二年级上册语文看图写话作文扩展教案-第六讲说说我的亲人-人教（部编版）

第六讲说说我的亲人教学目标：1、让学生学会简单的人物语言、动作、外貌、性格的词语。2、通过一系列的训练让学生初步掌握人物语言、动作、外貌等描写。3、让学生懂得亲情的可贵。4、复习简单的扩句。教学重难点：通过一系列的训练让学生初步掌握人物语言、动作、外貌等描写，并懂得亲情的可贵。教具准备：PPT、词语卡片。教学过程：第一课时导入：同学们大家好，时间过的这快，又一次迎来了咱们快乐的聚会。上周我们学习了一首很有意思的古诗，有没有同学会背呢？（简单让学生背一背，师适时点评）【快乐我感受向烦恼说NO】一、成语泛舟师：老师今天给大家带来了一个新的成语故事，看看是什么？（出示标题）师：自相矛盾的故事有没有同学听过？（有的话就让学生讲，没有就老师自己讲）师：听完了这个故事，你们有什么想法呢？生：这个人好傻。生：这个人自己说的话自己又推翻了。……师总结：同学们都是会思考的好孩子，这个故事就是告诉我们说话做事的时候不能前后抵触，不能前面说的和后面做的不一致。老师还给大家带来了一些词语朋友，不过它们都在哭泣，因为它们找不到回家的路了。老师希望大家能开动脑筋将这些词语宝宝送回家。二、博学多才★送词语回家。游戏规则：老师手上有许许多多的小卡片，分别是属于描写人物语言，动作，外貌，性格的词语。（黑板上列出将这几类）老师把卡片混合在一起，把这些卡片分成4份。现在我把咱们班的同学分成五组，每组选一个组长上台来任选一份把词语贴到属于自己的家园中，看哪组的同学贴得又快又准确。白发苍苍眉清目秀白发苍苍眉清目秀英俊潇洒语言外貌吞吞吐吐花言巧语语言外貌吞吞吐吐花言巧语口若悬河蹦蹦跳跳争先恐后蹦蹦跳跳争先恐后昂首挺胸急性子急性子文静活泼动作性格动作性格（游戏完毕后，老师首先和同学一起检查同学们贴的是否正确，然后让组长带领同学们朗读每一列队的词语，并把词语“送”到属于自己的魔法屋。）鼓励：XX组贴的最准确，加上十分！师：同学们做得都十分棒！想不想接受更难的挑战？读一读这两个句子，看看它们有什么特点？天空中飞着一只小鸟。（蓝蓝的）天空中飞着一只（可爱的）小鸟。生：下面的句子比上面的句子多了两个词语，句子更形象生动。师：你的眼睛可真厉害，一下子就发现了其中的奥秘。那同学们能不能照样子完成剩下的几个句子呢？（机灵的）小松鼠（迅速地）爬上了（高高的）树梢。（白里透红的）脸蛋上印着（甜甜的）酒窝。妈妈（高兴）地说：“你进步了。”师：刚才同学们把迷路的词语宝宝都送回了自己的“家”，同时还学会了让干巴巴的句子变得生动，老师希望大家能将这些有用的知识存在自己的小脑袋瓜里，等到我们写日记的时候用上它们会让我们的日记增添色彩呢。那今天我们学习什么呢？别急，通过了难关才会揭晓谜底哦！【知识一点通，越学越轻松】三、学海无涯师：先来看看这五个描写外貌的词语，如果我们用这些词语描写人物的话，这些词语应该是描写哪些人的？谁能上来准确连线。须发皆白妈妈英俊潇洒爷爷满头银发爸爸秀丽端庄奶奶秀气文静弟弟调皮淘气姐姐师：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都是我们的什么人呢？哦，都是我们的亲人，我们的亲人还有哪些人？（哥哥、姐姐、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅等）都是我们身边比较熟悉的亲人。师：你家的亲人，你都熟悉他们吗？你最熟悉的亲人是谁？生：我最熟悉的也是我最喜欢的是我的小妹妹。师：我想你家小妹妹一定非常可爱吧？那，你能给大家介绍一下她吗？生：我的小妹妹今年三岁了，她长得很可爱。大家都说她很机灵，而且她的名字就叫灵灵。师：介绍了妹妹的年龄很名字，还有呢？妹妹长什么样子？生：她有一头乌黑的头发，水灵灵的大眼睛透着几分机灵，鼻子高高的，小嘴翘翘的，说起话来像百灵鸟一样清脆。师：看来是真的可爱又聪明。难怪你会喜欢她。那在你的印象里，她的哪件事让你印象最深刻，可以和大家分享一下吗？生：我妹妹的趣事可多了。妹妹很喜欢穿妈妈的高跟鞋，怕她摔着了。所以妈妈的鞋子都藏了起来。有一天，阿姨来家里做客，换下的鞋子放在鞋架上。