Revision of Module 7（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

RevisionofModule7（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课是对外研版一年级上册Module7的复习课，旨在帮助学生巩固本模块所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过游戏、歌曲和情景对话等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习习惯。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言感知能力和口语交流能力。通过本模块的复习，让学生能够在实际生活中运用所学词汇和句型，增强学生的跨文化意识，培养其初步的国际视野。三、重点难点及解决办法重点：1.词汇记忆与运用：本模块包含的日常词汇，如“apple,banana,cat,dog”等，以及相关句型“What'sthis?It'sa...”。

2.情景对话：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

难点：1.词汇的灵活运用：学生需要能够在不同的语境中正确使用词汇。

2.情景对话的连贯性：学生需要能够将词汇和句型自然地融入到对话中。

解决办法：1.通过游戏和活动，如“MemoryMatch”和“WordSearch”，帮助学生记忆和复习词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习对话，提高口语表达能力。

3.利用图片和视频辅助教学，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

4.通过小组讨论和同伴互评，鼓励学生积极参与，提高口语交流的连贯性和准确性。四、教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的场景，如超市购物、家庭聚会等，让学生在真实的语境中运用所学英语。

2.运用互动式教学法，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高学生的口语表达能力。

3.结合游戏化教学，如“单词接龙”和“句子猜猜看”，使学习过程更加趣味化，增强学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观地理解词汇和句型的意义。

2.利用电子白板进行互动教学，通过触摸屏幕进行词汇和句型的展示和练习，提高学生的参与度。

3.使用在线学习平台，提供课后练习和反馈，巩固学生的英语学习成果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一年级学生喜欢的动物图片，提问学生“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”，引导学生思考并分享。

-回顾旧知：简要回顾Module6中的动物词汇，如“cat,dog,fish,bird”等，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如“turtle,rabbit,panda,lion”等，通过实物或图片展示，让学生直观地认识这些动物。

-举例说明：结合图片和情境，展示每个新词汇的用法，如“Lookattheturtle.It'saturtle.”，让学生模仿跟读。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生用新学的词汇进行对话，如“A:Lookattherabbit.B:Yes,it'sarabbit.Doyoulikerabbits?”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每组准备一个动物角色，用新学的词汇进行对话，如“A:Lookatthelion.B:Yes,it'salion.Isitabiglion?”

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.情景对话（约10分钟）

-展示一组动物图片，让学生用新学的词汇描述动物特征，如“A:Thisisaturtle.Ithasalongneck.B:Yes,it'saturtle.It'sgreen.”

-教师点评：对学生的表现进行点评，给予鼓励和表扬。

5.游戏环节（约10分钟）

-进行“动物猜猜看”游戏，教师展示动物图片，学生猜测动物名称，巩固所学词汇。

-教师点评：对学生的猜测进行点评，纠正错误，强化正确答案。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后用新学的词汇描述自己喜欢的动物，并练习与家人用英语进行简单的对话。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavoriteAnimals》：这是一本适合一年级学生的简单英语绘本，书中介绍了多种动物，并配有相应的图片和简单的英语描述，如“Lookatthemonkey.It'sveryclever.”学生可以通过阅读这本书，进一步了解不同的动物，并练习使用新学的词汇。

-《AnimalSounds》：另一本适合一年级学生的英语绘本，书中通过生动的插图和简单的文字，展示了各种动物及其叫声，如“Meow,meow!Thecatsaysmeow.”学生可以通过阅读这本书，学习动物的叫声，并提高听力和发音能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生在家里或户外观察不同的动物，并记录下来。学生可以用英语描述他们看到的动物，以及动物的习性和特点。例如：“Isawabirdinthetree.Ithasabluefeather.Itsingsbeautifully.”

-家庭英语角：家长可以和学生一起在家中创建一个简单的英语角，每天用英语进行简单的交流，如询问对方的喜好、分享一天的经历等。这有助于学生在家中继续练习英语，并提高口语表达能力。

-制作动物卡片：学生可以制作动物卡片，每张卡片上写上动物的名字和英文描述。这样不仅能够复习本节课的词汇，还能够培养学生的动手能力和创造力。

-视频学习：推荐一些适合一年级学生的英语学习视频，如儿童英语歌曲、简单的英语故事等，让学生在观看视频的同时，学习英语并享受乐趣。

3.组织小组合作项目：

-动物百科：学生可以分组，每组选择一种动物，通过查阅书籍、网络资源（仅限校内使用）或询问家长，了解该动物的生活习性、分布地区等信息。每组制作一份动物百科报告，并在课堂上进行展示。

-动物故事会：学生可以选择一个自己喜欢的动物故事，用自己的语言进行改编，并制作成简单的PPT或故事书，在课堂上分享给其他同学。

4.设计家庭作业：

-家长协助学生完成一个简单的英语调查问卷，询问家庭成员最喜欢的动物，并记录在纸上。学生可以用英语填写问卷，并在课堂上分享他们的发现。

-制作动物面具：学生可以根据自己最喜欢的动物，制作一个简单的面具。在制作过程中，学生可以练习使用剪刀、胶水等工具，提高动手能力。七、典型例题讲解1.例题：Ihavea________.

答案：dog

解答过程：根据课文内容，学生已经学习了“dog”这个单词，表示“狗”。这个例题考查的是学生能否正确运用已学词汇来描述自己拥有的宠物。学生需要用“Ihavea...”的句型来回答。

2.例题：What'sthis?

