2020届二轮复习专题版 第1部分 模块1 话题1 社会转型 学案

课型二/r/n师生共研课/r/n话题/r/n4/r/n社会转型/r/n课型二/r/n话题宀话题总/r/n一/r/n春秋战国时期的铁动荡/r/nI/r/n大变革/r/nI/r/n大发展丫主题贯通］/r/n春秋战国中国历史上一个特殊的大动荡、大变革、大发展时期也是我国/r/n从奴隶社会向封建社会的过渡时期。这一时期诸侯争霸兼并战争频繁民族融/r/n合不断；井田制日益瓦解/r/n，/r/n封建生产关系逐渐产生；宗法制、分封制趋于崩溃/r/n,/r/n大国兼并小国，奴隶社会日益瓦解，封建社会逐渐确立，中国历史进入到一个新/r/n的发展时期。/r/n品/r/n〉/r/n主题纵横/r/n一一/r/n知能提升/r/n一、春秋战国时期的“大动荡”/r/n1/r/n．王权体制面临的挑战/r/n“礼乐征伐自诸侯出”：随着地方诸侯国势力的逐渐强大，周王失去了天下共主的地位，成为诸侯的附庸。诸侯不再听从天子的命令，不再定期向天/r/n子纳贡、朝觐和述职，西周时期“礼乐征伐自天子出”的政治格局至此变为“礼乐征伐自诸侯出”。/r/n诸侯国内部势力的变化：诸侯国中卿大夫强宗的崛起和国君公室的衰微，出现“田氏代齐”“三家分晋”和“鲁三桓执政”。春秋初期“礼乐征伐自诸/r/n侯出”至此再变为“礼乐征伐自大夫出”，甚至“陪臣执国命”。/r/n2/r/n．国家分裂，诸侯争霸/r/n造成诸侯争霸局面的原因/r/n井田制的瓦解导致分封制的崩溃，是争霸局面出现的根源。/r/n周王室衰微，无法节制诸侯。诸侯势力发展，不尊天子。/r/n战国时期新兴地主阶级向旧贵族夺权。/r/n(2)/r/n春秋时期的争霸战争和战国时期的兼并战争/r/n类别/r/n春秋争霸战争/r/n战国兼并战争/r/n不同点/r/n性质/r/n奴隶主大国的争霸战争/r/n具有封建兼并战争性质/r/n影响/r/n促进了民族融合，有利于封建/r/n因素的成长/r/n战国兼并战争转化为封建统一战争，为秦实现大一统奠定/r/n了基础/r/n相同点/r/n目的/r/n扩大地盘、掠夺人口/r/n影响/r/n大国吞并小国，强国欺凌弱国，减少了诸侯国的数目，加速了奴隶制的瓦解和封建制的形成；给人民生活、生产造成巨大破坏/r/n二、春秋战国时期的“大变革”/r/n1/r/n．经济基础的变革/r/n春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的出现，标志着社会生产力的显著提高。生产力的飞跃必然引起生产关系的革命。春秋战国时期，随着铁犁牛耕的使用和推广，井田制/r/n(/r/n公田/r/n)/r/n逐渐被封建土地私有制所取代，并最终通过各国变法确立下来。/r/n2/r/n．变法运动的兴起/r/n春秋战国时期各国统治者都希望通过变法改革，来适应当时社会经济、政治、文化发展的要求，寻求富国强兵的道路，进而完成古代文明向中世纪文明的历史性转变。各国的变法实质是一致的，就是进一步调整国家政治的格局，强化国家专政机器的职能，为社会经济、政治、文化的全面创新与发展提供强有力的保证。具有典型意义的是秦国商鞅变法。/r/n3/r/n．剧烈变化的政治体制/r/n(1)/r/n从世卿制到任官制：春秋末年，选官与任官之风大开并渐成制度，这种变化的具体表现是“贵”的没落和“贤”的升起，这些新因素与社会政治文明演进的总趋势是相适应的。