小专题 大智慧 生态系统中能量流动分析与计算专题课件

专题讲坛专题专练小专题大智慧专题讲坛专题专练小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题生态系统中能量流动分析与计算专题小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物在营养级上的差别，林德曼效率约为10%～20%，解题时注意题目中是否有“最多”“最少”“至少”等特殊的字眼，从而确定使用10%还是20%来解题。在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定1．设食物链A→B→C→D，分情况讨论如下：(1)已知D营养级的能量M，则至少需要A营养级的能量＝M÷(20%)3；最多需要A营养级的能量＝M÷(10%)3。(2)已知A营养级的能量N，则D营养级获得的最多能量＝N×(20%)3；最少能量＝N×(10%)3。1．设食物链A→B→C→D，分情况讨论如下：2．如果是在食物网中，同一生物同时从上一营养级多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量不等，则按照各自单独的食物链进行计算后合并。3．在食物网中分析如

确定生物量变化的“最多”或“最少”时，还应遵循以下原则：(1)食物链越短，最高营养级获得的能量越多；2．如果是在食物网中，同一生物同时从上一营(2)生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的能量越少。如已知D营养级的能量M，计算至少需要A营养级的能量，应取最短食物链A→D，并以20%的效率进行传递，即等于M÷20%；计算最多需要A营养级的能量时，应取最长的食物链A→B→C→D，并以10%的效率进行传递，即等于M÷(10%)3。(2)生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件点击下图进入点击下图进入第1节理解教材新知把握热点考向应用创新演练知识点一考向一考向三

第3章第2课时随堂基础巩固课时跟踪训练知识点二考向二

知识点三第1节理解教材新知把握热点考向应用创新演练知识点一考向一考向小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件1．曲线图与数学方程式相比，能更直观地反映出种群数量的增长趋势。2．在理想状态下，种群数量增长的数学模型为：Nt＝N0λt，呈“J”型曲线。3．正常情况下，自然界的资源和空间是有限的，种群数量增长会呈“S”型曲线。4．影响种群数量的因素很多，因此种群的数量常常出现波动，在不利条件下，种群数量会急剧下降甚至消亡。

1．曲线图与数学方程式相比，能更直观地反小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件种群增长曲线种群增长曲线[自读教材·夯基础]种群增长曲线种群增长指数增长逻辑斯蒂增长曲线名称“J”型曲线“S”型曲线曲线图[自读教材·夯基础]种群增长曲线种群增长指数增长逻辑斯蒂增长种群增长指数增长逻辑斯蒂增长形成条件①

和

条件充裕②气候适宜③没有

等①

和

有限②种群密度

③天敌数量增加等数量变化种群数量每年以一定的

(λ)增长种群数量在K值上下保持相对稳定食物空间敌害资源空间增大倍数种群增长指数增长逻辑斯蒂增长形成条件①种群增长指数增长逻辑斯蒂增长K值无K值有K值(在环境条件

的情况下，一定空间中所能维持的种群

数量)数学公式Nt＝

N0λt不受破坏最大种群增长指数增长逻辑斯蒂增长K值无K值有K值(在环境条件1．种群呈“J”型增长的条件有哪些？提示：种群呈“J”型增长的条件有食物和空间充足、气候适宜、没有天敌等。1．种群呈“J”型增长的条件有哪些？2．试绘制出理想条件下种群“J”型增长时其增长率的变化曲线图。提示：2．试绘制出理想条件下种群“J”型增长时其增3．分析种群数量增长呈“S”型的原因。提示：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，天敌数量增加，这些原因使种群出生率降低，死亡率增高。当死亡率等于出生率时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。3．分析种群数量增长呈“S”型的原因。[跟随名师·解疑难]1．“S”型曲线种群增长速率的变化特点(1)种群数量达到K/2值前，增长速率由0逐渐增大。(2)种群数量达到K/2值时，增长速率达到最大值。(3)种群数量由K/2值→K值时，增长速率逐渐减小，直至为0。“S”型种群增长速率曲线如右图所示：[跟随名师·解疑难]1．“S”型曲线种群增长2．种群数量两种增长方式的差异两种增长方式的差异，主要在于环境阻力对种群数量增长的影响，按照达尔文自然选择学说，它就是通过生存斗争淘汰的个体，可用下图来表示。2．种群数量两种增长方式的差异3．研究种群数量变化的意义研究种群数量变化的意义主要体现在两方面：一是野生生物资源的合理开发利用，二是农林害虫等有害动物的防治，如下表(以灭鼠及捕鱼为例说明)：3．研究种群数量变化的意义灭鼠捕鱼K/2(有最大增长速率)防止灭鼠后，若鼠的种群数量在K/2附近，这样鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠的目的使鱼的种群数量维持在K/2，捕捞后，鱼的种群数量可以迅速回升K(环境最大容纳量)降低K值，改变环境，使之不适合鼠生存保护环境，保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值灭鼠捕鱼K/2(有最大增长速率)防止灭鼠后，若鼠的种群数量在探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化[自读教材·夯基础]1．实验原理(1)用

培养酵母菌，种群的增长受培养液中成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)种群增长包括

、

和

种形式，酵母菌种群数量的变化，可能是这3种形式不同顺序的组合。培养液加速增长减速增长波动3[自读教材·夯基础]1．实验原理培养液加速增2．实验设计与实施酵母菌的显微直接计数法：2．实验设计与实施3．得出结论、表达交流根据实验数据可得下图所示的增长曲线。增长曲线的总趋势是种群数量先

