二年级上册语文教案- 8古诗二首 登鹳雀楼 人教部编版

登鹳雀楼【教学目标】识记巩固本课生字。

2.有感情地朗读古诗并背诵。

3.根据诗句想象画面，体会“站得高，看得远”的道理。

4.拓展诗人畅当的《登鹳雀楼》，分享展示同学们的古诗积累，初步感受家乡中国的神奇、壮丽。

【教学重难点】根据诗句想象画面，体会“站得高，看得远”的道理。

【教学过程】

一、谈话导入

1.

讲故事，画板画，引出课题。

话说在唐代，有一些地方，是诗人们比拼谁更牛的地方。当时在山西有座鹳雀楼，一共三层，楼前横着滚滚黄河，远处是连绵起伏的大山，景色壮观（师板画“鹳雀楼”“黄河”“连绵起伏的大山”）。唐朝很多诗人都爱跑到鹳雀楼去写诗，互相较劲。一天，王之涣（出示字卡）飘然而来，登楼写下四句诗，成为鹳雀楼上最牛的诗，流芳千古。这首诗的名字就是——《登鹳雀楼》。

2.

介绍鹳雀楼。

生观察“鹳雀”两字字形的共同点。隹，短尾巴鸟。这座楼常有鹳雀这种水鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼。

3、板书课题。

鹳：草丛中藏着两只张大口的鸟。

雀：小字不带钩，下面鸟展翅。

4.学习生字“楼”，指导书写。

左右结构，左窄右宽，注意避让。

二、初读古诗，读准字音。

1.自读古诗，圈出生字，读准字音。（师贴古诗板书，生字用红色标出）

2.

对比教学“穷”“尽”。

指生读，听字音。穷的古义是尽。穷、尽都是到头的意思。举例山穷水尽，无穷无尽。穷尽是一个词。

3.

对比教学“层”“尽”。

指生读，听字音。生找共同点——尸字头。生找不同点——尸字头的撇，长短不一。因为尽是上下结构，层是半包围结构。

对比指导“层”“尽”的书写。总结顺口溜：尸字头，框要扁，撇长短，看结构。

三、再读古诗，感受韵律

1.指生读古诗，指导韵律。

白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。范读，学生展示。（声情并茂，抑扬顿挫）

3.师引导带动作读古诗。

四、学习古诗，体会诗意。

1.观察插图，说说前两句写了哪些景物？

2.生猜“白日”，师提示重点词语要做批注。

3.随文识记生字“依”。

生做动作加深记忆。依，指一个人靠在另一个人的胸前，不愿意离开。

4、贴太阳。

生到讲台张贴太阳，展示“白日依山尽”的动作。5、朗读“白日依山尽”。

什么依山尽？白日怎么尽？白日依山怎么样？提示：问句不同，重音也就不同。

6、感受黄河的壮观。

黄河怎样流向大海？生想象画面，并读出感受。

借助插图，注释，生理解“白日依山尽，黄河入海流”的大意。

8、出示画面，指导朗读“白日依山尽，黄河入海流”。

远处，夕阳依傍群山慢慢沉没，近处，滔滔黄河向大海奔腾而去，看着这样的场景，你有什么感受？

生举手说，并读出感受。男女生读。全体起立，带上动作，读出这片风光的壮丽。

9.苍茫落日，滚滚黄河，辽阔江天，同学们还想看到比这更美的景色吗？怎么做呢？——欲穷千里目，更上一层楼。

10.简单提示古诗虚数的问题。一层指更高的地方，千里指更远的地方。

11.随文识记“欲”字。

欲是什么意思呢？请教字典先生吧。欲是想要的意思。生说“欲”字的识记方法。师分享：左边是山谷；右边是一个人在叹气，因为他的心像深谷那样难以填满，还想要。谷就是粮食，欠，就是少，一个人没吃饱，还想吃。

生说“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。

13.生分享爬山、爬楼等登高的经历。

师引导：登高看到的风景更美，景色更多，是因为（生接）——站得高，看得远。大家把藏在古诗里的小道理都找到了。

唐诗不仅通往古远，还通向当下，给现代人以启发。现在有很多人把这句话当做座右铭，激励自己努力学习，积极向上，追求更高的目标。指生接，当你想成为更好的自己时，对自己说：欲穷千里目，更上一层楼，来勉励自己；当你碰到困难想退缩时，对自己说：欲穷千里目，更上一层楼，来鼓励自己。

你们想看到更美的风景吗？想成为更好的自己吗？生齐读后两句。

五、熟读成诵

1.现在，我们再上一层楼，把这首诗记在心中。

师生对背，男女生背，生展示背。

2.唱诗，增加趣味性。

六、师拓展延伸

1.范读畅当《登鹳雀楼》

迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。

2.古今对译读。3.限时速读。

4.齐读展示。

七、生分享展示

无论是王之涣还是畅当，他们笔下的江天是如此壮丽，辽阔，这就是我们美丽的祖国。描写祖国大好河山的诗词很多，你们课前都准备了吧？

1.

小组交流准备的诗词。

2.

生举手展示。生朗诵全诗或领读，说自己从诗词中感受到的画面，老师相机指导。

结语：今天是我们游览祖国大好河山的第一站，本单元，我们还要欣赏雄奇壮观的庐山瀑布，妙趣横生的黄山奇石，去热情好客的葡萄沟做客，去风光优美的日月潭观光。