在官僚等级制度下，官吏不能世袭，可能随时受到升迁、罢免，而享受报酬的形式也由土地为标准改为以实物为支付手段。这从根本上冲击了血缘宗法关系，并直接摧毁了原有的世卿世禄制度。/r/n中央集权的官僚机构：战国时期，各国的变法运动，剥夺了旧贵族的特权，建立了一整套官僚制度，建立了以丞相和将军为首的中央集权的官僚机构。又进行了一些配套制度的建设，包括俸禄、官吏选拔、“上计”制度等。这些行政制度为中央集权政治的巩固和发展提供了制度上的有效保障。/r/n郡县制的逐步确立：战国时期，各国普遍推行了郡县制，以此作为一种强化中央集权的有效体制。郡县制度的确立彻底摧毁了旧贵族赖以抗衡王权的物质基础，为自上而下贯彻中央专制集权统治扫清了道路，是中国地方行政制/r/n度史上的一个重大转折。/r/n4/r/n．思想文化的变革/r/n(1)/r/n由“学在官府”到“私学兴起”/r/n西周时期，“学在官府”，奴隶主贵族垄断文化教育，民间无任何学术可言。后来随着社会经济、政治的变动，官学逐渐走向衰落，文化教育也出现了/r/n“学术下移”的现象。/r/n私学的兴起，是对中国古代传统文化教育的一次重大改革。首先，它冲破西周以来“学在官府”、学校教育为官府垄断局面，扩大了教育对象；其次，私学是专门的教育场所，这就打破了政教合一、官师合一的旧官学教育体制，使教育成为一种独立的活动；最后，它带来了春秋战国文化的繁荣，促成了百家争鸣局面的出现。/r/n(2)/r/n百家争鸣：春秋战国时期空前的战乱动荡和社会变革为各个阶层的思想家们发表自己的主张、阐释自己的学说提供了空前的历史舞台。他们从不同的角度著书立说，相互论辩又相互影响，有力地促进了学术文化的繁荣。/r/n三、春秋战国时期的“大发展”/r/n1/r/n．由分裂走向统一/r/n春秋战国时期割据纷争，统一局面遭破坏，但实际上却孕育着统一的必然/r/nK/./r/n卜.百/r/n趋势。/r/n西周末年，周天子权威已遭到破坏。东周初，周天子实际上已失去“天下共主”的地位，统一局面已不存在。/r/n从经济上来说，由于春秋以来社会生产力的提高，各地社会经济联系加强，各诸侯国经济交往频繁，这就为统一创造了经济基础。/r/n从形式上来说，逐步实现着局部统一，这为实现全国统一创造了条件。/r/n从人们的要求来看，统一成为社会各阶级、阶层的共同愿望和人心所向/r/n从民族关系上来说，民族凝聚力增强，民族融合进一步加强。这些因素说明，春秋战国时期统一趋势明显加强，为秦汉时期的大一统局面奠定了基础。/r/n从思想理论来说，法家理论的形成和发展为以后建立君主专制中央集权的封建国家奠定了基础，又为统一提供了理论武器。/r/n2/r/n．由奴隶制瓦解到封建制确立/r/n春秋时期，由于铁器、牛耕的使用，私田增多，鲁国首先采取按亩收税的/r/n方法，承认土地私有。一些贵族将土地出租，收取地租，转化为地主，奴隶转化为农民，意味着奴隶制的瓦解。战国时期，在新兴地主阶级推动下，各诸侯国经过变法，废除了旧制度，封建制度最终确立。/r/n跟踪训练/r/n1/r/n./r/n（2019/r/n・/r/n南充一模/r/n）/r/n晋侯封桓叔于曲沃，桓叔好德，“晋国之众皆附焉”，以至于曲沃封邑大于晋国国都。之后，曲沃三代封君攻伐晋侯，终于“尽并晋地而有之”。