2022年星海音乐学院教师招聘笔试模拟试题及答案解析

PAGEPAGE272022年星海音乐学院教师招聘笔试模拟试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于()。A、幻想B、空想C、再造想象D、创造想象答案：C解析：本题考查想象的分类。再造想象是指依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中，小学生根据课文的描述想象出雷锋叔叔的形象属再造想象。故选C。2．大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是()。A、专业实习B、智力扶贫C、生产劳动D、参观考察答案：B解析：智力扶贫是大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式，智力扶贫是大学生接受现实教育的一种很好形式。故选B。3．不属于根据教学过程不同阶段划分的测验是()。A、准备性测验B、形成性测验C、总结性测验D、标准化学绩测验答案：D解析：根据教学过程不同阶段选用的测验划分可以分为准备性测验、形成性测验、总结性测验;而标准化学绩测验、教师自编测验是根据测验的来源划分的。故选D。4．下列情境中代表内在动机的情境是()。A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意B、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C、老师表扬爱劳动的学生D、王佳每天独自听音乐答案：D解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，例如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。D项，王佳每天独自听音乐就源于自己的兴趣，属于内部动机。故选D。5．在学习中，()是一种主要的记忆手段。A、复述B、组织C、计划D、调节答案：A解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段。故选A。6．在中小学生的注意发展中，小学低年级学生的()占主导地位。A、随意后注意B、不随意注意C、随意注意D、无目的注意答案：B解析：小学生的无意注意发展先于有意注意，并从无意注意向有意注意过渡。因此，小学低年级学生的无意注意占主导地位。故选B。7．由于缺乏准备，不能处理某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是()。A、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧答案：D解析：恐惧是因为周围有不可预料不可确定的因素而导致的无所适从的心理或生理的一种强烈反应。由于缺乏准备，不能处理某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验属于恐惧。故选D。8．对保持内容在提取应用时所反映出来的特征是记忆的()。A、准确性B、准备性C、持久性D、敏捷性答案：B解析：记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。记忆的目的在于在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需的内容加以应用。故选B。9．对少年期意志品质特点的描述，不正确的是()。A、果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现B、自制能力有所增强，但自制力水平有局限性C、坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾，半途而废D、意志品质还不完全成熟，还有某些弱点答案：D解析：少年期意志品质处于自觉性和幼稚性、独立性与依赖性并存的矛盾状态。其特点包括：果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现;自制力有所增强，但自制力水平不高;坚持性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾、半途而废。故选D。10．下列哪项不属于知觉恒常性的表现?()A、大小的恒常性B、重量的恒常性C、形状的恒常性D、颜色的恒常性答案：B解析：当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，即知觉恒常性。知觉恒常性主要包括形状恒常性、大小恒常性、亮度恒常性、颜色恒常性。故选B。11．遗忘规律的发现者是()。A、博比特B、科尔伯格C、艾宾浩斯D、卢梭答案：C解析：遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯研究发现，该研究表明，遗忘的进程的不均衡的，先快后慢，呈负加速型。故选C。12．专心答试题，参与的高级中枢主要有()。①下丘脑②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)③大脑皮层S区(运动性)④大脑皮层V区(视觉性)⑤大脑皮层W区(书写性)A、①③B、②③C、②④D、④⑤答案：D解析：大脑皮层V区是视觉性语言中枢，W区是书写性语言中枢，答题时需要看懂题目，然后用书写的方式表达出来，所以有V区和W区参与。大脑皮层H区(听觉性语言中枢)，S区(运动性语言中枢)不参与此过程。故选D。13．“我走月亮走，我停月亮停”，这种儿童在特定阶段所表现的思维特点是()。A、永久客体性B、不守恒性C、自我中心D、不可逆性答案：C解析：处于前运算阶段(2—7岁)的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃。这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式;②不能理解守恒原理，思维具有集中化，不可逆性和只重状态的特点;③认为外界一切事物都是有生命的;④一切以自我为中心。其中，以自我为中心是指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。题干中的“月亮走我也走”正是自我中心的表现。故选C。14．人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并把这种看法作为评价人或事物的依据是()。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应答案：D解析：刻板印象效应是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人或事、某一类人或事的固定印象，作为判断和评价人或事的依据的心理现象，本题干是对刻板效应的描述。故选D。15．古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极()。A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化的C、是具有社会性的.可有意识的调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的答案：B解析：情绪的两极、情绪维度各个特征的变化幅度具有两种对立的状态，因一定条件可以相互转化。故选B。16．