大班语言教案：狐假虎威

第第页大班语言教案：狐假虎威

大班语言教案：狐假虎威1

活动目标：

1、观赏成语故事，理解“狐假虎威”的寓意。尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。

2、丰富词汇“神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望”。

活动重点：

讲解并描述故事内容，丰富词汇。

活动预备：

1、幻灯片课件

2、狐狸、老虎头饰

活动过程：

〔一〕图片导入

出示狐狸、老虎图片，引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。

〔二〕看图讲解并描述

1、出示图一，与幼儿互动：

〔1〕这是在哪里？

〔2〕图中都有谁？

〔3〕老虎和狐狸在干什么？

〔4〕狐狸此刻的心情是怎样的？

2、出示图二：

〔1〕老虎和狐狸的表情发生了怎样的改变？

〔2〕图中又涌现了谁？

〔3〕狐狸和老虎可能相互之间会说些什么呢？

3、出示图三：

老虎的表情又发生了怎样的改变？

4、出示图四：

1、你又看到了那些小动物？

2、他们的表情动作是怎样的？

3、狐狸此时什么表现？

〔三〕故事讲解并描述。

老师依据视频完整讲解并描述一遍故事，并与幼儿互动：

1、大家觉得小动物们跑，是可怕谁啊？

2、老虎是这么想的吗？老虎觉得小动物可怕谁呢？

3、老师小结：老虎上了狐狸的当了，让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的？

4、出示老虎一把逮住了狐狸图片，让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情

5、出示老虎愣住的图片，引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。

6、出示图片老虎被蒙住的图片，引导幼儿理解，此时老虎只是愣住了，还没有完全相信他，狐狸又说了什么话来让老虎上当呢？〔鼓舞幼儿说〕

7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片，重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头晃脑”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。

8、模拟此情景表演，进一步理解狐狸和老虎现在的心情。

9、老师小结：原来，狐狸是借着老虎的威严把小动物吓跑的。出示故事名字：狐假虎威

〔四〕情感延伸

1、互动：你喜爱这个故事里的这只狐狸吗，每个人都有自己的想法，请说说喜爱与不喜爱的理由。

2、你们还知道哪些成语吗？

3、老师总结，结束活动。

大班语言教案：狐假虎威2

教学理论依据

《狐假虎威》是一那么久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威严吓跑了森林中的百兽，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢?

首先，我对教材中的故事进行了删减修改，精炼语言，抓住故事进展的两条线索即角色的心理改变，层层推动。狐狸从可怕—谎言—神气活现—得逞;老虎从凶狠—蒙住—半信半疑—上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。

从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，遵循《纲要》对语言教育“养成幼儿留意倾听的习惯……、引导幼儿感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过讲解并描述倾听—梳理争论—角色表演—配乐讲解并描述，引导幼儿感受角色的心理改变，理解寓意。对狐狸的角色特征的争论，既尊敬孩子的独特体验，也引导健康的价值取向。最末，借助申公豹，进一步理解“狐假虎威”的寓意。

教学策略

1、运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。

借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶狠、“摇头晃脑，神气活现”的狐狸和“半信半疑，东张西望”的老虎，形象生动，从而援助幼儿充分理解角色的心理。

2、设问引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

“老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样?”

“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

“小动物究竟可怕狐狸还是老虎?老虎觉得小动物可怕谁?”

层层设问，引领幼儿围绕主题，积极思索，理解“虎之威”和“狐之猾”。

3、置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。

“狐狸，你的心里在想什么?”

“老虎，你东张西望在看什么?”

“小鹿、小兔，你们为什么跑啊?究竟可怕谁啊?”

将幼儿置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说;角色表演，配乐讲解并描述，他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。

教学目标

1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。

2、丰富词汇“神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望”。

3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。

教学预备

课件、音乐、头饰。

教学重点

理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。

教学难点

尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

教学过程

1、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。

“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?”

“森林里的小动物可怕狐狸还是老虎?”

