大班雪孩子的教案

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大班雪孩子的教案1

教学目标：

1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程

教学重点、难点

认识10个生字，知道雪会变成云

教学预备：

1.雪与云相互改变的课件

2.布置同学课前读通课文

教学课时：二课时

第一课时

一、揭题激趣

1、板书孩子教认孩字，再补上雪字。〔齐读课题〕

2、激趣：雪孩子教学设计

雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今日我们学习19、雪孩子

二、看图自读课文

1、认真看图，想想每幅图上画了什么？

2、读读图旁的句子，画出不认识的字

3、小组合作学习：动脑筋，想方法学习自己不认识的字。〔借助图画、或者查生字表，问同学等，沟通不认识的字，自己不能读通顺的句子〕

4、标画课文的自然段

三、检查自读状况，读后正音

1、指名接读课文，相互评价。〔老师留意正音〕

2、正音后同位相互接读课文

3、说说雪孩子的故事，看谁讲得生动

四、识记生字。

1、游戏—找伙伴

黑板上涌现生字词，同学找出它的拼音伙伴贴在生字头上。

雪孩子让一起玩往睡觉烧着了知道化

2、认读生字。多种形式的认读：个别读，小组读，开火车读，全班读。认识“孑”旁

提示同学留意：，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字改变来认记。留意区分“往、住”两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。

3、书写生字

1.同学书空练习。

2.指导书写。

瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇全都，最末“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

来：留意撇捺两笔的对称。

评价同学的书写。〔自评、同学互评、老师评价相结合〕

五、巩固练习。雪孩子教学设计

“化—画、到—道、只—知、还—孩”。

读一读，认一认。

比较上列字，每级有什么特点。

第二课时

一、复习导入。

认读生字、词语。

二、学习课文，理解内容

1、谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组争论，然后指名回答。

〔雪孩子救了小白兔后自己化了变成水〕

雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？〔让同学看课件，水蒸发到空中形成云的'过程，云变成雨和云变成雪的过程〕

2、指导朗读

本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的上

休息的息

读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜欢之情。

三、想想说说

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

2、你想对雪孩子说些什么？

四、续编故事

《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

五、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说

⑴理解题意，又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

⑵学习练习可说老师订正

作业:

把课文中的故事讲给别人听

板书设计：

19、雪孩子

雪孩子救小白兔

化飞下

水云雪

教学反思

巧评价，引导同学进展性格。

阅读是同学性格化的行为，在阅读实践中，同学在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本课例中老师珍视。尊敬同学的独特感受，让同学用自己的体验表达出兴奋、快乐的心情。在此，老师没有像以前一样，用一个统一而模糊的标准来要求同学“请大家带着兴奋的心情读这一段”，而是让同学自己通过理解用表情〔满脸笑容〕动作〔边读边跳〕等方式表达出来。也就是说，同学心目中的兴奋快乐是什么样就怎么读，老师只用生动活泼的语言进行奇妙的评价，这种评价不是单纯的一味的“好”“很好”“你真棒”，它更重要的是一种潜藏的奇妙的引导，是老师在引导和鼓舞同学从评价中找到朗读技巧和方法。作为新课程改革中的新型老师，我们不仅不能以“标准答案”来恒定同学，相反应当予以鼓舞，加以引导。正如萨特所说：“阅读是一种被引导的制造。”在阅读过程中，老师的评价应当鼓舞同学主动地发觉，积极地制造，进展自己的性格。

大班雪孩子的教案2

一、童话导入：

小伙伴们，老师知道你们从小就特别喜爱童话故事：你最喜爱的童话故事是什么?

是啊!在缤纷多彩的童话世界里，有美丽的白雪公主，良善可爱的小矮人，勇猛顽强的丑小鸭，令人怜悯的卖火柴的小女孩……还有灰姑娘、睡美人、阿里巴巴、小红帽等等。多么丰富多彩，充斥欢乐和奇妙的童话世界啊!

今日，从童话世界里有走来一位可爱的新伙伴，看!它是谁?(出示雪孩子图片)想听听它的故事吗?这节课我们就一起走进19课——雪孩子，齐读课题!

二、初读识字

《雪孩子》又将为我们讲解并描述了一个怎样感人的故事呢?请小伙伴们自己读课文，读之前你给自己提什么要求呢?遇到不认识的字怎么办?

1、生自读课文

2、课件出示带拼音的词语

自读、指名读、要提示大家留意什么?再指名读、男女生分读、开火车读

3、去拼音读词语

小组分读、齐读、任意指读

4、识记生字：你喜爱哪个字?有什么好方法记住它们吗?