，然后趋于

，如果再继续培养，种群数量又

。

增加相对稳定逐渐减少3．得出结论、表达交流增加相对稳定逐渐减少1．从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，分析其原因。提示：轻轻振荡试管，使酵母菌分布均匀，便于取样计数更加准确。1．从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管2．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，思考应采取何种措施？提示：如酵母菌过多，应对培养液进行适当稀释后再计数。2．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，思[跟随名师·解疑难]1．酵母菌的新陈代谢类型酵母菌属兼性厌氧型微生物，有氧时产生CO2和H2O，无氧时产生二氧化碳和酒精。因此，在利用液体培养基培养酵母菌时，随培养液中氧气的消耗，培养液的pH会发生变化。[跟随名师·解疑难]1．酵母菌的新陈代谢类型2．培养液中酵母菌数量变化曲线分析一定体积培养液中酵母菌种群数量变化规律不同于开放环境中的曲线模型，它属于封闭环境中种群的数量变化，因后期无外源物质和能源的补充，其数量变化比“S”型曲线多了一个衰亡期。如图：2．培养液中酵母菌数量变化曲线分析种群数量的调节与平衡种群数量的调节与平衡[自读教材·夯基础]1．环境容纳量(1)含义：由

所决定的

。(2)种群数量与环境容纳量。①当种群密度

环境容纳量时，种群数量就会

。②当种群密度

环境容纳量时，种群数量就会

。环境资源种群限度大于减少小于增加[自读教材·夯基础]1．环境容纳量环境资源种群限度大于减少小2．种群数量的调节(1)密度制约因素：①含义：指其作用随

的大小而变化的种群调节因素，例如

、

等。②作用：密度制约因素能够

种群数量，使其呈现周期性消长。种群密度食物流行性传染病反馈调节2．种群数量的调节种群密度食物流行性传染病反(2)非密度制约因素：①含义：指其作用多大与种群密度

的因素，例如

、下雨、

、

等气候因素。②作用特点：

、灾难性的。③与种群数量调节的关系非密度制约因素本身对种群数量没有

，但可以通过

的反馈调节机制来调节。无关刮风降雪变温猛烈的反馈作用密度制约因素(2)非密度制约因素：无关刮风降雪变温猛烈的(3)种群数量调节因素的作用机制：通过影响种群

或

而起控制种群数量的作用。(4)研究种群数量调节因素和机制的意义：对

进行预测预报，从而制定控制

的措施，为农、林、牧、渔业生产服务。出生率、死亡率迁入率、迁出率种群数量变动种群数量(3)种群数量调节因素的作用机制：通过影响种为什么种群密度大于环境容纳量时，种群数量就会减少？提示：任何种群数量的增长，都会受到食物、空间和其他资源的限制。种群密度大时，种内个体之间竞争资源的斗争也就更加激烈，斗争的结果使一部分个体被淘汰，导致种群数量下降。为什么种群密度大于环境容纳量时，种群数量就会[跟随名师·解疑难]种群模型的建构在环境空间、食物和其他资源无限时，种群的增长率不会随本身的密度变化而变化，这种连续增长通常呈指数式。由于增长不受种群密度影响，也称非密度制约增长。非密度制约增长可分为两类，如果种群的各世代彼此不相重叠，如一年生植物和许多年生殖一次的昆虫，其种群增长是不连续的、分步的；如果种群的各世代是彼此重叠的(例如人、多数兽类)，其种群大小的增长是连续的。[跟随名师·解疑难]种群模型的建构小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件种群增长曲线种群增长曲线[例1]

如图中的曲线1～4是W、X、Y、Z四种条件下细菌种群的生长曲线：[例1]如图中的曲线1～4是W、X、Y、Z这四种条件是：W——不断提供食物、水、氧气，除去废物X——随时间延续，食物耗尽，有害物质积累Y——随时间延续，食物量维持在一定水平，无毒害物质积累Z——随时间延续，食物耗尽，由于产生突变的结果，出现了新的菌株，它们能利用原有细菌代谢产生的物质作为营养物质以下哪项的生长条件和生长曲线1、2、3、4正确配对 (

)这四种条件是：A．WXYZ

B．XYZWC．YZWX D．XYWZ[精讲精析]

据题可知：“W”条件想当于“理想”条件，种群的增长相当于“J”型，与图3相符合；“X”条件为种群所处的环境逐步恶化，因此种群的数量达到一定值后，会迅速减少，相当于图4；“Y”条件相当于种群在自然条件下的增长，即为“S”型增长，与图1相符合；“Z”条件相当于两个连续的“S”型增长的组合，与图2相符合。[答案]

CA．WXYZ B．XYZW[精讲对某地区新引入的一种鸟进行种群数量的调查研究，得到的数据如下表：(单位：只)年份种群数量捕捉标志数第二天重捕数重捕个体中的标志数1970501971801972400197380019741500197515015013对某地区新引入的一种鸟进行种群数量的调查研究，得到的数据如下那么，1970年至1975年该鸟种群的增长曲线是(

)那么，1970年至1975年该鸟种群的增长曲线是解析：应用标志重捕法的相关计算：设1975年的种群数量为X，则有X/150＝150/13，X＝1730，所以比1974年略有增加，种群曲线应为“S”型增长。答案：C解析：应用标志重捕法的相关计算：设1975年的种群数量为X，探究酵母菌种群数量的变动探究酵母菌种群数量的变动[例2]有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是 (

