Module 2 Unit 5 At the weekend Period 2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module2Unit5AttheweekendPeriod2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module2Unit5AttheweekendPeriod2（周末活动）

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂情景一：走进教室，同学们正兴奋地讨论着周末的趣事。我微笑着走上讲台，轻轻地说：“同学们，今天我们要一起来探索一下别人的周末活动，看看他们的生活是不是和你们一样丰富多彩呢？”（眼神中充满期待）

🌟课堂情景二：展示PPT，用生动的图片和有趣的动画展示不同的周末活动，如旅行、看电影、参加运动等。引导学生观察并思考：“你们觉得这些活动有趣吗？你们有没有类似的周末经历呢？”（鼓励学生积极参与，分享自己的故事）

🌟课堂情景三：进行角色扮演，让学生分成小组，分别扮演不同的角色，模拟真实的周末活动场景。我作为裁判，观察并给予评价，激发学生的表演热情。（课堂气氛活跃，学生积极参与）

🌟课堂情景四：总结本节课所学内容，引导学生用英语表达自己的周末计划，并鼓励他们在日常生活中多尝试不同的活动。（让学生将所学知识运用到实际生活中）

🌟课堂情景五：布置课后作业，要求学生收集家人的周末活动照片，并用英语描述这些活动。期待他们在下节课与同学们分享自己的收获。（激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力）二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提升学生运用英语进行交流的能力，特别是描述周末活动的表达能力。

2.思维品质：鼓励学生思考不同文化背景下的周末生活方式，培养学生的跨文化理解和批判性思维。

3.学习能力：通过小组合作和角色扮演，培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力。

4.价值观：引导学生认识到周末活动对个人成长的重要性，培养积极健康的生活态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确运用一般现在时态描述周末活动。例如，学生需要学会使用“goto...”、“watch...”、“read...”等动词短语来表达他们的周末计划。

-重点二：词汇积累。学生需要掌握与周末活动相关的词汇，如“travel”、“swim”、“visit”等，并能正确拼写和使用。

-重点三：句型结构。学生需要掌握如何构建完整的句子来描述自己的周末活动，例如，“Ioftengototheparkwithmyfamilyonweekends.”

2.教学难点：

-难点一：时态的准确运用。学生在描述过去发生的周末活动时，容易混淆一般过去时和一般现在时，需要通过具体例句和练习来区分。

-难点二：词汇的灵活运用。学生可能对某些词汇的用法不够熟悉，例如，“visit”可以表示“参观”或“拜访”，需要通过语境来理解其正确用法。

-难点三：句子连贯性。学生在描述活动时，可能存在句子结构不完整或逻辑不清晰的问题，需要通过示范和练习来提高句子的连贯性和逻辑性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如地图、图片卡片）、电子白板。

-课程平台：沪教牛津版英语教材配套电子资源库。

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语学习网站、APP）、相关教学视频和音频资料。

-教学手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、课堂互动游戏、小组讨论活动。五、教学过程课堂导入

1.老师站在教室门口，微笑着迎接同学们的到来。我说：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploreatopicthat'sveryclosetoallofus—ourweekends.Howdoyouspendyourweekends?Let'sfindoutwhatothersdoattheweekend.”

2.我拿出一张周末活动的图片，展示给同学们看，并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyouguesswhattheyaredoing?”

3.同学们纷纷举手回答，我鼓励他们用英语表达自己的看法。通过这个活动，我引导同学们思考周末活动的多样性。

新课导入

1.我打开PPT，展示本节课的主题：“Module2Unit5Attheweekend.”我说：“Today,wewilllearnaboutdifferentweekendactivitiesfromourtextbook.Let'sdiveintotheworldofweekendstogether.”

2.我引导学生阅读课文，并提问：“Whatarethemainactivitiesmentionedinthetext?Canyoufindsomeexamples?”

3.同学们认真阅读课文，并回答我的问题。我总结道：“Thetextintroducesustovariousweekendactivities,suchastraveling,watchingmovies,andvisitingfriends.”

课文讲解

1.我引导学生分析课文中的句子结构，如：“Theyoftengotothebeachinsummer.”我解释道：“Thissentenceisinthepresentsimpletense.'They'isthesubject,'often'istheadverb,'go'istheverb,and'tothebeach'istheobject.Let'spracticemakingsimilarsentences.”

2.我让学生分成小组，每组选择一个周末活动，用英语描述这个活动。例如：“Weoftengohikinginthemountains.”我鼓励他们在小组内互相纠正错误，提高口语表达能力。

3.我展示一些与周末活动相关的词汇卡片，如“travel”、“swim”、“visit”等，让学生通过游戏的方式学习这些词汇。

课堂活动

1.我组织一个“周末活动大比拼”的游戏，让学生分成两组，每组轮流描述自己的周末活动，另一组猜测。这个活动旨在提高学生的听力和反应能力。

2.我邀请几位同学上台，进行角色扮演，模拟课文中的场景。例如，一位同学扮演旅行者，另一位同学扮演导游。通过这个活动，学生可以更好地理解课文内容。

3.我让学生分组讨论，探讨周末活动对个人成长的重要性。每组派代表分享观点，我给予评价和指导。

课堂小结

1.我引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.我说：“Today,we'velearnedaboutdifferentweekendactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.Remember,it'simportanttospendourweekendsinahealthyandmeaningfulway.”