答案：It'sa________.

解答过程：这是一个询问物品的英文表达，学生需要用“It'sa...”的句型来回答。例如，如果展示的是一只猫，学生应该回答“It'sacat.”

3.例题：Canyoushowme________?

答案：the________

解答过程：这个例题考查的是学生能否理解并使用“Canyoushowme...”的句型来请求某人展示某个物品。学生需要根据提示词填写正确的物品名称，如“theapple”或“thebook”。

4.例题：Whatcolorisyour________?

答案：It's________.

解答过程：这个例题考查的是学生能否理解并使用“Whatcoloris...?”的句型来询问物品的颜色。学生需要用“It's...”的句型来回答，例如，如果物品是红色的，学生应该回答“It'sred.”

5.例题：Whereismy________?

答案：It'sonthe________.

解答过程：这个例题考查的是学生能否理解并使用“Whereismy...?”的句型来询问物品的位置。学生需要用“It'son...”的句型来回答，例如，如果物品在桌子上，学生应该回答“It'sonthetable.”

6.例题：Ilike________.

答案：my________

解答过程：这个例题考查的是学生能否理解并使用“Ilike...”的句型来表达喜欢某物。学生需要根据提示词填写他们喜欢的物品，如“Ilikemybook.”

7.例题：CanIplaywithyour________?

答案：Yes,youcan.

解答过程：这个例题考查的是学生能否理解并使用“CanI...?”的句型来请求允许。学生需要用“Yes,youcan.”来回答，表示同意对方的请求。八、教学反思八、教学反思

今天上了Module7的复习课，总体来说，我觉得这节课的开展还是蛮顺利的。孩子们对于新学的词汇和句型掌握得还不错，但是在实际运用中，还是出现了一些问题。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现孩子们在词汇记忆方面存在一些困难。虽然我们在课堂上通过图片、游戏等多种方式来帮助他们记忆，但是个别学生还是对一些词汇的记忆不够牢固。我想，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的记忆方法，比如可以通过制作词汇卡片、进行词汇接龙游戏等方式，让记忆变得更加有趣和有效。

其次，我在课堂上发现，学生在使用句型进行对话时，往往会出现语法错误或者用词不当的情况。这让我意识到，在教授新句型的同时，我需要更加注重语法和词汇的正确使用。比如，在讲解句型“What'sthis?It'sa...”时，我不仅要让学生知道如何提问，还要让他们明白如何回答，并且注意时态和单复数的变化。

再次，我发现课堂上的互动环节对于提高学生的口语表达能力起到了很好的作用。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生们能够更加积极地参与到课堂中来，他们的英语口语水平也得到了一定的提升。但是，我也注意到，部分学生在互动环节中表现出的自信心不足，害怕犯错。因此，在今后的教学中，我需要更加鼓励学生，让他们在犯错中学习，不怕失败。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足之处。比如，在讲解新词汇时，我可能过于注重单词的拼写和发音，而忽略了单词的实际意义和用法。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重词汇的语境教学，让学生在实际语境中理解和运用词汇。

最后，我想谈谈作业布置的问题。我发现，部分学生对于课后作业的完成情况并不理想。有的学生因为家庭原因无法完成作业，有的学生则是因为缺乏兴趣和动力。为了提高作业的完成率，我计划在今后的教学中，适当调整作业的形式和难度，让作业更加贴近学生的实际生活，同时增加一些趣味性，以提高学生的完成兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物词汇：turtle,rabbit,panda,lion,monkey

-常用句型：What'sthis?It'sa...;Ihavea...;Canyoushowme...?;Whatcolorisyour...?;Whereismy...?

-询问和回答：提问物品、颜色、位置等。

②本文重点词汇：

-turtle：海龟

-rabbit：兔子

-panda：熊猫

-lion：狮子

-monkey：猴子

③本文重点句型：

-What'sthis?It'sa...：这是什么？这是一...

-Ihavea...：我有一个...

-Canyoushowme...?：你能给我看...吗？

-Whatcolorisyour...?：你的...是什么颜色的？

-Whereismy...?：我的...在哪里？课堂在课堂教学中，我采取了一系列的评价方法来确保学生对知识的掌握和参与度。以下是对课堂评价的具体实施和反思：

1.课堂评价：

-提问策略：我通过提问来检查学生对知识点的理解和记忆。例如，在复习动物词汇时，我会问：“What'sthis?”来检查学生对动物图片的识别能力。这种即时反馈有助于我了解学生的理解程度。

-观察法：我密切关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、发音准确性和语言表达的流畅性。通过观察，我可以发现哪些学生在某些方面需要更多的帮助。

-小组活动评价：在小组活动中，我观察学生之间的互动和合作，以及他们如何运用所学知识进行交流。这有助于我评估学生的沟通能力和团队协作能力。

-测试与练习：我会设计一些简单的测试和练习，如拼写测试、词汇匹配或小对话练习，以评估学生对知识点的掌握程度。这些测试通常在课堂中进行，以便及时纠正错误。

2.教学效果反馈：

-学生自评：我鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和需要改进的地方。

-同伴互评：通过同伴互评，学生可以学习如何客观地评价他人的工作，同时也对自己的工作有一个新的视角。

-教师评价：我认真批改学生的作业，并提供详细的反馈。这些反馈不仅包括对作业的评分，还包括对学生表