京师遗予，称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，以顾予。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理，而其材力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。顷之，黎生补江陵府司法参军。将行，请予言以为赠。予曰：“予之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文，里②之人皆笑以为迂阔④。今求子之言，盖将解惑于里人。”予闻之，自顾而笑。夫世之迂阔，孰有甚于予乎？知信乎古，而不知合乎世；知志乎道③，而不知同乎俗。此予所以困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚于予乎？今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人。若予之迂大矣，使生持吾言而归，且重得罪，庸讵■⑤止于笑乎？然则若予之于生，将何言哉？谓予之迂为善，则其患若此。谓为不善，则有以合乎世，必违乎古；有以同乎俗，必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉必能择而取之。遂书以赠二生，并示苏君以为何如也？（选自《古文鉴赏辞典》上海辞书出版社）【注释】①同年：同一年进士及第的人；②里：同乡；③道：圣人之道，指儒家学说；④迂阔：不切合实际；⑤庸讵：岂，难道.阅读时，文文对文中出现的“患”字的意思产生了疑惑，老师给了他两个带有“患”字的课内句子帮助她理解。请你帮助他将“患”字词意相同的句子组合在一起。（2分）A.患为笑于里之人B.则其患若此C.无冻馁之患也D.又患无硕师、名人与游第一组：第二组：（填序号）阅读时，文文又发现文中某处缺字，于是他又向老师求教。老师给了他一张知识卡片和三个备选字，请你根据知识卡片，帮助他选择最恰当的一项，并阐述理由。（3分）既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，以顾予。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理，而其材力之放纵，若不可极者也。A.敬B.辱C.谨通读全文之后，文文将《送东阳马生序》与《赠黎、安二生序》进行对比阅读。在过程中遇到困难，请你帮助他完成下面表格。（3分）赠序题目《送东阳马生序》《赠黎、安二生序》背景马生将归见其亲（1）（填原文）内容先叙述自己求学之勤与求学之艰，后阐述自己的写作目的先叙述黎生求言以解乡人之惑的经过，后阐述自己对“迂阔”的理解目的鼓励后学珍惜学习条件，勤奋努力⑵劝勉技巧⑶文文对末句“遂书以赠二生，并示苏君以为何如也？”产生疑惑：这篇赠序是写给黎、安二生（六）阅读下列两文言语段，回答20-23题（11分）客见赵王曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎？”王曰：“有之。”“何故至今不遣？”王曰：“未得相马之工也。”对曰：“王何不遣建信君乎？”王曰：“建信君有国事，又不知相马。”曰：“王何不遣纪姬乎？”王曰：“纪既妇人也，不知相马。”对曰：“买马而善，何补于国？”王曰：“无补于国。”“买马而恶，何危于国？”王曰：“无危于国。”对曰：“然则买马善而若恶，皆无危补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾①，而社稷不血食②，然而王不待工而与建信君，何也？”赵王未之应也。客日：“郭偃之法，有所谓柔雍者，王知之乎？”王曰：“未之闻也。”“所谓柔雍者，便辟③左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。是能得之乎内，则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外其贼④在于内谨备其所憎而祸在于所爱。”（选自《战国策•赵策》）【注释】①虚戾：废墟，形容田舍荒芜，人民灭绝。②血食：祭祀祖先的食品。③便辟：素近宠爱者。④贼：害，此处指日月中黑暗的部分。用“/”给文中画线处断句，限断三处。（3分）故日月晖于外其贼在于内谨备其所憎而祸在于所爱。用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。•*•»"*"”*方0,”三、作文（50分）阅读下面文字，按要求作文。有一个充满幻想的青年，他想拥有世间的一切美好，但又觉得追求的历程太艰辛，一个人看到他焦躁苦闷的样子，给他指点：“蓬菜仙山有个神店，那里可以买到自己想要的东西。”青年听了喜出望外，迫不及待地去寻找，终于找到了那个神店，只见店里站着一位仙风道骨的老者，青年走过去虔诚地问道：“您这里出售什么？”“你内心渴望的所有东西。”老者回答。青年简直不敢相信自己的耳朵，急切地说：“我要爱情、财富、智慧快乐……”老者微笑着说：“年轻人，我们这里不卖果实，只出售种子。”对此，你有哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以……要求：（1）写作前列好作文提纲；（2）体裁不限；（3）字数不少于500字（诗歌不少于20行）（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。参考答案一、1.C2.（1）同“向”，先前、从前2）交换（3）同“悦”，高兴4）即使（5）借（6）曾经（7）热水（8）同“披”，穿着3.（1）到周到（2）祸害，灾难担心（3）益处施予（4）侍奉供给（5）叫作告诉（6）裸露只，仅仅4.（1）会挽雕弓如满月（2）英雄末路当磨折（3）余因得遍观群书（4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（5）了却君王天下事赢得生前身后名5.D二、（一）6.示例一：A图三、B图一、C图二、D图四。原因：按格列佛游历的先后顺序。示例二：A图一、B图四、C图二、D图三。原因：按游历国中人物外表大小的顺序。（完全相反也可以）示例三：A图三、B图一、C图二、D图四。原因：按作者对游历国的喜爱程度。（完全相反也可以）（二）7.《陇西行》中将“无定河边骨”和“春闺梦里人”做了对比，“可怜”一词反映了唐朝长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难，表现了诗人对战死者及其家人的无限同情，表达了对边塞战争给人们带来痛苦与灾难的反思。辛弃疾“可怜白发生”中的“可怜”写出了诗人的现实处境，与中间梦境形成强烈对比，有力地表现了作者有心报国却壮志难酬的悲愤之情。（三）&今说景公/景公未之行而赐之廩丘/其不知丘亦甚矣。9•孔子拒绝不接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只听说，君子应当有功劳而受禄。10.运用了对比论证的方法。强调了人不能失其本心，论证了“舍生取义”的观点。11.甲文：因为乞人虽然饥饿却仍将“义”看得重于生命，甚至可以宁死不食。乙文：因为孔子认为君子的一言一行都要符合“义”，在取舍上更应该做到“义”不苟且。（四）12•今民生长于齐不盗/入楚则盗/得无楚之水土使民善盗耶？13.橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。14.行是“秦王怫然怒”；言是秦王说的“天子之怒，伏尸百万，流血千里”。15.唐雎靠他的有勇有谋，临危不惧，不畏强暴，有胆有识和凛然正气；而晏子则主要靠他的聪明机智，敏锐的洞察力，敏捷的思维和其高超的口才及应变能力。（五）16•第一组：AD第二组：BC17.我选择B,理由：辱意为屈辱，因为作者曾巩是前辈，在赠序中他十分赞赏黎、安二生的文章，认为对方把文章给自己看是受委屈了。“辱”字表现出曾巩对黎、安二生的尊重和自己谦逊的态度。18.（1）黎生补江陵府司法参军（2）勉励黎、安二生坚持“迂阔”的行文和处世原则（3）现身说法，委婉含蓄，感情真挚19.因为开头中提及黎、安二生是苏轼推荐的，所以在结构上构成首尾呼应，也表现曾巩出对