孔子学琴说课稿

第第页孔子学琴说课稿

孔子学琴说课稿1

敬爱的各位领导、各位老师：

大家好！

一、说教材

我任教的是语文S版四班级上册第八单元的《孔子学琴》这篇课文，课文讲解并描述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最末琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

二、说教学目标

1、知识与技能：认识生字，理解新词，掌控“厌倦、洋溢、沉醉、抑扬、炉火纯青”等词语。

2、过程与方法：默读课文，抓住描写孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

3、情感立场与价值观：通过学习课文，学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

三、说教学重点、难点：

重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

难点：抓住描写孔子学琴的语句，读中悟情，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

四、说教法和学法

本课的教学，我围绕教学目标，表达同学为主体，老师为主导的教学思想，表达以读为本，以读促学的教学方法，着重自读品悟的教学理念，使同学掌控最基本的语文学习方法。

在教法上，我先采纳孔子名言导入，进而揭示课题。然后运用孔子图片及简介，拉近同学与课文人物的距离。教学中我以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的这一问题统领全篇来设计教学主线，起到高屋建瓴、纲举目张的作用。在分析这一问题时，我先引导同学学习前两个步骤：学习曲谱和掌控技巧。然后有扶到放，让同学根据老师交给的方法以小组的形式争论沟通后两步，最末小组汇报，得出正确答案。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。这样同学不仅掌控了学习课文的好方法，又能更好、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地感悟课文内容。

在学法上，以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导同学采纳“多读、多悟、读中悟情、合作探究”的学习方式，培育同学用自由朗读、默读、小组读、指名带读等方法，养成边读边思索，边读边批注等良好的学习习惯，在相互沟通中进行思维碰撞、在积极评价中不断升华感悟，突出彰显同学学习的自主性、主动性、制造性。

五、说教学思路

我的教学过程是：名言导入—初读感知—自主探究—合作沟通—感悟品质—谈谈感受。可以归纳为四个字：学-交-导-练。去年四月，在教育局领导和学校领导的带领下，我们学校派出一批老师到四川省东辰国际学校学习新课改,我很荣幸能参与学习。他们学校的课改进行的轰轰烈烈，也取得了特别好的效果。每年都有来自全国许很多多学校的领导老师参观学习。今日我的课正表达了四川省东辰国际学校新课改的四个步骤：学-交-导-练。学，指同学围绕问题自学、独立思索；交，指同学把自己的所想及不懂的问题在小组内沟通争论；导，指同学以小组的方式汇报答案，老师那么加以指导，起点拨指导的作用；练，指的是课堂布置学习任务或者布置课外作业。本课的教学，我首先名言导入，然后初读感知文章的主要内容，接着我提出了两个问题：

1、本文是按什么顺次写的？找出相关词语，画上波浪线。

2、孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的？找出孔子练琴、师襄听琴的句子，画上横线，读一读，说说自己的体会。我先让同学默读课文独立思索这两个问题，然后在小组内沟通争论，接着以小组的形式汇报答案，老师加以点拨指导，然后得出正确答案。这样以同学为主体，老师为主导，把课堂真正还给了同学。

在本课的教学中，我围绕《抓住重点词句，提高阅读时效》的主题，在教学中重点通过以下教学策略达成教学目标。

1、着重同学的自主探究技能的培育。本课的教学，我力求让同学通过多种形式的读，如自由读、小声读、默读、指名带读、小组读等，围绕“孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青”的统领全篇的核心问题，引导同学先独立思索，一边读书一边在书上圈画，接着在小组内沟通，最末进行全班沟通，汇报。这样，将读、思、悟、说很好的结合起来。引导同学在读中理解、在读中感悟，在读中与圣贤进行精神对话，了解他们的经受，解读他们的人生，体会我们民族的文化和精神，在阅读中受到启发和教育，学习其精神、吸取其能量，为终身进展奠定坚实的基础。