)A．改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素[例2]有关“探究培养液中酵母菌数量动态变[精讲精析]

样方法是调查植物种群密度的方法，酵母菌的计数采用的是抽样检测法；用血球计数板来计数，先将盖玻片放在计数区上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入；养分、空间、温度、pH和有毒排泄物等都会影响种群数量的变化；其中每个因素的变化都会使K值改变。[答案]

D[精讲精析]样方法是调查植物种群密度的方法种群数量的调节与平衡种群数量的调节与平衡[例3]

下列有关种群数量的相关说法错误的是(

)A．一个种群的数量不是固定不变的B．密度制约因素能反馈调节种群的数量，使其呈现周期性消长C．出生率和迁入率较大时，一般种群的数量会增大D．种群数量会是恒定不变的[例3]下列有关种群数量的相关说法错误的是[精讲精析]

种群数量会因一些因素而出现增长、波动、下降等变化，食物、传染病等密度制约因素反馈调节种群的数量变化而导致种群数量呈现周期性消长。一般情况下，一个种群的出生率、迁入率较大时，会使种群数量逐渐增大。[答案]

D[精讲精析]种群数量会因一些因素而出现增长1．探究影响种群数量变化的因素。2．探究某种生物种群数量的变化。1．探究影响种群数量变化的因素。下列是关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验。某生物兴趣小组的同学在三种不同的条件下，观察酵母菌种群的生长情况时，得出下表中的数据(在有氧情况下培养测得的酵母菌数)(×106个/mL)。请根据所学的知识，回答下列有关问题。下列是关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化培养时间(d)组别12345678A0.85.25.64.82.00.80.40.08B0.81.22.02.83.23.63.23.0C0.80.40.100000培养时12345678A0.85.25.64.82.00.实验研究的三种条件如下：条件一：无菌水10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度28℃。条件二：培养液10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度28℃。条件三：培养液10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度5℃。(1)三种条件对应的组别编号依次是________。(2)请写出主要呼吸作用的反应式________________。实验研究的三种条件如下：(3)上述三种条件的设置，可分别用来探究________对酵母菌种群数量变化的影响。如条件一与条件二组合可以探究________对酵母菌种群数量变化的影响；而条件二与条件三组合则可以用来探究__________对酵母菌种群数量变化的影响，其中的条件二的设置在该实验中属于________。(3)上述三种条件的设置，可分别用来探究__(4)本实验过程中，每隔24小时取一定量的酵母菌培养液，用血细胞计数板在显微镜下进行细胞计数，并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌种群密度，这种方法称为____________。每次取样前都应振荡试管，目的是使_________________________，减少实验中计数误差。如果显微镜视野内酵母菌过多，难以计数，应当采取的措施是____________________________________。(4)本实验过程中，每隔24小时取一定量的酵[解析]探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验，在学习时要从实验原理、实验步骤、数学模型建构等方面予以关注。特别是培养液的配制、计数方法、记录表的设计、坐标图的绘制及分析等内容。本实验仍然遵循对照原则、单一变量原则。[解析]探究“培养液中酵母菌种群数量的变化小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件点击下图进入点击下图进入点击下图进入点击下图进入第1节理解教材新知把握热点考向应用创新演练知识点一考向一考向三

第3章第2课时随堂基础巩固课时跟踪训练知识点二考向二

知识点三第1节理解教材新知把握热点考向应用创新演练知识点一考向一考向小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件1．曲线图与数学方程式相比，能更直观地反映出种群数量的增长趋势。2．在理想状态下，种群数量增长的数学模型为：Nt＝N0λt，呈“J”型曲线。3．正常情况下，自然界的资源和空间是有限的，种群数量增长会呈“S”型曲线。4．影响种群数量的因素很多，因此种群的数量常常出现波动，在不利条件下，种群数量会急剧下降甚至消亡。

1．曲线图与数学方程式相比，能更直观地反小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件种群增长曲线种群增长曲线[自读教材·夯基础]种群增长曲线种群增长指数增长逻辑斯蒂增长曲线名称“J”型曲线“S”型曲线曲线图[自读教材·夯基础]种群增长曲线种群增长指数增长逻辑斯蒂增长种群增长指数增长逻辑斯蒂增长形成条件①

和

条件充裕②气候适宜③没有

等①

和

有限②种群密度

③天敌数量增加等数量变化种群数量每年以一定的

(λ)增长种群数量在K值上下保持相对稳定食物空间敌害资源空间增大倍数种群增长指数增长逻辑斯蒂增长形成条件①种群增长指数增长逻辑斯蒂增长K值无K值有K值(在环境条件

