学堂乐歌教案

《学堂乐歌》---包丽霞文章来源:发布时间:2012年08月02日点击数:187次字体:小大授课年级:高中二年级授课教师:包丽霞设计思路:本节课从学生喜欢的校园歌曲入手,引出《体操兵操》、《黄河》、《祖国歌》这三首学堂乐歌,通过欣赏、学唱,感受歌曲的情绪,了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响。这三首歌从曲式结构、主题思想来看并不难,通过赏析让学生知道学堂乐歌主要是采用“拿来主义”创作而成。了解沈心工、李叔同为学堂乐歌作出的贡献。让学生学以致用,采用“拿来主义”即兴创作歌曲。教学目标:一、知识与技能:聆听《体操——兵操》、《黄河》和《祖国歌》、《送别》,感受、体验歌曲的情绪,做到听与唱的完美结合。二、过程与方法:在老师的引导下,用“拿来主义”为自己喜欢的曲调重新填词,尝试自己创作歌曲。三、情感态度与价值观:通过欣赏培养学生大胆表现的自信心和合作精神,树立正确的人生观。教学重点、难点:重点:赏析、体验“学堂乐歌”中的代表作,并了解其对我国近代音乐所产生的作用。难点:分析“学堂乐歌”的风格及特点。教学准备:内容、视频音乐搜集、图书、上网查找资料、制作课件、多媒体教学过程:一、导入新课举例说明同学们喜欢的校园歌曲【设计思路:通过校园歌曲的摄入,引起学生对20世纪初学堂乐歌的兴趣,感受一下那个时代校园歌曲的魅力所在】二、讲授新课学堂乐歌:清末民初,兴办新学,当时的新学校称做“学堂”。在新学堂中开设“乐歌”课,这些音乐大多采用欧美及日本的曲调填词而成,编成新的歌曲,他们教唱的歌曲在社会上广为传唱,一时成为社会新风尚。后来,人们把这个时期的学校歌曲统称为“学堂乐歌”。在我国近现代音乐史上占有很重要的地位。【设计思路:让学生知道中国在什么时期、什么状况下,产生了学堂乐歌,学堂乐歌的由来。】（一）、赏析歌曲《体操—兵操》思考、回答如下问题:1、这首歌曲表达了怎样的主题思想?几段体?（号召儿童来做兵队操,强身健体,保家卫国。）（一段体。中国第一首学堂乐歌。诞生于1903年的上海。）2、试着学唱一下歌曲,关注旋律、节奏、歌词有什么特点?旋律简单、节奏鲜明、歌词浅显易懂。3、唱一下歌曲,请找出这首学堂乐歌的主题乐思。5566|553|【设计思路:高中的学生已经具备良好的音乐素养,通过歌曲的分析、学唱,加深学生对音乐的理解】学堂乐歌之父沈心工(1870-1947):原名庆鸿,字叔逵,笔名心工,上海人。作曲家、音乐教育家。1901年任南洋公学附属小学教师。后赴日本短期考察。1902年11月在东京留学生中创办“音乐讲习会”。1903年回国任教。在日本时即开始写乐歌。创编《心工唱歌集》。代表作品：《体操一兵操》，又名《男儿第一志气高》《黄河》《革命必先革人心》《竹马》《铁匠》《雁字》《卖布》《赛船》等。【设计思路:介绍人物及其作品,让学生知道沈心工就是学堂乐歌之父,为中国的近代音乐做出了巨大的贡献。】(二)、赏析歌曲《黄河》引导学生欣赏且思考下列问题:1、这首歌曲表达了怎样的主题思想?表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还”的爱国情感。2、歌曲为几段体?两段体3、学唱歌曲、听下面两条旋律,判断《黄河》中运用哪一条旋律?1111|22212一|5556533|343—I111|2.2.12—I5.55653.3I3.4—I这首歌曲是第一首国人自己谱曲填词的学堂乐歌。4、为什么采用这样的旋律?加重语气,突出歌曲情绪。【设计思路:通过对比考查学生的听变能力、节奏感,知道音乐语言对歌曲的情绪起着关键的作用,让学生知道《黄河》是第一首国人自己谱曲填词的学堂乐歌。】(三)、聆听《送别》这首曲子,该曲根据美国歌曲《梦见家和母亲》的旋律填词而成。引出曲作者李叔同。现代唐伯虎---李叔同(1880-1942)音乐家、戏剧活动家。1905年出版《国学唱歌集》。1906年出版我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》。1912年任浙江省立师范学校音乐、图画课教师。1918年在杭州虎跑寺出家,法号弘一。代表作:《春游》、《祖国歌》《西湖》、《春景》、《送别》《忆儿时》、《早秋》等。【设计思路:让学生知道大家熟悉的《送别》是采用“拿来主义”填词而成,近距离的认识李叔同。】（四）、赏析歌曲《祖国歌》教师介绍学堂乐歌另外一种常见形式即“现曲填词”形式,引导学生思考如下问题:1、结合谱例欣赏《老六板》和《祖国歌》,（展示课件谱例）,对比这两首曲子记谱上有何不同?一个2/4拍,一个4/4。一个速度快,一个速度慢。两者旋律相似。2、学唱歌曲旋律、对比《老六板》与《祖国歌》有何异同点?歌曲表达了什么精神?根据民间曲调老六板填词而成。歌词唤醒广大民众的爱国情怀,号召国民传承民族精神,同仇敌忾,为和平而战,为胜利欢呼。【设计思路:同样是“拿来主义”,但《祖国歌》是作者根据我们本民族自己的民间曲掉老八板填词而成,也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。这一内容对激发学生爱国情感,起到了深远的意义。】三、拓展与研究学生露一手:让学生根据杜牧的《旅宿》这一诗词,采用“拿来主义”或自己创作旋律。老师露一手:用月亮之上的旋律填词而成。【设计思路:让学生采用“拿来主义”即兴创作歌曲,既考验了学生平时的知识积累、团队合作精神,又为学生自主学习提供一个良好的平台。】四、课堂小结本节课通过校园歌曲为线索,引出学堂乐歌,通过《祖国歌》《体