妹妹看见了就跑过去，换上了阿姨的高跟鞋。站起来边高兴得大喊大叫，边一点点的往前挪，样子特别的搞笑。挪了几步，她的小脚丫有一大半都跑出来了，这下子她急得大哭起来。尽管哭了，她还是舍不得脱下鞋子。真是太有意思了。师：真是个有趣的小女孩！谢谢你的分享，还有其他人想说一说吗？（生发言，师引导）第二课时【我型我来秀，看谁更优秀】四、妙语连珠师：刚才老师是用一个个小问题的方式来引导同学们自己的亲人的，现在，我要加大难度，看谁能一口气完整的说一说你最想介绍给大家认识的亲人。（出示课件）我最熟悉（喜欢）的亲人是（谁）。他（她）（长什么样子、有什么特点）。我很喜欢（谁），因为（原因）。记得有一次。（印象最深的事）（学生说的时候引导学生抓住人物的外貌或者动作语言等）【同龄佳作坊，积累长知识】五、书山有路师：同学们刚才都说得很棒，有的同学还抓住了人物的特点，并且还与大家分享了一些有趣的事，老师在听的时候仿佛看到了他们一样。老师这里有一篇别的小朋友写得文章，我们一起来看一看。（出示范文）我的爸爸我有一个年轻的“老爸”，说他老，是因为妈妈说他爱唠叼，其实他才三十几岁，个子不高，浓浓的眉毛，大大的眼睛，说话总是笑眯眯的。爸爸是个“书迷”，一天到晚手里拿着本书，除了吃饭的时候，看电视，睡觉前也要看上几眼。爸爸是个“电脑迷”，他是计算机专业毕业的，除了看书，玩电脑是他的强项，通过电脑学习，查资料，玩游戏，只要玩起电脑来，他废寝忘食。爸爸还是个“小品迷”，历年春晚的小品精品他都几乎背熟了，而且模仿的极像，这时，我就是爸爸的最佳搭档，最佳观众妈妈则笑得前仰后合。我爱我那可爱又可笑的爸爸！师：这篇文章写的是谁？生：爸爸。师：文中写了几件和爸爸有关的事？分别是哪几件？生：三件。“书迷”爸爸、“电脑迷”爸爸、“小品迷”爸爸。师：这些写的是爸爸的什么？生：兴趣爱好。师：除了兴趣爱好以外，文中还写了爸爸的哪个方面？生：爸爸的样子。师：对，爸爸的样子，也就是我们所说的外貌，哪些地方写的是爸爸的外貌，请你找出来读一读。生：我有一个年轻的“老爸”，说他老，是因为妈妈说他爱唠叼，其实他才三十几岁，个子不高，浓浓的眉毛，大大的眼睛，说话总是笑眯眯的。师：通过作者的介绍，你觉得这是一个什么样的爸爸呢？生：可爱又可笑的爸爸。生：兴趣爱好广泛的。生：……师：你怎样看出来的？生：文中最后一段有写。生：作者写了爸爸是“书迷”“电脑迷”“小品迷”。小结：是的，我们在表现人物的性格特点的时候，可以通过具体事例，对人物进行外貌、语言、动作等的描写，这样我们笔下的人物才会更加真实生动。第三课时【我手写我心】六、一展身手师：剩下的时间就交给同学们来一展身手啦！将你最熟悉的最想写的亲人用你的魔法笔记下来吧！学生当堂进行写作。请已经完成的同学读读自己的写话，老师当堂进行点评并让修改。师生一起评选出本次课优秀的作品。（老师组织活动。）七、诗风词韵（此环节可以作为预习作业或是布置作业来完成，也可以当堂赏析，形式不一，但重在积累。）师：老师刚才注意到有同学把自己的姐姐说成是一朵花，像花一样美。那你们都喜欢什么花呢？生：我喜欢荷花。生：我喜欢兰花。生：我喜欢水仙花。师：你们想知道老师最喜欢什么花吗？嘘，老师偷偷的告诉你们，是梅花哦！正巧，今天我们要学习这首《墨梅》。谁愿意第一个来给大家读一读？生：……师：读得真棒！吐字清晰，声音洪亮。请你当小老师领着大家再读一遍。生：……师：这首诗里的梅花是真的梅花吗？不是，那是什么梅花呢？生：用墨画出来的。师：对！真聪明！这首诗是大诗人也是大画家的王冕所作，诗的意思很好理解，谁愿意试着说一说？（可引导学生结合注释来理解）附翻译：这画仿佛是从我的洗砚池边生长的是一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色，因为它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地只间。师：老师希望同学们也能成为像梅花一样的人！也希望下次课同学们能将它背下来。赏析借鉴：这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不