的情况下，一定空间中所能维持的种群

数量)数学公式Nt＝

N0λt不受破坏最大种群增长指数增长逻辑斯蒂增长K值无K值有K值(在环境条件1．种群呈“J”型增长的条件有哪些？提示：种群呈“J”型增长的条件有食物和空间充足、气候适宜、没有天敌等。1．种群呈“J”型增长的条件有哪些？2．试绘制出理想条件下种群“J”型增长时其增长率的变化曲线图。提示：2．试绘制出理想条件下种群“J”型增长时其增3．分析种群数量增长呈“S”型的原因。提示：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，天敌数量增加，这些原因使种群出生率降低，死亡率增高。当死亡率等于出生率时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。3．分析种群数量增长呈“S”型的原因。[跟随名师·解疑难]1．“S”型曲线种群增长速率的变化特点(1)种群数量达到K/2值前，增长速率由0逐渐增大。(2)种群数量达到K/2值时，增长速率达到最大值。(3)种群数量由K/2值→K值时，增长速率逐渐减小，直至为0。“S”型种群增长速率曲线如右图所示：[跟随名师·解疑难]1．“S”型曲线种群增长2．种群数量两种增长方式的差异两种增长方式的差异，主要在于环境阻力对种群数量增长的影响，按照达尔文自然选择学说，它就是通过生存斗争淘汰的个体，可用下图来表示。2．种群数量两种增长方式的差异3．研究种群数量变化的意义研究种群数量变化的意义主要体现在两方面：一是野生生物资源的合理开发利用，二是农林害虫等有害动物的防治，如下表(以灭鼠及捕鱼为例说明)：3．研究种群数量变化的意义灭鼠捕鱼K/2(有最大增长速率)防止灭鼠后，若鼠的种群数量在K/2附近，这样鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠的目的使鱼的种群数量维持在K/2，捕捞后，鱼的种群数量可以迅速回升K(环境最大容纳量)降低K值，改变环境，使之不适合鼠生存保护环境，保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值灭鼠捕鱼K/2(有最大增长速率)防止灭鼠后，若鼠的种群数量在探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化[自读教材·夯基础]1．实验原理(1)用

培养酵母菌，种群的增长受培养液中成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)种群增长包括

、

和

种形式，酵母菌种群数量的变化，可能是这3种形式不同顺序的组合。培养液加速增长减速增长波动3[自读教材·夯基础]1．实验原理培养液加速增2．实验设计与实施酵母菌的显微直接计数法：2．实验设计与实施3．得出结论、表达交流根据实验数据可得下图所示的增长曲线。增长曲线的总趋势是种群数量先

，然后趋于

，如果再继续培养，种群数量又

。

增加相对稳定逐渐减少3．得出结论、表达交流增加相对稳定逐渐减少1．从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，分析其原因。提示：轻轻振荡试管，使酵母菌分布均匀，便于取样计数更加准确。1．从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管2．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，思考应采取何种措施？提示：如酵母菌过多，应对培养液进行适当稀释后再计数。2．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，思[跟随名师·解疑难]1．酵母菌的新陈代谢类型酵母菌属兼性厌氧型微生物，有氧时产生CO2和H2O，无氧时产生二氧化碳和酒精。因此，在利用液体培养基培养酵母菌时，随培养液中氧气的消耗，培养液的pH会发生变化。[跟随名师·解疑难]1．酵母菌的新陈代谢类型2．培养液中酵母菌数量变化曲线分析一定体积培养液中酵母菌种群数量变化规律不同于开放环境中的曲线模型，它属于封闭环境中种群的数量变化，因后期无外源物质和能源的补充，其数量变化比“S”型曲线多了一个衰亡期。如图：2．培养液中酵母菌数量变化曲线分析种群数量的调节与平衡种群数量的调节与平衡[自读教材·夯基础]1．环境容纳量(1)含义：由

所决定的

。(2)种群数量与环境容纳量。①当种群密度

环境容纳量时，种群数量就会

。②当种群密度

环境容纳量时，种群数量就会

。环境资源种群限度大于减少小于增加[自读教材·夯基础]1．环境容纳量环境资源种群限度大于减少小2．种群数量的调节(1)密度制约因素：①含义：指其作用随

的大小而变化的种群调节因素，例如

、

等。②作用：密度制约因素能够

种群数量，使其呈现周期性消长。种群密度食物流行性传染病反馈调节2．种群数量的调节种群密度食物流行性传染病反(2)非密度制约因素：①含义：指其作用多大与种群密度

的因素，例如

、下雨、

、

等气候因素。②作用特点：

、灾难性的。③与种群数量调节的关系非密度制约因素本身对种群数量没有

，但可以通过

的反馈调节机制来调节。无关刮风降雪变温猛烈的反馈作用密度制约因素(2)非密度制约因素：无关刮风降雪变温猛烈的(3)种群数量调节因素的作用机制：通过影响种群

或

而起控制种群数量的作用。(4)研究种群数量调节因素和机制的意义：对

进行预测预报，从而制定控制

的措施，为农、林、牧、渔业生产服务。出生率、死亡率迁入率、迁出率种群数量变动种群数量(3)种群数量调节因素的作用机制：通过影响种为什么种群密度大于环境容纳量时，种群数量就会减少？提示：任何种群数量的增长，都会受到食物、空间和其他资源的限制。种群密度大时，种内个体之间竞争资源的斗争也就更加激烈，斗争的结果使一部分个体被淘汰，导致种群数量下降。为什么种群密度大于环境容纳量时，种群数量就会[跟随名师·解疑难]种群模型的建构在环境空间、食物和其他资源无限时，种群的增长率不会随本身的密度变化而变化，这种连续增长通常呈指数式。由于增长不受种群密度影响，也称非密度制约增长。非密度制约增长可分为两类，如果种群的各世代彼此不相重叠，如一年生植物和许多年生殖一次的昆虫，其种群增长是不连续的、分步的；如果种群的各世代是彼此重叠的(例如人、多数兽类)，其种群大小的增长是连续的。[跟随名师·解疑难]种群模型的建构小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件种群增长曲线种群增长曲线[例1]

