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英语学习策略英语学习策略概述

学习策略是学习者在学习活动中有效学习程序、规则、方法、技巧及调控方式。它既能够是内隐规则系统，也能够是外显操作程序与步骤。英语学习主要包含听、说、读、写这四个部分，所以英语学习策略体系也大致由这四部分分支策略组成。听力学习策略主要包含：听力心理调试策略、听力内容预测策略、抓关键词策略、关键点统计策略、整体把握策略、巧听策略。口语学习策略主要包含：朗诵策略、跟读策略、模拟交际情景策略、大胆开口主动交流策略。

阅读学习策略主要包含：关键字词分析策略、句型分析策略、主题归纳策略、精读四步法策略、词义猜测策略、略读策略、速读策略、内容预测策略、文体识别策略。写作学习策略主要包含：句子书面表示策略、连句成文策略、短文写作策略、常见文体范文临摹策略。另外，因为词汇记忆在英语学习中占有十分主要地位，所以就词汇记忆而言又包含下述策略：词汇联想记忆策略、字词归类记忆策略、词汇对比记忆策略、图形记忆策略、构词法学习策略、词不离句策略、纠正顽固音策略。英语阅读了解英语学习，包含听、说、读、写各种技能培养，其中最基本应是阅读能力了。在现在英语考试中，对阅读能力要求很高。阅读题分数在整个试卷中占有很大比重，而这一部分得分多少，往往决定了学生考分高低。英语阅读内容包括范围较广，相关于历史也相关现实生活，有故事性文章，也有经济、科技、军事等方面文章，这么阅读内容要求学生有比较广泛知识面、兴趣和较强分析了解判断能力。能够说，阅读了解能力提升是一个学生综合能力提升过程，而要想提升学生英语阅读能力，并非易事，先要搞清影响学生阅读了解能力原因。影响阅读了解能力主要原因

1.词汇量少，对词语了解不准确，不全方面。2.背景知识缺乏，影响对整篇文章了解。3.对英语表示思维模式和句子结构不熟悉，造成文章了解困难。4.不良阅读习惯，既影响阅读速度，又妨碍学生获取信息准确性。5.缺乏掌握基本阅读技巧，阅读效果不佳。6.找出了影响学生阅读能力主要原因后，就应针对这些方面采取办法，加强专题训练来提升学生阅读能力。

一、词汇训练词汇是语言基本组成元素，是语言学习第一道难关，词汇量多少与阅读能力成正比。假如阅读文章中有大量生词，学生普遍会担心，甚至害怕，从而影响他们了解能力发挥，针对这种情况，教师除了要求学生掌握课文中所学词汇外，还应对有些词语进行扩充，培养学生词汇积累能力，让他们掌握一些词语记忆方法，是比较有用处。1.同音词记忆法，如sonthereheresuntheirhear2.词根、词缀记忆法，如happyadj.高兴happilyadv.高兴地happinessn.高兴unhappyadj.不高兴3.一词多用、多意法，如use，n./v.使用，用途word，n.音讯，消息，话语，单词4.复合词记忆法，如class,room——classroomfarm,land——farmland

5.形似记忆法，如through经过thought思想though尽管thorough彻底地二、增加和补充背景知识教师平时在课文阅读时应该给学生介绍一些英美国家社会历史、文化风俗和传统方面知识，还要注意英语和其它学科联络。比如：在教Halloween一课时，除了向学生介绍这一节日来历和庆贺方式外，还可再介绍一些西方主要节日：ThankgivingDay,Easter,Christmas。在讲试验一课时，可问一下学生几个常见元素和物质化学分子式。告诉他们这些分子式中字母是英语中哪些单词，如氧气O2中O代表Oxygen，氢气H2中H代表hydrogen，这么不但扩大了学生知识面，还能活跃课堂气氛。归纳和积累英语中一些常见句式结构可使学生降低阅读了解障碍。在课上教师可结合课文中所出现语法和句型结构来帮助学生归纳，再补充例子来加以巩固，像强调句、倒装句等句型也应给学生补充，只有平时不停积累，才能使学生了解尽可能多句型结构，熟悉英语表示思维模式，提升对段落，篇章了解能力。三、归纳和积累英语中一些常见句式结构1.视读阅读是看过程，所以，学生在阅读过程中不应用手或笔尖指着文章逐字地读，也不应读出声音来或在心里默读，这些都会影响阅读速度。2.少查或不查字典阅读时难免会碰到不认识单词，这个时候学生不应停下来重复思索这个词是什么意思，而应跳过去继续读。因为阅读主要是与作者交流思想，获取信息，而不是研究语言，就是碰到一些重复出现，影响文章了解关键词，也应经过上下文语境来了解，不要一碰到生词就查字典，平时养成了习惯会有依赖性，不愿主动思索，所以不到万不得已时不要查字典。3.立足于看一遍就了解阅读时应强调注意力高度集中，读得快，视时短，信息输入就会更多注意关键词，省略掉次要细节，抓住中心大意。假如读得慢，轻易在一些词汇上停留。造成对文章整体意义忽略与局部情节遗忘，但还要注意阅读时不可不停地回过去阅读。4.带着问题阅读带着问题阅读，让大脑主动地进行思维活动，学会从已知信息预测未知信息，不停培养把握篇章能力和分析问题习惯，读后及时经过题目进行自我检测。四、培养学生良好阅读习惯

五、教给学生必要阅读技巧1.抓主题，正确分析文章中心思想要抓住文章中心思想，就要找它主题句，普通文章主题句，在第一段第一句，有时也有可能在第二段或最终一段，所以阅读时要引导学生尤其注意文章开头和结尾，但也有可能主题句不显著，难找，这时就应注意句子间逻辑关系。假如文章所表示意思是对某个句子进行说明，描写或解释，那么该句必定是主题句，从而明确文章中心思想。2.使用不一样阅读方式找寻信息在阅读考题中，常相关于主要事实与细节题目。我们可采取寻读法，找寻相关信息，快速判断所查内容大约位置，认真读你所要信息。对于与题目无关内容，可采取略读法，以降低阅读时间，提升阅读效率。3.利用已知信息进行判断推理做阅读了解题