2、抓住关键词句品读感悟、提高阅读实效。先哲前贤的故事闪耀着聪慧的光华与生命的色调，是后人成长的营养和学习的楷模。文章正是通过详细描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动地表现孔子勤学苦练、精益求精、不断进取的优秀品质，这是教材的中心、也是教学的重点，在教学中，通过引导同学联系生活体验、结合上下文、借助工具书等理解关键词语的意思，抓住孔子学琴、师襄听琴的重点语句进行反复朗读，品读感悟，读中悟情，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，进一步体会孔子虚心好学、精益求精、不断进取的品质。

总之，在教学中，我到处以同学为主体，不断引导同学在读中想，在读中悟，感悟语言的同时积累语言，全面提高同学的语文素养。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教学中，我将不断进取，更加完善自己。

孔子学琴说课稿2

各位老师：

上午好！

《孔子学琴》，讨论专题是《抓住重点词句，提高阅读时效》。

一、教材分析

《孔子学琴》是语文冀教版版四班级上册第三单元的一篇课文，讲解并描述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最末琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。文章语言朴实简练、人物形象鲜亮，课文通过详细描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动的表现了孔子坚韧进取、追求卓越的艺术形象。文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺。默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是本课的教学重点。依据教材特点我教研组确立了《抓住重点词句，提高阅读时效》的讨论专题。

二、本课的教学目标

1、知识与技能：

正确认读本课7个生字，掌控11个要求会写的生字。理解“琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、诚挚、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如等生词的意思。正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法：

通过课前查找资料，课中沟通资料更好地学习课文，走近孔子。继续进行自主识字，通过查字典、联系生活实际、结合详细的语言环境等方法，来理解重点词句，同时提高同学的`阅读技能。

3、情感立场与价值观：

通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。

本节课的教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。理解“毕恭毕敬、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如”等生词的意思。

2、能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

3、通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。

教法和学法

围绕本课的教学目标，紧扣专题讨论重点，表达同学为主体，老师为主导的教学思想，表达以读为本，以读促学的教学方法，着重自读品悟的教学理念，使同学掌控最基本的语文学习方法。

在教法上，我运用多媒体直观法，出示鲜活的人物形象，使同学完全置身于与伟人直面对话的情景，拉近同学与课文人物的距离。以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的这一问题统领全篇来设计教学主线，起到高屋建瓴、纲举目张的作用。引导同学能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地感悟课文内容。

在学法上，以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导同学采纳“自读、自悟、合作探究”的学习方式，培育同学用稍快的速度默读，养成边读边思索，边读边批注等良好的学习习惯，在相互沟通中进行思维碰撞、在积极评价中不断升华感悟，突出彰显同学学习的自主性、主动性、制造性。

三、教学思路

我的教学过程是：名言导入—初读感知—自主探究—沟通感悟—畅谈收获。

阅读教学应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想启迪。因此，在本课的教学中，围绕《抓住重点词句，提高阅读时效》的专题讨论，在教学中重点通过以下教学策略达成教学目标。

1、着重同学的自主探究技能的培育。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是同学性格化的行为，应让同学在主动积极的思想和情感活动之中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本课教学力求让同学通过多种形式的读，如自由读、小声读、默读、细读、分角色朗读等，围绕“孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青”的统领全篇的核心问题，引导同学一边读书一边思索一边在书上圈画，接着进行全班沟通，将读、思、悟、说很好的结合起来。引导同学在读中理解、在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话，了解他们的经受，解读他们的人生，体会我们民族的文化和精神，在阅读中受到启发和教育，学习其精神、吸取其能量，为终身进展奠定坚实的文化精神的根基。

2、抓住关键词句品读感悟、提高阅读实效。先哲前贤的故事闪耀着聪慧的光华与生命的色调，是后人成长的营养和学习的楷模。文章正是通过详细描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动地表现孔子勤学苦练、精益求精、不断进取的优秀品质，这是教材的中心、也是教学的重点，在教学中，通过引导同学联系生活体验、结合上下文、借助工具书等理解关键词语的意思，如抓住孔子练琴的动作，理解“毕恭毕敬”，感悟孔子学琴时