如图中的曲线1～4是W、X、Y、Z四种条件下细菌种群的生长曲线：[例1]如图中的曲线1～4是W、X、Y、Z这四种条件是：W——不断提供食物、水、氧气，除去废物X——随时间延续，食物耗尽，有害物质积累Y——随时间延续，食物量维持在一定水平，无毒害物质积累Z——随时间延续，食物耗尽，由于产生突变的结果，出现了新的菌株，它们能利用原有细菌代谢产生的物质作为营养物质以下哪项的生长条件和生长曲线1、2、3、4正确配对 (

)这四种条件是：A．WXYZ

B．XYZWC．YZWX D．XYWZ[精讲精析]

据题可知：“W”条件想当于“理想”条件，种群的增长相当于“J”型，与图3相符合；“X”条件为种群所处的环境逐步恶化，因此种群的数量达到一定值后，会迅速减少，相当于图4；“Y”条件相当于种群在自然条件下的增长，即为“S”型增长，与图1相符合；“Z”条件相当于两个连续的“S”型增长的组合，与图2相符合。[答案]

CA．WXYZ B．XYZW[精讲对某地区新引入的一种鸟进行种群数量的调查研究，得到的数据如下表：(单位：只)年份种群数量捕捉标志数第二天重捕数重捕个体中的标志数1970501971801972400197380019741500197515015013对某地区新引入的一种鸟进行种群数量的调查研究，得到的数据如下那么，1970年至1975年该鸟种群的增长曲线是(

)那么，1970年至1975年该鸟种群的增长曲线是解析：应用标志重捕法的相关计算：设1975年的种群数量为X，则有X/150＝150/13，X＝1730，所以比1974年略有增加，种群曲线应为“S”型增长。答案：C解析：应用标志重捕法的相关计算：设1975年的种群数量为X，探究酵母菌种群数量的变动探究酵母菌种群数量的变动[例2]有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是 (

)A．改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素[例2]有关“探究培养液中酵母菌数量动态变[精讲精析]

样方法是调查植物种群密度的方法，酵母菌的计数采用的是抽样检测法；用血球计数板来计数，先将盖玻片放在计数区上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入；养分、空间、温度、pH和有毒排泄物等都会影响种群数量的变化；其中每个因素的变化都会使K值改变。[答案]

D[精讲精析]样方法是调查植物种群密度的方法种群数量的调节与平衡种群数量的调节与平衡[例3]

下列有关种群数量的相关说法错误的是(

)A．一个种群的数量不是固定不变的B．密度制约因素能反馈调节种群的数量，使其呈现周期性消长C．出生率和迁入率较大时，一般种群的数量会增大D．种群数量会是恒定不变的[例3]下列有关种群数量的相关说法错误的是[精讲精析]

种群数量会因一些因素而出现增长、波动、下降等变化，食物、传染病等密度制约因素反馈调节种群的数量变化而导致种群数量呈现周期性消长。一般情况下，一个种群的出生率、迁入率较大时，会使种群数量逐渐增大。[答案]

D[精讲精析]种群数量会因一些因素而出现增长1．探究影响种群数量变化的因素。2．探究某种生物种群数量的变化。1．探究影响种群数量变化的因素。下列是关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验。某生物兴趣小组的同学在三种不同的条件下，观察酵母菌种群的生长情况时，得出下表中的数据(在有氧情况下培养测得的酵母菌数)(×106个/mL)。请根据所学的知识，回答下列有关问题。下列是关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化培养时间(d)组别12345678A0.85.25.64.82.00.80.40.08B0.81.22.02.83.23.63.23.0C0.80.40.100000培养时12345678A0.85.25.64.82.00.实验研究的三种条件如下：条件一：无菌水10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度28℃。条件二：培养液10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度28℃。条件三：培养液10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度5℃。(1)三种条件对应的组别编号依次是________。(2)请写出主要呼吸作用的反应式________________。实验研究的三种条件如下：(3)上述三种条件的设置，可分别用来探究________对酵母菌种群数量变化的影响。如条件一与条件二组合可以探究________对酵母菌种群数量变化的影响；而条件二与条件三组合则可以用来探究__________对酵母菌种群数量变化的影响，其中的条件二的设置在该实验中属于________。(3)上述三种条件的设置，可分别用来探究__(4)本实验过程中，每隔24小时取一定量的酵母菌培养液，用血细胞计数板在显微镜下进行细胞计数，并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌种群密度，这种方法称为____________。每次取样前都应振荡试管，目的是使_________________________，减少实验中计数误差。如果显微镜视野内酵母菌过多，难以计数，应当采取的措施是____________________________________。(4)本实验过程中，每隔24小时取一定量的酵[解析]探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验，在学习时要从实验原理、实验步骤、数学模型建构等方面予以关注。特别是培养液的配制、计数方法、记录表的设计、坐标图的绘制及分析等内容。本实验仍然遵循对照原则、单一变量原则。[解析]探究“培养液中酵母菌种群数量的变化小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件点击下图进入点击下图进入点击下图进入点击下图进入专题讲坛专题专练小专题大智慧专题讲坛专题专练小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题生态系统中能量流动分析与计算专题小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物在营养级上的差别，林德曼效率约为10%～20%，解题时注意题目中是否有“最多”“最少”“至少”等特殊的字眼，从而确定使用10%还是20%来解题。在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定1．设食物链A→B→C→D，分情况讨论如下：(1)已知D营养级的能量M，则至少需要A营养级的能量＝M÷(20%)3；最多需要A营养级的能量＝M÷(10%)3。(2)已知A营养级的能量N，则D营养级获得的最多能量＝N×(20%)3；最少能量＝N×(10%)3。1．设食物链A→B→C→D，分情况讨论如下：2．如果是在食物网中，同一生物同时从上一营养级多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量不等，则按照各自单独的食物链进行计算后合并。3．在食物网中分析如