下列不属于高等教育系统战略性调整的特征的是()。A、创新性B、前瞻性C、短期性D、效益性答案：C解析：高等教育系统战略性调整的特征是创新性、前瞻性、效益性和长期性。故选C。17．一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为()。A、“卵型”B、“金字塔型”C、“倒金字塔型”D、以上都不是答案：C解析：一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为“倒金字塔型”，即教授、副教授等高级职务所占比例较大，这样才能适应高水平科学研究及教学的需要。故选C。18．1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是()。A、510个B、671个C、504个D、249个答案：D解析：1998年我国教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立了11个学科大类，设立的专业数是249个。主要包括：哲学3种，经济学4种，法学12种，教育学9种，文学66种，历史学5种，理学30种，工学70种，农学16种，医学16种，管理学18种。故选D。19．教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于()。A、发现教学法B、问题教学法C、案例教学法D、程序教学法答案：B解析：此题考查问题教学法的含义。问题教学法是指教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法是问题教学法，这也是教学中经常用到的一种教学方法。故选B。20．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?()A、广度B、强度C、时间D、空间答案：C解析：时间是注意稳定性的品质特征。故选C。21．下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是()。A、能冷静控制自己情绪B、感情用事，难以用理智控制情绪C、遇事能坚持自己正确认识D、已发展到不为小事而发怒和呕气答案：B解析：青年的情绪很容易激动，往往因一点小事而发怒、呕气、争吵不休;振奋起来，非常热情;消沉下来，灰心丧气。情绪在两极端摇摆，他们的自我体验很复杂，不能冷静地控制自己的情感。故选B。22．心智技能的特点有()。A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开性答案：B解析：心智技能是在头脑中借助于言语，通过学习而形成的合法则的心智活动方式，如阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。它具有动作对象的观念性、动作进行的内潜性、动作结构的简缩性等特点。故选B。23．有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于()。A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观答案：B解析：感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，就是一种感性概括。故选B。24．如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有()。A、灵活性B、敏捷性C、深刻性D、独创性答案：A解析：思维是以已有知识为中介，对客观事物概括的、间接的反映。人的智力水平的高低表现为思维品质的差异。思维品质主要指思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等方面。其中，思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，表现为思路广阔、能随机应变。故选A。25．态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。A、遵从B、接受C、认同D、内化答案：C解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段，认同就属于形成过程中的第二阶段。故选C。26．哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是()。A、通过多次尝试，学会了辨别目的物B、通过尝试学会了解决辨别问题C、在后继学习中，解决相似问题速度提高D、通过经验积累，解决新的不同类型问题的时间大大缩短答案：C解析：哈洛这个实验是证明学习定势影响迁移的经典例证。实验结果表明猴子通过多次的练习，已经形成了一种定势：如果选出的物体受到奖励，下次再选它;如果未受到奖励，下次就选择别的物体。在这种定势的积累下，猴子在解决后续的相似问题的速度会提高。故选C。27．创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的()。A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性答案：D解析：尽管对创造性有不同的定义，但一般认为，创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。故选D。28．以下属于智力因素的是()。A、注意力B、动机C、情感D、意志答案：A解析：智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想像力等，即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理，是认识活动的操作系统。动机、情感和意志都属于非智力因素。故选A。29．压力与生理的应激过程分为三个阶段，下列哪一个不属于这三个阶段()。A、警觉反应阶段B、接受阶段C、衰竭阶段D、抗拒阶段答案：B解析：压力与生理的应激过程分为三个阶段：警觉反应阶段、抗拒阶段和衰竭阶段。故选B。30．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有()。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性答案：B解析：A项，流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少;B项，变通性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通;C项，指向性不是思维的特点;D项，独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。故选B。31．下面哪一个是“问题解决”?()A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千答案：C解析：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。故选C。32．—个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等等，这是对苹果的()。A、感觉B、知觉C、听知觉D、空间知觉答案：B解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。故选B。33．从发生早晚的角度看情绪与情感的差异()。