这说明了/r/n（/r/n）/r/nA/r/n・/r/n诸侯争霸导致社会转型/r/n宗法分封制遭到破坏/r/nC/r/n・/r/n德治思想深入宗族内部/r/nD/r/n./r/n贵族政治已完全瓦解/r/nB/r/n［/r/n从材料可以看出曲沃是晋国卿大夫的封地/r/n，/r/n之后曲沃三代封君攻伐晋/r/n侯/r/n，/r/n终于/r/n“/r/n尽并晋地而有之/r/n”，/r/n说明宗法分封制遭到破坏/r/n，/r/n故选/r/nB/r/n项；春秋战/r/n时期社会转型应该从经济方面寻找根源/r/n，/r/n故排除/r/nA/r/n项；不能根据/r/n“/r/n桓叔好德/r/n,/r/n晋国之众皆附焉/r/n'”/r/n等信息得出宗族内部实行德治/r/n，/r/n故排除/r/nC/r/n项；春秋战国/r/n时期/r/n，/r/n贵族政治开始瓦解/r/n，/r/n不能说贵族政治已完全瓦解/r/n，/r/n故排除/r/nD/r/n项。/r/n］/r/n2/r/n./r/n（2019/r/n・/r/n蚌埠一模/r/n）/r/n公元前/r/n580/r/n年，晋大夫郤至公然与周王室争鄇/r/n（/r/n侯/r/n）/r/n田，/r/n争执到晋侯那里。郤至说，鄇田所在的温邑是自己的“故地”；天子使者以温邑先后赐封的变化进行反驳，最后取得了晋侯支持，承认鄇田属“王室之邑”/r/n该事件表明/r/n（/r/n）/r/nA/r/n・/r/n井田制已经被土地私有制所取代/r/nB/r/n./r/n国有土地的面积不断缩小/r/nC/r/n・/r/n周王对全国土地的支配权遭破坏/r/nD/r/n./r/n晋侯主张维护土地国有制/r/n［/r/n晋大夫/r/n郤/r/n至与周王室争夺土地/r/n，/r/n由晋侯作裁决/r/n，/r/n说明卿大夫已然挑战了/r/n周王室对土地的所有权/r/n，/r/n冲击了周王的权威/r/n，/r/n周王已无法自主支配全国的土地。/r/n］/r/n3/r/n・/r/n（2019-/r/n宿州一模/r/n）/r/n春秋战国时期出现了富民思想，如儒家的“藏富于民”“恒产论”和“轻徭薄赋”，墨家的“节用利民”思想，道家的“精神足/r/n民”论，法家的“以政裕民”思想等。富民思想的出现表明/r/n（）/r/nA/r/n・/r/n民本思想成为社会主流思想/r/nB/r/n./r/n统治者注重对私产的保护/r/nC/r/n・/r/n社会阶级矛盾得到有效缓和/r/nD/r/n./r/n生产关系领域发生了变革/r/nD/r/n［/r/n材料中富民思想是士阶层提出的一些思想主张/r/n，/r/n是对社会发展要求的反/r/n映/r/n，/r/n说明社会生产关系领域发生了变革/r/n，/r/n故选/r/nD/r/n项。/r/n］/r/n悟/r/n》/r/n新关注点/r/n一一/r/n激活思维/r/n关庄点/r/nI/r/n“/r/n家国一体/r/n”/r/n的分封制/r/n［/r/n史学新论/r/n］/r/n所谓分封/r/n，/r/n就是周天子根据与自己关系的亲疏远近/r/n，/r/n对子弟/r/n亲戚、功臣和古代先圣后裔授予一定范围的土地和人民/r/n，/r/n令其建立统治据点/r/n，/r/n以/r/n拱卫周王室/r/n，/r/n即所谓/r/n“/r/n封建亲戚/r/n，/r/n以藩屏周/r/n”/r/n。这种统治据点就是/r/n“/r/n封国/r/n”，/r/n众/r/n多的封国之主就是/r/n“/r/n诸侯/r/n”/r/n。/r/n杨宁一《历史学习新视野新知识》/r/n［/r/n命题思考/r/n］/r/n西周分封制是在保证周王室强大的条件下，将宗族子弟和功臣贵族分封到各地，“封建亲戚，以藩屏周”。