确定生物量变化的“最多”或“最少”时，还应遵循以下原则：(1)食物链越短，最高营养级获得的能量越多；2．如果是在食物网中，同一生物同时从上一营(2)生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的能量越少。如已知D营养级的能量M，计算至少需要A营养级的能量，应取最短食物链A→D，并以20%的效率进行传递，即等于M÷20%；计算最多需要A营养级的能量时，应取最长的食物链A→B→C→D，并以10%的效率进行传递，即等于M÷(10%)3。(2)生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件点击下图进入点击下图进入第1节理解教材新知把握热点考向应用创新演练知识点一考向一考向三

第3章第2课时随堂基础巩固课时跟踪训练知识点二考向二

知识点三第1节理解教材新知把握热点考向应用创新演练知识点一考向一考向小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件1．曲线图与数学方程式相比，能更直观地反映出种群数量的增长趋势。2．在理想状态下，种群数量增长的数学模型为：Nt＝N0λt，呈“J”型曲线。3．正常情况下，自然界的资源和空间是有限的，种群数量增长会呈“S”型曲线。4．影响种群数量的因素很多，因此种群的数量常常出现波动，在不利条件下，种群数量会急剧下降甚至消亡。

1．曲线图与数学方程式相比，能更直观地反小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件种群增长曲线种群增长曲线[自读教材·夯基础]种群增长曲线种群增长指数增长逻辑斯蒂增长曲线名称“J”型曲线“S”型曲线曲线图[自读教材·夯基础]种群增长曲线种群增长指数增长逻辑斯蒂增长种群增长指数增长逻辑斯蒂增长形成条件①

和

条件充裕②气候适宜③没有

等①

和

有限②种群密度

③天敌数量增加等数量变化种群数量每年以一定的

(λ)增长种群数量在K值上下保持相对稳定食物空间敌害资源空间增大倍数种群增长指数增长逻辑斯蒂增长形成条件①种群增长指数增长逻辑斯蒂增长K值无K值有K值(在环境条件

的情况下，一定空间中所能维持的种群

数量)数学公式Nt＝

N0λt不受破坏最大种群增长指数增长逻辑斯蒂增长K值无K值有K值(在环境条件1．种群呈“J”型增长的条件有哪些？提示：种群呈“J”型增长的条件有食物和空间充足、气候适宜、没有天敌等。1．种群呈“J”型增长的条件有哪些？2．试绘制出理想条件下种群“J”型增长时其增长率的变化曲线图。提示：2．试绘制出理想条件下种群“J”型增长时其增3．分析种群数量增长呈“S”型的原因。提示：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，天敌数量增加，这些原因使种群出生率降低，死亡率增高。当死亡率等于出生率时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。3．分析种群数量增长呈“S”型的原因。[跟随名师·解疑难]1．“S”型曲线种群增长速率的变化特点(1)种群数量达到K/2值前，增长速率由0逐渐增大。(2)种群数量达到K/2值时，增长速率达到最大值。(3)种群数量由K/2值→K值时，增长速率逐渐减小，直至为0。“S”型种群增长速率曲线如右图所示：[跟随名师·解疑难]1．“S”型曲线种群增长2．种群数量两种增长方式的差异两种增长方式的差异，主要在于环境阻力对种群数量增长的影响，按照达尔文自然选择学说，它就是通过生存斗争淘汰的个体，可用下图来表示。2．种群数量两种增长方式的差异3．研究种群数量变化的意义研究种群数量变化的意义主要体现在两方面：一是野生生物资源的合理开发利用，二是农林害虫等有害动物的防治，如下表(以灭鼠及捕鱼为例说明)：3．研究种群数量变化的意义灭鼠捕鱼K/2(有最大增长速率)防止灭鼠后，若鼠的种群数量在K/2附近，这样鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠的目的使鱼的种群数量维持在K/2，捕捞后，鱼的种群数量可以迅速回升K(环境最大容纳量)降低K值，改变环境，使之不适合鼠生存保护环境，保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值灭鼠捕鱼K/2(有最大增长速率)防止灭鼠后，若鼠的种群数量在探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化[自读教材·夯基础]1．实验原理(1)用

培养酵母菌，种群的增长受培养液中成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)种群增长包括

、

和

种形式，酵母菌种群数量的变化，可能是这3种形式不同顺序的组合。培养液加速增长减速增长波动3[自读教材·夯基础]1．实验原理培养液加速增2．实验设计与实施酵母菌的显微直接计数法：2．实验设计与实施3．得出结论、表达交流根据实验数据可得下图所示的增长曲线。增长曲线的总趋势是种群数量先