A、情绪发生早，情感产生晚B、情绪发生晚，情感产生早C、情绪情感同时产生D、情绪情感都是与生俱来的答案：A解析：情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚。故选A。34．个体活动积极性的源泉是()。A、动机B、需要C、兴趣D、目标答案：B解析：需要是个体活动积极性的源泉。故选B。35．关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是()。A、教学跟随发展B、教学与发展并行C、教学促进发展D、教学等同于发展答案：C解析：根据维果茨基“最近发展区”的观点，教学应走在发展的前面，教学塑造着发展、促进着发展。故选C。36．“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的()。A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性答案：D解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”告诉人们什么事都想拖到明天去做，总这样事情永远也做不成，所以人们要自觉地完成今天的任务。所以，这种行为属于意志品质的自制性。故选D。37．“矫正错误”是注意的()。A、选择功能B、整合功能C、维持功能D、调节和监督答案：D解析：注意的基本特性决定了注意的一些主要功能，这些功能表现在三个方面：选择功能、保持功能、调节监督功能。注意集中的情况下，错误减少，准确性和速度提高。“矫正错误”是注意的调节监督功能。故选D。38．体育比赛中经常使用名次对运动员进行评价。这种做法属于()。A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、比率测量答案：B解析：定名测量：用来说明数据的属性。如性别、婚否、是否为党员等。定序测量：无相等单位，无绝对0点，不能加减乘除。如名次。定距测量：有相等单位，无绝对0点，可加减，不能乘隙。如人的智商、初婚年龄、人均生活费用、家庭人数等。比率测量：有相等单位，有绝对0点，可加减、乘除。如分数、百分比等。故选B。39．某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为()。A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A解析：信度是指某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。故选A。40．以下关于迁移的理解中，错误的是()。A、从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移B、在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实C、处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移D、定势迁移的影响表现为促进和阻碍答案：C解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。具体讲，是具有较高的抽象和概括水平的上层经验与具有较低的抽象和概括水平的下层经验之间的相互影响。故选C。二、判断题1．思维的最基本单位是推理。()答案：错误解析：概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。故错误。2．外显记忆是受意识控制的记忆。()答案：正确解析：外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，它对行为的影响是个体能够意识到的，也叫受意识控制的记忆。故正确。3．在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。()答案：错误解析：心理过程的基础是感觉和知觉，并非认知和情感。故本题说法错误。4．实验法是心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法。()答案：正确解析：心理实验法是指有目的的严格的控制或创设一定条件，人为的引起或改变某种心理现象并加以记录的研究方法，是心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法。故正确。5．首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。()答案：错误解析：首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响最大。后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象叫作近因效应。故错误。6．掌握知识与发展能力之间存在剪刀差。()答案：正确解析：知识是培养能力的基础与前提，但能力的发展并不等于知识的简单堆积，学生的能力只有在不断探索、理解和运用知识的过程中得到发展。因此，知识掌握与能力发展不一定是同步的，存在着“剪刀差”。故正确。7．“万般皆下品，唯有读书高”产生的动机属于外部动机。()答案：正确解析：“万般皆下品，唯有读书高”这句话的意思是所有行业都是低贱的，只有读书人仕才是正途。是典型的外部学习动机。故正确。8．—目十行是注意的分配。()答案：错误解析：—目十行是注意的广度，是指在同一时间内，人们能够同样清楚地知觉出来的对象的数目。故错误。9．知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。()答案：正确解析：知觉的理解性是指人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性，以使它具有一定的意义，即知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。故正确。10．根据兴趣的内容，可分为直接兴趣和间接兴趣。()答案：错误解析：根据兴趣所指向的目标，可以分为直接兴趣和间接兴趣。故错误。三、填空题1．____________是指主体通过对直接感知到的信息或____________的表层意义、表面特征进行加工，形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。答案：教材直观、直观材料2．按照马克思的观点，__________________是一种人类社会所特有的社会现象和有意识的活动，是社会上层建筑的重要组成部分。答案：思想政治教育3．根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为____________和____________。答案：意义识记、机械识记4．教学计划的制定要从造就各种人才的需要及__________________出发，全面安排学生有效学习的课程数量、学习活动方式、课时安排与分配等，才能从整体上保证____________的正常运转。答案：各种人才成长的规律、教学系统5．____________是建立在其他课程学习基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。答案：跨学科课程6．我国现行的高等教育宏观管理体制是“______________________________”。答案：分级管理，省级统筹7．学位条例是制定专业人才培养标准的_____