奥尔夫音乐教案汇总十篇

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奥尔夫音乐教案篇1

奥尔夫音乐教学法教案

教学课题：拉丁美洲音乐之巴西音乐

教学班级：高一班级三班

教学课时：45分钟

教学目标：1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握。

2、在教学过程中着重同学的合作，让同学亲身参加到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发同学的创作技能，培育同学艺术想象力和制造力。教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简约的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。今日我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。

教学重点：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一桑巴，使同学把握拉美音乐的节奏特点，教案《奥尔夫音乐教学法教案》。

2、在教学过程中，切实表达“同学亲身参加”的理念。

教学难点：1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。

2、留意同学的参加性，制造性。

教学媒体：多媒体，小鼓〔或者其他可用于击打的物品〕，身体乐器

教学过程：

1、导入：请同学们看一段视频。〔文根英《舞者的纯情》〕

2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段经常会听到的音乐，是很闻名的一段“桑巴”配乐。〔桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。〕其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今日我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。

2、带领同学们一起做几个简约的节奏练习。〔小鼓〕

〔1〕〔2〕〔3〕

3、通过刚才的练习，使同学们发觉有大量的切分音涌现。

再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频〔九拍小鼓手演奏的桑巴节奏〕，归纳出该视频最突出的节奏型：切分。

从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有肯定的代表性。

4、让同学们四人一组进行节奏的创编，使它既能突出2/4的特点，有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的节奏感，体验桑巴的节奏特点。

5、在经过了同学们的分组争论和练习，请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。

6、除了切分音，同学们还能创作出什么样的节奏型？

〔进行分组练习〕

7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。

课堂小结：通过今日这节课，我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解，同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作，使我们对节奏的把握也更加精确。拓展了我们的创作技能。课后作业：在掌控了巴西音乐的节奏特点以后，了解阿根廷音乐的有关知识，为下节课的学习做预备。

奥尔夫音乐教案篇2

一、生活活动

1.午睡：

提示幼儿起床，穿好衣服，鼓舞幼儿主动自己的床铺。

提示幼儿喝水。

2.午操：

做徒手操时动作到位、饱满。

3.午点：

提示幼儿洗手，排好队擦手。

要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。

有非常饮食需要的孩子能主动与老师沟通〔换牙、身体不舒畅的孩子〕。

4.餐后活动：学习玩宁静的游戏，会主动找同伴下五子棋。

二、音乐活动：

OldMacDonald

教学目标：

1、感受OldMacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习OldMacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

合奏的节奏型：*****轮奏的节奏型：**************辅导技能强的幼儿用沙锤左右手轮番打击乐器。

3、开心地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们共享游戏的欢乐。

教学预备：

1、已学习过OldMacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

2、音乐预备：OldMacDonald、《帆船》的音乐。

3、乐器预备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤

教学过程：

一〕、歌曲OldMacDonald：

1、幼儿观赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的乐曲曲式。

二〕、学习合奏和轮奏的节奏型

1、合奏的节奏型：*****

1、用身体乐器练习。

结合图谱，练习打击节奏。

2、轮奏的节奏型：*************将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

三〕学习OldMacDonald的轮奏与合奏。

将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器协作音乐敲奏。

四〕、音乐游戏《帆船》

1、倾听音乐。

2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

3、圆圈游戏。

4、自由找同伴游戏。

5、鼓舞幼儿邀请老师参加。

三、体育活动：圈圈乐

一〕、教学目标：

1、通过探究、尝试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

3、激发幼儿对体育活动的爱好。

二〕、教学预备：幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。

三〕、教学过程：

1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动：幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操

2、初步探究圈的多种玩法：

〔1〕老师以提问的方式引起幼儿参加活动的爱好："圈有许多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的方法最多。"

〔2〕幼儿分散玩圈，老师观测指导。

〔3〕共享玩法："谁来当小老师，把自己的好方法教给小伙伴？"

3、深入探究圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：〔7-8分钟〕

〔1〕老师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小伙伴一起合作玩圈。"

〔2〕幼儿深入探究、尝试：老师引导探究尝试用多种方法跳圈。

〔3〕练习双脚分合连续跳圈的方法："一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"