三、深读感悟：

你们表现真棒!看雪孩子对你们微笑呢!下面请小伙伴们再读课文，争取把句子读通顺、流利。

1、生自读课文

2、课件出示雪景，师渲染：

下了一夜的大雪。地上白了，树上白了，房子上也白了。晶莹的雪花，似乎给自然万物都罩上了一层洁白的、厚厚的棉被，雪后的人间变成了粉装玉砌的世界。小伙伴们，雪景美不美啊?那谁能把这种美读出来呢?(课件出示第一自然段)

(1)指名读、评价、(指导语气)再指名读

(2)女生读

(3)齐读

3、师：兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个美丽的雪孩子，让它和小白兔一起玩，它们玩得怎么样啊?请小伙伴们边看图边读第三自然段吧!

(1)自读、指名读、指导语气读、再指名读

(2)课件出示动画：小白兔和雪孩子欢乐地玩耍

(3)让我们体会着它们的欢乐，再来读一读：多种形式读文

4、后来又发生了什么故事呢?谁来读读4、5自然段

师：起火了，火把旁边的柴堆烧着了，小白兔却睡得最香，一点儿也不知道，多么危急啊!小伙伴们，现在你们的心情怎么样?你想说(做)些什么?

5、雪孩子和你们的想法是一样的，在这危险时刻，它是怎么做的呢?

(1)课件出示6、7自然段：自读、指名读

(2)你为什么把“飞速”读得这么快、这么重呢?

(3)雪孩子莫非不知道自己遇到火会很快溶化呢?

(4)谁能读出雪孩子那种勇猛、舍己为人的精神?指名读

(5)让我们亲眼看看那感人的一幕吧!课件出示动画：雪孩子大火中勇救小白兔(雪孩子飞身赶到小屋前，看到火越烧越大，状况万分紧急，它不顾一切地冲进火海，可是火太大，它被顶了回来，它想努力把火扑灭，可还是无济于事由于烟熏火燎，雪孩子的身躯开始溶化，雪水不断地流下来，它站不稳了，身子摇摆起来。当它看到房梁已经掉下来，小白兔还在火海中，它不顾一切地冲进火海，抱起小白兔往外跑，它身上、头上雪水哗哗地流着，它还是坚持奋力跳上高台，破窗而出。一步、两步、三步它再也走不动了，脚下已经淌了一大片溶化的雪水，它的眼睛掉下来了，它跌倒了。这时它才轻轻地把小白兔放在地上，它溶化了我们可爱勇猛的雪孩子不见了，变成了一汪纯洁的雪水)

(6)此时此刻你的心情怎么样?你最想说些什么?

(7)谁能读出自己心中的那份感动呢?指名读、男生读、师生共读

四、拓展延伸：

1、雪孩子哪里去了呢?齐读最末一自然段

2、出示动画课件

3、我们可爱的雪孩子还会回来吗?

4、学了《雪孩子》这篇感人的童话故事，你有什么收获要和大家共享吗?

五、总结：

同学们，《雪孩子》这篇感人的童话故事给我们留下了深刻的印象。你们知道吗?在精彩纷呈的童话世界里，像《雪孩子》这样感人的童话故事还有许多许多……课下请小伙伴们走进《安徒生童话》《格林童话》这些世界闻名的童话名著里，多读书、读好书，尽情地在五光十色的童话乐园里翱游吧!

大班雪孩子的教案3

教学目标

1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

课前预备

图片

教学时间2课时

第一课时

一、看图揭题，初步感知。

1、看图：老师带大家去一个漂亮的地方，去哪儿呢？〔雪地〕雪地上谁在干什么呢？〔兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子〕兔妈妈堆雪孩子干什么呢？

2、出示课文插图，请你看看图告知大家。〔指名说〕这几幅图连起来就是一个动人的故事。请你看着图下的字，认真听老师读这个故事，好吗？

3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？〔雪孩子〕认识“孩”字和“子字旁”。

二、试读课文。

1、自由试读：这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。

2、沟通：遇到不认识的生字怎么办？〔问老师、问同学、查生字〕

3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。

三、学习课文，学习生字。

1、我们沟通沟通，看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。

2、指名读第二自然段：你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的？〔鼓舞同学运用多种方法识字〕

3、沟通第三自然段：

〔1〕指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能快乐？〔又唱又跳〕又唱又跳这两个动作是同时进行的。

〔2〕像这样的词语你还能说出几个吗？

又唱又跳又细又长

又说又笑又大又圆

4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的？〔鼓舞同学用看图猜字的方法认识生字〕

四、巩固生字，指导书写。

1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。

2、指导书写：瓜、衣、来

第二课时

一、复习检查。

1、认读生字。

2、朗读课文1——7自然段。

二、读读议议。

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜？

〔！〕指名