关于中班语言儿歌教案3篇

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中班语言儿歌教案篇1

《对对唱》教学设计

一、教材分析：

《对对唱》是S版语文课标试验教科书一班级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共涌现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求同学正确流畅地朗读课文，在学习课文的基础上，引导同学自编对对唱，培育同学独立识字的技能。

二、设计理念：

本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发同学的学习爱好，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、竞赛读”等多种形式让同学读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让同学理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固同学对生字的掌控程度，使同学在各种活动中尝到识字的乐趣。

三、说教法、学法

识字教学不仅要教会同学识字，还要教给同学独立识字的技能。让同学具有主动识字的愿望，并掌控独立识字的方法是低班级识字教学的重点针对以上状况，本课的教学将采纳如下教法、学法。

教法：

1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引同学的爱好。

2、小组合作探究法。培育同学的合作探究精神和独立识字技能。

3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星”等活动，让同学进一步掌控词语，理解词语的意思。学法：让同学运用在读中学，在玩中学的方法掌控、理解词语，培育同学主动识字的愿望。

四、教学目标：

1．认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学习并掌控部首“R”。

2．正确流畅地朗读对对唱，理解几组意思相反的词语的意思，培育同学的独立识字技能。

3．激发同学编对对唱的爱好，培育同学虚心的好品质。

五、教学重难点：

教学重点：正确流畅地朗读对对唱，理解几组反义词的意思。

教学难点：

〔1〕会写“单、关”两个生字。

〔2〕理解“虚心――骄傲、简单――困难、繁复――简约、成功――失败“的意思。

六、教具预备：

课件、两只铅笔

七、教学过程：

〔一〕游戏导入激发爱好

1.同学们，你们知道为什么老师今日要和大家一起上课吗？由于老师要和大家交伙伴，也要介绍伙伴给大家认识。你们当中谁最想和老师交伙伴呢？〔找一个外貌和老师不同的同学〕和同学问好，并介绍自己，相应的同学也要介绍自己。

【设计意图：通过简约的谈话引入，可以拉近师生之间的距离，吸引同学的留意力。简约的自我介绍，不仅熬炼同学的口语表达技能，而且表达了语文学习的工具性。】

2.请同学们认真观测我们两个，你能找出我们有哪些不同点呢？〔预设：有的会说高矮、胖瘦、大小等。〕同学们观测的真认真，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？〔反义词〕不错，我们把意思刚好是相反的，词叫做反义词。有一个小伙伴也找到了很多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对唱，这首对对唱就藏在你们的课文里边。请同学们一起翻开课本第74页，大声地读一读，并在书上标记出你不认识的字。〔板书：对对唱〕

【设计意图：通过观测这个小活动，激起同学的新奇心，并自然地引出反义词概念，揭示本课的课题。】

〔二〕初读儿歌，学习生字新词

1.同学们，你们现在读完了吗？老师想请教你们一个问题，假如在读课文的时候看见你不认识的字，你怎么办呢？〔预设：问老师、问父母、查字典等〕同学们的方法都很好，但是我们最好养成查字典的好习惯，这样这样可以知道字的正确读音，而且理解字的含义。

【设计意图：培育同学有意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学

习，养成良好的查字典习惯】

2.同学们，听你们读得这么仔细，那现在我们一起来读一遍，看谁读的最仔细最精确。首先，老师领读，然后让同学一起大声朗读。

3.书上的生字宝宝们看同学读得都特别棒所以跳了出来，要和大家交伙伴。那么你能精确的读出他们的名字吗？课件出示：

fǎntuìguānjiùduǎnshēnqiǎnshènglìshībàijiǎndān反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单