4、游戏：小鱼

〔1〕交待游戏规章：老师做渔翁，用圈做，小伙伴做小鱼，在池塘里游，被渔翁住的小鱼，站到池塘边。

〔2〕师幼轮番做渔翁，进行游戏。

5、放松活动《小鱼游》：

老师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

四、离园。

1.提示幼儿入厕，喝水。

2.提示幼儿着装、书包。

3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：

1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

活动预备：

落叶假设干、CD、录音机、乐器〔小铃〕

活动过程：

〔一〕认识树、落叶

1．老师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶渐渐变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！

2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

3．认识树叶：老师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观测落叶，并说出其外形、触感、质感。

〔二〕次数

1．变大树，变小树、双手变树叶。

2．协作音乐、风儿你带什么来〔侧耳倾听状〕，问：几声？就用几片树叶表示？

3．老师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。

4．幼儿练习丢捡叶子〔协作音乐〕，直到四片落叶都以此方式丢捡。

〔三〕乐器

1．老师出示乐器〔小铃〕，示范敲出落叶的数目。

2．协作音乐

〔1〕歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。

〔2〕间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

〔四〕游戏书

1．协作音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。

2．协作间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，仿照老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

奥尔夫音乐教案篇4

好伙伴

【活动目标】

1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

2、感受和好伙伴一起参加音乐游戏的乐趣。

【活动预备】

CD音乐。

【活动过程】

一、肢体点名游戏“珍宝在哪里”。

师：小伙伴们都喜爱和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好预备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。

二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟识感受“好伙伴”音乐旋律及节奏。

1、师：有一个小伙伴菲菲，第一次来幼儿园，很可怕，由于一个人都不认识，没关系，我们小伙伴和他一起做伙伴，好吗?

(第一次听音乐)老师边引导幼儿听音乐，边轻轻表达音乐中的节奏改变。

2、刚才小宝找到了许多伙伴吗?让我们再来找一遍伙伴，看看找到了几个好伙伴?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并辨别音乐中的节奏改变。听听音乐里每次长音部分找伙伴找了几个呢?鼓舞幼儿边听音乐边在长音部分做和好伙伴打招呼的动作。

3、刚才小伙伴见到好伙伴了，怎样和好伙伴打招呼啊?

还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?

鼓舞幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

(第三次听音乐)原来可以找那么多的好伙伴啊，做那么多的动作和伙伴打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集体互动游戏“我的好伙伴”。

老师和小伙伴一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿相互用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)

四、结束：听音乐开着火车和好伙伴去外面玩游戏。

奥尔夫音乐教案篇5

一．设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受技能强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受技能有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。二．活动目标：

1.初步让幼儿熟识音乐，掌控音乐节奏。

2.依据图谱能进行简约的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

让幼儿能初步掌控音乐的节奏。四．活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿爱好。

新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了元旦汇演，小伙伴你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？〔青蛙〕，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

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第二个表演的是谁？〔小黄鸡〕，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

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第三个表演的是谁？〔小孔雀〕，那小孔雀最美丽的动作是什么？

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1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。〔幼儿自由选择角色，老师在旁援助〕㈤尝试用多种乐器进行合奏。

①集体尝试演奏一遍〔事先说清晰演奏规章〕②交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小伙伴邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

七：活动结束

今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕〔鞠躬〕，和咱们的客人老师们再见。

奥尔夫音乐教案篇6

一．音乐活动名称：《粉刷匠》

二．音乐教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

三．音乐教学重点：

1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

四．音乐教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

五．音乐教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》〔5分〕

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐倾听游戏〔10分〕

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:〔老师〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴们好小伙伴们好

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏〔10分〕

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车〔20分〕

1.动作节奏配音

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师〔配班〕是怎么给我的刷子配声音的？〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音〔还可以用嚓、沙沙替换〕

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词〔双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动〕

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出考前须知

3.播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏〔重复2遍〕E．音乐小舞曲〔10分〕

1.音乐律动表演〔重复4遍〕

第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作

第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作

第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最末双手于胸前摊开〔变呀变了样时〕

2.身体不同部位创编粉刷律动

①师：“小伙伴，你们用什么粉刷啊？”〔手〕

“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“

②小伙伴仿照老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作

F．爱的叮嘱〔4分〕：老师表扬每位小伙伴的表现，并亲自为小伙伴贴上代表荣誉的

彩色贴纸

G．再见歌〔1分〕：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见

六.帮帮宝提示：

1.音乐语言游戏环节老师要求小伙伴肯定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿

奥尔夫音乐教案篇7

活动目标

1.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

2.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

贺琼一、生活活动1.午睡：

提示幼儿起床，穿好衣服，鼓舞幼儿主动整理自己的床铺。

提示幼儿喝水。

2．午操：

做徒手操时动作到位、精神饱满。

3．午点：

提示幼儿洗手，排好队擦手。

要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。

有非常饮食需要的孩子能主动与老师沟通〔换牙、身体不舒畅的孩子〕。

4．餐后活动：学习玩宁静的游戏，会主动找同伴下五子棋。

二、音乐活动：OldMacDonald教学目标：

1、感受OldMacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习OldMacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