3.我布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文，并分享给家长和同学。

课后拓展

1.我鼓励学生利用课余时间，通过阅读、观看视频等方式，了解不同文化背景下的周末活动。

2.我建议学生参加学校或社区组织的周末活动，丰富自己的课余生活。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《周末趣事》：这是一本适合小学生阅读的英语读物，包含了不同文化背景下的周末活动故事，可以帮助学生了解世界各地的周末生活方式。

-《家庭周末活动指南》：这本小册子提供了许多家庭可以一起参与的周末活动建议，如户外探险、手工艺制作等，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

-《英语国家周末文化》视频资源：通过观看英语国家的周末文化视频，学生可以直观地了解不同国家的周末习俗和活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语记录自己一周内最喜欢的活动，并分享给同学，增进交流。

-鼓励学生调查家庭成员的周末活动，了解不同年龄段的人如何度过周末，并制作一份家庭周末活动报告。

-学生可以设计一个周末活动计划表，规划自己下一周的周末活动，并尝试用英语描述自己的计划。

-组织一次“我的理想周末”写作活动，让学生发挥想象力，用英语描述他们心中的理想周末。

-通过网络或图书馆资源，寻找关于周末活动的英语歌曲或诗歌，让学生在欣赏音乐和诗歌的同时，提高英语听力水平。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人或儿童度过愉快的周末，并通过英语交流分享自己的体验。

-组织一次户外探险活动，如去公园、动物园或博物馆，让学生在实际环境中运用英语交流。

-学生可以尝试自己制作周末活动海报或小册子，分享给同学和老师，提高自己的英语表达能力。

4.家庭作业建议：

-学生可以收集并整理关于周末活动的英语谚语和名言，了解不同文化对周末活动的看法。

-学生可以制作一个周末活动时间表，规划自己下周的周末活动，并尝试用英语写日记记录每天的活动。七、板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和使用

-与周末活动相关的词汇

-常用句型结构

②重点词汇：

-goto...，watch...，read...

-travel，swim，visit，hike

-often，sometimes，never

③重点句型：

-Theyoftengotothebeachinsummer.

-Weusuallyhaveapicnicwithourfriendsonweekends.

-Inevermisswatchingthesunsetattheweekend.八、教学反思与总结今天的英语课，我带领同学们一起探索了“周末活动”这个话题，收获颇丰。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，我通过图片和视频等多种形式引入新课，激发了学生的学习兴趣。同学们在看到丰富多彩的周末活动图片时，都表现出了极大的热情，积极参与课堂讨论。其次，我在课堂上采用了角色扮演和小组合作的学习方式，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。最后，我注重了课堂互动，鼓励学生提出问题，通过提问和回答，学生们对周末活动的英语表达有了更深入的理解。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解一般现在时态的构成和使用时，我发现部分学生对时态的变化规律掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的练习和游戏，帮助学生巩固时态知识。

在教学总结方面，我认为本节课达到了预期的教学目标。学生们在知识方面，学会了如何用英语描述周末活动，掌握了与周末活动相关的词汇和句型。在技能方面，他们的口语表达能力和小组合作能力得到了锻炼和提高。在情感态度方面，同学们对英语学习的兴趣更加浓厚，对周末活动有了更积极的看法。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于时态的学习，我将设计更多具有针对性的练习，如完成时态填空、时态匹配等，帮助学生巩固知识。

2.在课堂活动中，我会更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合他们的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

3.为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

4.我将更多地鼓励学生自主学习和探究，提供更多课外学习资源，帮助他们拓展知识面。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了“周末活动”这个话题。通过课文，我们了解了不同的人如何度过他们的周末，也学习了如何用英语描述这些活动。我想总结一下我们今天学到的重点内容：

1.我们学习了如何用一般现在时态来描述经常发生的周末活动，比如：“Weoftengotothebeachinsummer.”（我们夏天经常去海滩。）

2.我们接触了与周末活动相关的词汇，如“travel”（旅行）、“swim”（游泳）、“visit”（拜访）等。

3.我们练习了如何构建完整的句子来描述自己的周末计划。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-我们讨论了哪些常见的周末活动？

-我们学习了哪些表示频率的副词？

-我们如何用英语表达“经常”或“有时”？

当堂检测：

为了检测同学们对今天内容的掌握情况，我们将进行一个小测验。请同学们准备好笔和纸，接下来我会提出几个问题，请你们用英语回答。

1.如果你周末喜欢去公园，你会怎么说？

2.描述一下你最喜欢的周末活动，并说明你为什么喜欢它。

3.请用英语说出三个你周末可能会做的事情。

同学们，通过这个小测验，我希望你们能够巩固今天学到的知识。记住，英语学习是一个持续的过程，希望你们在课后也能继续练习，不断提升自己的英语表达能力。加油！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeekendAdventure》是一本适合小学生阅读的英语故事书，讲述了一个小男孩的周末冒险经历。这本书不仅可以帮助学生了解不同的周末活动，还能提高他们的阅读理解能力。

-视频资源：《WeekendActivitiesA