2、完整讲解并描述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

“小动物究竟可怕谁?老虎认为小动物可怕谁?”

3、播放课件，分段讲解并描述，理解感受角色特征。

(1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”

(2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

(3)“狐狸和老虎走起路来什么样?”

幼儿分角色表演。

4、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。

狐狸：可怕—谎言—神气活现—得逞

老虎：凶狠—蒙住—半信半疑—上当

5、配乐讲解并描述，发表看法，引导健康的价值取向。

“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪慧的?为什么?”

6、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的爱好。

“申公豹借着谁的`威严恐吓谁?”

“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么?

附：改编故事狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在查找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了!”

狐狸可怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有方法了!狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?为什么不敢?!”老虎一愣。

“老天爷派我来管理你们全部的小动物，你吃了我，就是违背了老天爷的指令。我看你有多大的胆子!”

“莫非它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不抓紧逃命的，到时候让你看看我有多威严!”

狐狸真有那么大的威严?老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。

于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头晃脑，神气活现;老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会可怕狐狸吗?

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷，“狐狸今日怎么这么神气，这么威严啊!”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!快逃命啊!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

原来，狐狸是借着老虎的威严把小动物吓跑的。

大班语言教案：狐假虎威3

【活动目标】

1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。

2、丰富词汇“神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望”。

3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。

【活动预备】

课件、音乐、头饰。

【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。

【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。

【活动过程】

一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。

“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”

“森林里的小动物可怕狐狸还是老虎？”

二、完整讲解并描述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

“小动物究竟可怕谁？老虎认为小动物可怕谁？”

三、播放课件，分段讲解并描述，理解感受角色特征。

1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”

2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”

3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”

幼儿分角色表演。

四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。

狐狸：可怕—谎言—神气活现—得逞

老虎：凶狠—蒙住—半信半疑—上当

五、、配乐讲解并描述，发表看法，引导健康的价值取向。

“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪慧的？为什么？”

六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的爱好。

“申公豹借着谁的威严恐吓谁？”

“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？

附故事：狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在查找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”

狐狸可怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有方法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。

“老天爷派我来管理你们全部的小动物，你吃了我，就是违背了老天爷的指令。我看你有多大的胆子！”

“莫非它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不抓紧逃命的，到时候让你看看我有多威严！”

狐狸真有那么大的威严？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。

于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头晃脑，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会可怕狐狸吗？

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷，“狐狸今日怎么这么神气，这么威严啊！”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

原来，狐狸是借着老虎的威严把小动物吓跑的。

大班语言教案：狐假虎威4

活动目标：

1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头晃脑、东张西望、半信半疑。

2、能依据特定的画面大胆猜想故事中情节的进展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。

3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。

活动过程：

一、导入。

师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。"(老虎)

师：老虎被称为什么?(山中之王)

师：森林里的动物怕不怕老虎?

师：可是在森林了发生了一件古怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁?究竟发生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿爱好。

师：在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小伙伴猜一猜老虎会不会把狐狸吃了?假设是没有，狐狸会怎样对老虎说呢?

2、幼儿大胆讲解并描述。

师：生动的讲解并描述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义

师：老虎相信狐狸的话吗?(幼儿回答)

师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。援助幼儿理解半信半疑这个词。然后老师继续讲解并描述故事：狐狸和老虎一前一后……。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子?走在后面的狐狸是什么样子?(狐狸：神气活现，摇头晃脑老虎：半信半疑，东张西望)请幼儿进行表演。

师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样?为什么?

猜一猜狐狸的心情是怎样的?狐狸会对老虎说什么呢?

小动物们究竟是被谁吓跑的呢?

现在老虎相信狐狸说的话了吗?狐狸借着老虎的威严把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。

3、完整观赏一遍故事。

(1)听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎?为什么?

(2)这是一只怎样的狐狸呢?你从哪里看出来?

(3)你喜爱狐狸的做法吗?为什么?

三、进行故事表演。

1、请小伙伴表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又特别"得意忘形"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头晃脑""神气活现