合奏的节奏型：*****轮奏的节奏型：**************辅导技能强的幼儿用沙锤左右手轮番打击乐器。

3、开心地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们共享游戏的欢乐。

教学预备：

1、已学习过OldMacDonald的.歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

2、音乐预备：OldMacDonald、《帆船》的音乐。

3、乐器预备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：

一〕、歌曲OldMacDonald：

1、幼儿观赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的乐曲曲式。

二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：*****1、用身体乐器练习。

结合图谱，练习打击节奏。

2、轮奏的节奏型：*************将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

三〕学习OldMacDonald的轮奏与合奏。

将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器协作音乐敲奏。

三)、音乐游戏《帆船》

1、倾听音乐。

2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

3、圆圈游戏。

4、自由找同伴游戏。

5、鼓舞幼儿邀请老师参加。

三、体育活动：圈圈乐一〕、教学目标：

1、通过探究、尝试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

3、激发幼儿对体育活动的爱好。

二〕、教学预备：幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。三〕、教学过程：

1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动：幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操2、初步探究圈的多种玩法：

〔1〕老师以提问的方式引起幼儿参加活动的爱好："圈有许多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的方法最多。"〔2〕幼儿分散玩圈，老师观测指导。

〔3〕共享玩法："谁来当小老师，把自己的好方法教给小伙伴？"3、深入探究圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：〔7-8分钟〕〔1〕老师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小伙伴一起合作玩圈。"〔2〕幼儿深入探究、尝试：老师引导探究尝试用多种方法跳圈。

〔3〕练习双脚分合连续跳圈的方法："一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"4、游戏：网小鱼〔1〕交待游戏规章：老师做渔翁，用圈做网，小伙伴做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。

〔2〕师幼轮番做渔翁，进行游戏。

5、放松活动《小鱼游》：

老师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

四、离园。

1．提示幼儿入厕,喝水。

2．提示幼儿整理着装、书包。

3．组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

奥尔夫音乐教案篇8

《梦幻溪》

【活动目标】

1、感应AB曲式和乐句。

2、用不同的形式表现音乐。

【活动预备】

挂图、彩带、水彩笔。

【活动过程】

一、出示图片P2，以故事的情境引入。

二、倾听音乐。

1、老师播放音乐磁带，幼儿悄悄倾听。

2、手之舞

A段：手臂飘点出旋律的高低。

B段：在空中画出4个乐句。

3、飘带之舞

A段：倾听老师哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。

三、律动感应AB曲式。

1、全体围圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段划船。

2、两人一组

A段：面对面模唱。

B段：两人一根彩段划船。

四、出示图片P3，讲故事。

感应两个小节的乐句：二个6拍

每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。

五、音乐与舞蹈。

1、分组进行表演。

A段：打击乐器伴奏。

B段：彩段划船。

2、两人一组，拿一根彩带。

A段：左右摇摆。

B段：两人一前一后随乐句划船。

六、游戏书。

A段：依树叶高低，唱出旋律的唱名。

B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。

奥尔夫音乐教案篇9

活动内容：身体乐器活动目标：

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发觉身体部位可以发出各式各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜爱打击类音乐活动。

活动重点：能区分身体的主要器官并能发觉身体部位可以发出不同的声音。

活动难点：大胆用身体部位为音乐伴奏。

活动预备：

1、乐器3件〔圆舞板、响棒、铃鼓〕

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

活动过程：

一、律动，激发幼儿参加音乐活动的爱好。

师：小伙伴们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！〔当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走〕二、认识乐器，激发幼儿观测的爱好。

1、听声音猜乐器。

师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小伙伴玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？〔出示圆舞板、响棒、铃鼓〕2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。〔依次讲讲三种乐器发出的声音〕二、引导幼儿发觉身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

师：小伙伴，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，老师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小伙伴说的一种以外，还有没有其他的方法〔弹舌头、用力抿嘴〕。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

三、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏〔嘴、手、脚〕2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小伙伴，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。