做一个有故事的教师_第1页
做一个有故事的教师_第2页
做一个有故事的教师_第3页
做一个有故事的教师_第4页
做一个有故事的教师_第5页
已阅读5页,还剩9页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

做一个有故事的教师做一个有故事的教师做一个有故事的教师xxx公司做一个有故事的教师文件编号:文件日期:修订次数:第1.0次更改批准审核制定方案设计,管理制度一一一一故事中,动人的还有学生的团结友爱。他们相互扶持,相互鼓励,相互帮助,相互欣赏,不管谁成功的时候有同伴的祝福,不管谁失意的时候有同伴的宽慰,不管谁困难的时候有同伴的援手,不管谁胆怯的时候有同伴的加油,不管是谁一路前行都会有同伴的微笑和掌声……故事中,温暖心房的还有对幸福的体验。于是我相信,自己一直以来对幸福的感受是对的。即使一天忙忙碌碌,很多复杂、琐碎的事情缠绕着你,但如果这时候你所做的一切事情都是有意义的,是为了教育好每一个学生,那么,你就是幸福的。所以我们可以将一些能触动学生心灵的故事用在教学活动中,没有什么,比听故事更能吸引人的注意力了。也可以用在教育中。这种与学生相处的方式,让教师在与学生的互动中感受到教育的快乐和自身成长的幸福。我们,每天都在为自己选择的工作不懈努力着,只要时刻牢记,潜心做事,用心做人,缔造着最美丽、最动人、最平凡、最生动的故事。长期的教学实践,让教师们积累了不少教学的经验,管理学生的经验,对学生的各种行为进行推断的经验,等等。一些老师常自豪地说,只要有一点举动,就能知道他在做什么。侯老师讲述的这个故事告诉我们,经验是我们工作的帮手,但有时候也是工作出差错由头。看似相似的行为情景的背后,有各不相同的成因,需要具体问题具体分析,深入了解事情的真相,才能做出正确的判断和抉择。一个武断的定论,会在孩子们的心灵之中留下疤痕。身体的伤疤可以愈合,而心灵的伤疤会延绵整个生命的过程。面对一个个鲜活的生命,教师应该向医生那样,望闻切问,通过各种方式收集孩子传递过来的信息,在没有整体的把握和综合的判断之前,不轻易下结论,不随意给孩子定调。要从容地向孩子传递善意,播下美好,小心地呵护与我们相遇的每一颗心。二这本书是侯登强连续3年陪伴一个班学生时写下的随笔,记录了他与学生相遇后的点点滴滴。侯登强善于运用心理学知识,通过倾听、共情等方式,了解学生行为背后的真正原因,并用学生能够接受的方式引导他们。他这种与学生相处的方式,为教师提供了一种新的教育观点和视角,让教师在与学生的互动中感受快乐。我们可以不做名师、不做特级教师,但我们一定要做一个有故事的教师。当学生走出校园,走进社会,回忆学生时代,知识或许会忘记,但老师的美好形象却久久存于他们心中:与老师共同经历的某件事让他们难忘,老师的某句话让他们豁然开朗……这是足以温暖任何教师的事情。这些故事,可以是发生在课堂上的一次提问,可以是你扶正学生腰杆的举动,可以是学生犯错时你语重心长的一声询问,可以是你饶有兴趣的一个眼神……不管这些故事发生在何时何地,只要你用眼睛观察、用耳朵聆听、用心感受,学生成长的点点滴滴便会镌刻在你的脑海,而你所做的一切,也会铭刻在学生心中。当然,对学生付出真心并不仅是为了让学生记住,还为了我们曾付出的精力和时光。关爱与付出,本来就是相互的。作为教师,我们的工作是反复而琐碎的,可这一切都有非凡的意义。如果能明白这些,我们才能在琐碎、辛苦的工作中感受美好。这种美好,不仅仅因为学生成绩的进步、家长的感谢、学校的奖励,还因为那份发自内心的满足感、成就感。这种美好,不深入工作的人是无法体会的。三“走近儿童、观察儿童、帮助儿童”是教育者的信条,同样,我认为只有热爱生命,才会走近生命、观察生命、尊重生命,才会用热情与鼓励启迪生命,用智慧和爱心成就生命。侯登强说:“一个教师的幸福在哪里在孩子那里。把你的心放在那里,自然就会生出幸福和快乐。多少次,沉浸在孩子们的故事中,有时我是和事佬,化解他们之间的纠纷;有时我是教育者,指出他们的问题;有时我是家长,给受伤的孩子以抚慰;有时我是法官,评判事情的是非曲直;有时我就是其中的主角,和那些孩子有着‘恩恩怨怨’。”这岂是侯登强一人的感受日常工作中,我也早已和孩子们融为一体。

在喜欢的工作中享受快乐,在可爱的学生身上收获幸福,我们是多么幸福的人。只愿未来之花,在我们的养护下,都绽放自己独特的美丽。在这本书中,最美的故事是与学生的共度,最动人的故事是与老师的携手,最温暖的故事是对幸福的体验。这个故事也许只是你给予学生的一个肯定的眼神,一声关切的询问,一次会心的微笑,一句中肯的批评;也许只是你向孩子们借笔时那迅速扬起的十多只小手;也许只是节日时孩子送来的并不实用但饱含情意的小礼物……只要你愿意,每分每秒我们都可以制造精彩的故事;只要你愿意,每时每刻我们都能够成为故事的第一号主角。我们,每天都在为有道德意义的工作而不懈努力着。只是仍需要在努力的过程中,时刻牢记,潜心做事,用心做人,缔造最美丽、最动人,也最平凡、最生动的故事。是的,就这样——让我们每一个人都去做一个有故事的教师吧!五细细地品读了《做一个有故事的教师》这本书,这是一本耐人寻味又感人至深的书。书中选取了几百个看似很小的教育故事,有关学生、教室、家长的。每个故事都包含着深沉而伟大的爱。我就“巧妙的批评”谈一点自己的感受。批评是一门艺术,我们可以选择暴跳如雷的批评,也可以选择循循善诱、巧妙幽默的批评。就拿我们四年级的孩子来说,他们虽然已经能明辨是非,但却不能控制自己的言行,难免出现不当的行为。有一次,学生告诉我,有两人在打架,劝也劝不开。我走到教室一看:两个男生,A生抓着B生的胳膊,B生掐着A生的脖子,旁边两三个人在劝都无济于事。看到我在两人也没停手。我静静地站在一边,发现其实A生是想松手的,但B生死掐着他的脖子,所以他也只有抓住B生的胳膊。如果在以前发生这样的事,我会上前扯开他们,然后恶狠狠地训斥一顿,再让他们站到讲台上在全班同学面前公开道歉,但这一次我走上前温柔地对B生说:“你受委屈了吧,先放手,说出来让老师评评理。”B生听了,立刻松了手。B生是班中的落后生,学习成绩几乎是没有的,作业也经常拖欠,脾气很倔,个性比较封闭。我搞清了事情的由来:A生不小心把B生推倒在地,而B生认为A生是故意的,就大打出手。A生主动向B生歉,但B生还是咬紧嘴唇昂着头,一脸不服气。此时,我摸着B生的头说:“老师知道你摔倒时一定很痛,但我们要原谅别人的无心之过。现在还痛吗?老师帮你揉揉。”B生昂着的头突然低下了,抽搐起来,眼泪止不住地往下落,看得我也心酸得眼睛湿润了。我对全班同学说:“你们都像是我的孩子,你们其中无论谁受伤我都会很心疼的。”从那以后,B生就像换了个

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论