，然后趋于

，如果再继续培养，种群数量又

。

增加相对稳定逐渐减少3．得出结论、表达交流增加相对稳定逐渐减少1．从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，分析其原因。提示：轻轻振荡试管，使酵母菌分布均匀，便于取样计数更加准确。1．从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管2．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，思考应采取何种措施？提示：如酵母菌过多，应对培养液进行适当稀释后再计数。2．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，思[跟随名师·解疑难]1．酵母菌的新陈代谢类型酵母菌属兼性厌氧型微生物，有氧时产生CO2和H2O，无氧时产生二氧化碳和酒精。因此，在利用液体培养基培养酵母菌时，随培养液中氧气的消耗，培养液的pH会发生变化。[跟随名师·解疑难]1．酵母菌的新陈代谢类型2．培养液中酵母菌数量变化曲线分析一定体积培养液中酵母菌种群数量变化规律不同于开放环境中的曲线模型，它属于封闭环境中种群的数量变化，因后期无外源物质和能源的补充，其数量变化比“S”型曲线多了一个衰亡期。如图：2．培养液中酵母菌数量变化曲线分析种群数量的调节与平衡种群数量的调节与平衡[自读教材·夯基础]1．环境容纳量(1)含义：由

所决定的

。(2)种群数量与环境容纳量。①当种群密度

环境容纳量时，种群数量就会

。②当种群密度

环境容纳量时，种群数量就会

。环境资源种群限度大于减少小于增加[自读教材·夯基础]1．环境容纳量环境资源种群限度大于减少小2．种群数量的调节(1)密度制约因素：①含义：指其作用随

的大小而变化的种群调节因素，例如

、

等。②作用：密度制约因素能够

种群数量，使其呈现周期性消长。种群密度食物流行性传染病反馈调节2．种群数量的调节种群密度食物流行性传染病反(2)非密度制约因素：①含义：指其作用多大与种群密度

的因素，例如

、下雨、

、

等气候因素。②作用特点：

、灾难性的。③与种群数量调节的关系非密度制约因素本身对种群数量没有

，但可以通过

的反馈调节机制来调节。无关刮风降雪变温猛烈的反馈作用密度制约因素(2)非密度制约因素：无关刮风降雪变温猛烈的(3)种群数量调节因素的作用机制：通过影响种群

或

而起控制种群数量的作用。(4)研究种群数量调节因素和机制的意义：对

进行预测预报，从而制定控制

的措施，为农、林、牧、渔业生产服务。出生率、死亡率迁入率、迁出率种群数量变动种群数量(3)种群数量调节因素的作用机制：通过影响种为什么种群密度大于环境容纳量时，种群数量就会减少？提示：任何种群数量的增长，都会受到食物、空间和其他资源的限制。种群密度大时，种内个体之间竞争资源的斗争也就更加激烈，斗争的结果使一部分个体被淘汰，导致种群数量下降。为什么种群密度大于环境容纳量时，种群数量就会[跟随名师·解疑难]种群模型的建构在环境空间、食物和其他资源无限时，种群的增长率不会随本身的密度变化而变化，这种连续增长通常呈指数式。由于增长不受种群密度影响，也称非密度制约增长。非密度制约增长可分为两类，如果种群的各世代彼此不相重叠，如一年生植物和许多年生殖一次的昆虫，其种群增长是不连续的、分步的；如果种群的各世代是彼此重叠的(例如人、多数兽类)，其种群大小的增长是连续的。[跟随名师·解疑难]种群模型的建构小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件种群增长曲线种群增长曲线[例1]

如图中的曲线1～4是W、X、Y、Z四种条件下细菌种群的生长曲线：[例1]如图中的曲线1～4是W、X、Y、Z这四种条件是：W——不断提供食物、水、氧气，除去废物X——随时间延续，食物耗尽，有害物质积累Y——随时间延续，食物量维持在一定水平，无毒害物质积累Z——随时间延续，食物耗尽，由于产生突变的结果，出现了新的菌株，它们能利用原有细菌代谢产生的物质作为营养物质以下哪项的生长条件和生长曲线1、2、3、4正确配对 (

)这四种条件是：A．WXYZ

B．XYZWC．YZWX D．XYWZ[精讲精析]

据题可知：“W”条件想当于“理想”条件，种群的增长相当于“J”型，与图3相符合；“X”条件为种群所处的环境逐步恶化，因此种群的数量达到一定值后，会迅速减少，相当于图4；“Y”条件相当于种群在自然条件下的增长，即为“S”型增长，与图1相符合；“Z”条件相当于两个连续的“S”型增长的组合，与图2相符合。[答案]

CA．WXYZ B．XYZW[精讲对某地区新引入的一种鸟进行种群数量的调查研究，得到的数据如下表：(单位：只)年份种群数量捕捉标志数第二天重捕数重捕个体中的标志数1970501971801972400197380019741500197515015013对某地区新引入的一种鸟进行种群数量的调查研究，得到的数据如下那么，1970年至1975年该鸟种群的增长曲线是(

)那么，1970年至1975年该鸟种群的增长曲线是解析：应用标志重捕法的相关计算：设1975年的种群数量为X，则有X/150＝150/13，X＝1730，所以比1974年略有增加，种群曲线应为“S”型增长。答案：C解析：应用标志重捕法的相关计算：设1975年的种群数量为X，探究酵母菌种群数量的变动探究酵母菌种群数量的变动[例2]有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是 (

)A．改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素[例2]有关“探究培养液中酵母菌数量动态变[精讲精析]