/r/n1/r/n．/r/n（/r/n权威预测/r/n）/r/n在平定武庚/r/n（/r/n商纣王儿子/r/n）/r/n叛乱后，周成王、周公旦便将微子启/r/n（/r/n商纣王庶兄/r/n）/r/n封于宋地，以殷治殷，而将微子启的儿子烈祖封在了西周的王畿之地，并继续担任史官一职。西周这些做法旨在/r/n（）/r/nA/r/n・/r/n拓展华夏文明的空间/r/nB/r/n・/r/n削弱血缘政治影响/r/nC/r/n・/r/n提高史官的政治地位/r/nD/r/n・/r/n稳固西周统治秩序/r/nD/r/n［/r/n以殷治殷和将微子启的儿子安排在王畿之地既是为了方便管理殷地也/r/n是为了辖制微子启/r/n，/r/n这样做的目的是巩固西周统治/r/n，/r/n故选/r/nD/r/n项；宋地本身已经/r/n属于华夏区域/r/n，/r/n不算拓展/r/n，/r/n故排除/r/nA/r/n项；以殷治殷是为了更好地巩固统治/r/n，/r/n并/r/n

/r/n非削弱血缘政治/r/n，/r/n故排除/r/nB/r/n项；烈祖担任史官与提高史官地位无关/r/n，/r/n故排除/r/nC/r/n项。/r/n］/r/n壬庄点/r/nM/r/n分封制下的等级序列/r/n［/r/n史学新论/r/n］/r/n分封制形成的等级秩序不仅体现在政治层面/r/n，/r/n还贯穿在社会生/r/n…7/r/nL_ZJ/r/n活和思想观念中/r/n，/r/n小到衣食住行/r/n（/r/n出行车马、朝服、房屋排列、食器等/r/n）/r/n，/r/n大到国/r/n…7/r/nL_ZJ/r/n朱汉国《历史学习精要》/r/n［/r/n命题思考/r/n］/r/n分封现象“千年不倒”说到底是几千年的封建经济结构、血缘宗法制度及儒家伦理共同作用的结果。/r/n2/r/n・/r/n（/r/n权威预测/r/n）/r/n据《春秋/r/n•/r/n公羊传》记载，天子在祭祀、宴飨、随葬时，使用九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋。此记载说明/r/n（/r/n）/r/nA/r/n・/r/n统治者生活奢侈腐化/r/nB/r/n・/r/n青铜制造业比较落后/r/n尊卑有序的政治特征/r/n各地经济发展不平衡/r/nC/r/n［/r/n根据材料/r/n“/r/n天子在祭祀、宴飨、随葬时/r/n，/r/n使用九鼎八簋/r/n，/r/n诸侯七鼎六簋/r/n，/r/n大夫五鼎四簋/r/n”/r/n并结合所学知识可知/r/n，/r/n西周实行宗法礼乐制度/r/n，/r/n天子与诸侯间存/r/n在明确的等级尊卑秩序/r/n，/r/n故/r/nC/r/n项符合题意。/r/nA/r/n项/r/n，/r/n材料反映了西周君臣的等级/r/n划分/r/n，/r/n搁隅调统治者生活腐化，排除；/r/nB/r/n项，根据所学知识可知西周青铜业制/r/n造发达/r/n，/r/n排除；/r/nD/r/n项/r/n，/r/n材料未体现区域间经济发展失衡现象/r/n，/r/n排除。/r/n］/r/n去汪刊/r/n春秋战国走向一统的文化渊源/r/n［/r/n史学新论/r/n］/r/n［/r/n史学新论/r/n］/r/n战国纷争之际/r/n，/r/n国都恪守着天下定于一的信念/r/n，/r/n他们争论的/r/n出发点是如何统一/r