样方法是调查植物种群密度的方法，酵母菌的计数采用的是抽样检测法；用血球计数板来计数，先将盖玻片放在计数区上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入；养分、空间、温度、pH和有毒排泄物等都会影响种群数量的变化；其中每个因素的变化都会使K值改变。[答案]

D[精讲精析]样方法是调查植物种群密度的方法种群数量的调节与平衡种群数量的调节与平衡[例3]

下列有关种群数量的相关说法错误的是(

)A．一个种群的数量不是固定不变的B．密度制约因素能反馈调节种群的数量，使其呈现周期性消长C．出生率和迁入率较大时，一般种群的数量会增大D．种群数量会是恒定不变的[例3]下列有关种群数量的相关说法错误的是[精讲精析]

种群数量会因一些因素而出现增长、波动、下降等变化，食物、传染病等密度制约因素反馈调节种群的数量变化而导致种群数量呈现周期性消长。一般情况下，一个种群的出生率、迁入率较大时，会使种群数量逐渐增大。[答案]

D[精讲精析]种群数量会因一些因素而出现增长1．探究影响种群数量变化的因素。2．探究某种生物种群数量的变化。1．探究影响种群数量变化的因素。下列是关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验。某生物兴趣小组的同学在三种不同的条件下，观察酵母菌种群的生长情况时，得出下表中的数据(在有氧情况下培养测得的酵母菌数)(×106个/mL)。请根据所学的知识，回答下列有关问题。下列是关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化培养时间(d)组别12345678A0.85.25.64.82.00.80.40.08B0.81.22.02.83.23.63.23.0C0.80.40.100000培养时12345678A0.85.25.64.82.00.实验研究的三种条件如下：条件一：无菌水10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度28℃。条件二：培养液10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度28℃。条件三：培养液10mL，加入干酵母液0.1mL，环境温度5℃。(1)三种条件对应的组别编号依次是________。(2)请写出主要呼吸作用的反应式________________。实验研究的三种条件如下：(3)上述三种条件的设置，可分别用来探究________对酵母菌种群数量变化的影响。如条件一与条件二组合可以探究________对酵母菌种群数量变化的影响；而条件二与条件三组合则可以用来探究__________对酵母菌种群数量变化的影响，其中的条件二的设置在该实验中属于________。(3)上述三种条件的设置，可分别用来探究__(4)本实验过程中，每隔24小时取一定量的酵母菌培养液，用血细胞计数板在显微镜下进行细胞计数，并以多次计数的平均值估算试管中酵母菌种群密度，这种方法称为____________。每次取样前都应振荡试管，目的是使_________________________，减少实验中计数误差。如果显微镜视野内酵母菌过多，难以计数，应当采取的措施是____________________________________。(4)本实验过程中，每隔24小时取一定量的酵[解析]探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验，在学习时要从实验原理、实验步骤、数学模型建构等方面予以关注。特别是培养液的配制、计数方法、记录表的设计、坐标图的绘制及分析等内容。本实验仍然遵循对照原则、单一变量原则。[解析]探究“培养液中酵母菌种群数量的变化小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件点击下图进入点击下图进入点击下图进入点击下图进入第1节理解教材新知把握热点考向应用创新演练知识点一考向一考向三

第3章第2课时随堂基础巩固课时跟踪训练知识点二考向二

知识点三第1节理解教材新知把握热点考向应用创新演练知识点一考向一考向小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件1．曲线图与数学方程式相比，能更直观地反映出种群数量的增长趋势。2．在理想状态下，种群数量增长的数学模型为：Nt＝N0λt，呈“J”型曲线。3．正常情况下，自然界的资源和空间是有限的，种群数量增长会呈“S”型曲线。4．影响种群数量的因素很多，因此种群的数量常常出现波动，在不利条件下，种群数量会急剧下降甚至消亡。

1．曲线图与数学方程式相比，能更直观地反小专题大智慧生态系统中能量流动分析与计算专题课件种群增长曲线种群增长曲线[自读教材·夯基础]种群增长曲线种群增长指数增长逻辑斯蒂增长曲线名称“J”型曲线“S”型曲线曲线图[自读教材·夯基础]种群增长曲线种群增长指数增长逻辑斯蒂增长种群增长指数增长逻辑斯蒂增长形成条件①

和

条件充裕②气候适宜③没有

等①

和

有限②种群密度

③天敌数量增加等数量变化种群数量每年以一定的

(λ)增长种群数量在K值上下保持相对稳定食物空间敌害资源空间增大倍数种群增长指数增长逻辑斯蒂增长形成条件①种群增长指数增长逻辑斯蒂增长K值无K值有K值(在环境条件

的情况下，一定空间中所能维持的种群

数量)数学公式Nt＝

N0λt不受破坏最大种群增长指数增长逻辑斯蒂增长K值无K值有K值(在环境条件1．种群呈“J”型增长的条件有哪些？提示：种群呈“J”型增长的条件有食物和空间充足、气候适宜、没有天敌等。1．种群呈“J”型增长的条件有哪些？2．试绘制出理想条件下种群“J”型增长时其增长率的变化曲线图。提示：2．试绘制出理想条件下种群“J”型增长时其增3．分析种群数量增长呈“S”型的原因。提示：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，天敌数量增加，这些原因使种群出生率降低，死亡率增高。当死亡率等于出生率时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。3．分析种群数量增长呈“S”型的原因。[跟随名师·解疑难]1．“S”型曲线种群增长速率的变化特点(1)种群数量达到