现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字，读的时候声音要洪亮精确。〔找两名同学〕

3.同学们读的特别不错，谁能提示大家在读这些字的时候要留意什么呢？〔预设：①深、胜、失是翘舌音?反、浅、简是三声音。〕

【设计意图：13个生字里有3个翘舌音，3个三声的字，通过同学自己的发觉比老师径直的讲解并描述，同学记忆的会更坚固。表达了同学主体的地位。】

4.同学们读的特别好，老师真是越来越喜爱大家了。可是，生字宝宝特别调皮，他们把帽子摘掉了。你们还能认出它们吗？幻灯显示：

反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单

〔找假设干名同学读〕

5.同学们读的真精确，而且记字的速度也特别快。现在请你们共享一下你是怎么记住这些字的，或是在写这个字的时候要留意什么？

〔预设：有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法〕

【设计意图：低班级是同学学习生字的主要阶段，让同学知道用什么方法记住比机械的练习更重要，同时也激发同学识字的乐趣。】

6.既然同学们都记得差不多了，那我们一起来做一个摘星星的游戏，看谁摘的星星最多最精确。〔幻灯片显示〕

〔三〕熟读儿歌，理解词语意思

1.现在，我们把认识的词语宝宝送回对对唱。请小伙伴再读一遍课文，看谁读得最仔细。

2.老师现在把对对唱里的反义词都拿出来了，请同学们看大屏幕。这些反义

词的意思有什么不同呢？我们能不能举生活中的例子来理解呢？出示幻灯：

新―旧长―短粗―细深―浅成功―失败繁复―简约明―暗正―反进―对开―关虚心―骄傲简单―困难

谁先来举例子说说新―旧？〔找同学回答并进行评价〕

3.刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意思。那其他的反义词，你们能不能举生活中的例子来理解呢？请同学们在自己的小组内和同学一起争论争论，然后举出例子。

4.关―开：什么是关，什么是开呢？现在请同学们演示关和开。那么“关”字如何来写呢？请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。请同学们认真观测“关”字的偏旁是“R”，而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词？想一想偏旁是“R”的字还有哪些？

“单”字的偏旁是什么呢？它是什么结构？写的时候要留意什么？

5.指名让同学说一说这些字在生活中例子，并予以评价。

〔预设：单个词的反义词同学都能说出意思，唯独成功―失败，繁复―简约虚心―骄傲，简单―困难这四组反义词同学难以理解〕

〔1〕简单―困难：3+4=4+5+6=引出简单―困难

〔2〕繁复―简约通过两个中国结向同学说明〔一个编制简约的，一个繁复的。〕

〔3〕成功―失败和虚心―骄傲：观看《龟兔赛跑》，争论最末在竞赛结束后乌龟成功了，兔子失败了。缘由是兔子太过于骄傲，乌龟很虚心。引出――虚心使人进步，骄傲使人落后。那么你们在学习上应当怎么做呢？在句子中再找出一对反义词。

【设计意图：简约的反义词同学能够自己掌控并理解，繁复的词组通过生动形象的动画片不仅能使同学掌控，而且能维持同学的留意力。】

6.同学们，这些生字宝宝我们都理解它的含义了，现在就请同学们再大声的朗读对对唱，最末比一比，哪组同学读的最洪亮，最精确。

〔四〕拓展延伸，介绍历史文化

同学们你们知道吗，其实我们说的对对唱就是春联的一种简约形式。春联的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已经成为我国传统文化的象征。现在同

学们观赏一下具有中国特色的春联吧。

〔五〕课堂小结

同学们，我们今日的收获真大，交了新伙伴，学了词，写了字，读了对对唱，那么课后请同学们自己编一个对对唱，如：大对小，高对矮，黑对白，胖对瘦，邪恶对良善。那么今日同学们就回家给父母展示自己制造的成果吧。

八、板书设计：

关：倒八字

单：倒八字

对对唱关门开关单一单个

中班语言儿歌教案篇2

活动目标：

1、了解窗花的特点和内在含义。

2、尝试用方型和圆型纸剪出简约的窗花。

3、对民间剪纸活动的感爱好。

活动预备：

1、幼儿在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并对窗花有肯定的了解。

2、挂图第二号。

3、大小不同的红色正方形纸、剪刀、胶水和透亮胶。

活动过程：

一、引入，激趣。

1、过年之际，老师看到电视机里的人们在窗户上贴了窗花，这是为什么啊？

【幼儿回答】由于这些窗花表示吉利、喜气洋洋的生气、有过节的气息

2、出示窗花，幼儿观测收集的窗花

3、观测后说说窗花上都有什么图案？

【幼儿回答】动物、人、植物等

二、示范，初知剪窗花过程。

1、小伙伴你们想不想剪出这么美丽的窗花呢？

那就看老师是怎么剪窗花，老师即兴剪窗花，幼儿认真观测老师剪窗花。

2、启发幼儿说说老师剪窗花的过程：先将正方形对角折三次，再在两边剪出小三角形、小半圆形等图案，将纸开展简约的窗花就完成了。

三、幼儿剪窗花。

1、幼儿尝试将纸对角折三次，尽可能边对边，角对角。

2、引导幼儿用剪刀大胆地在三角形的两边间隔着剪出三角形，半圆形等图形，鼓舞幼儿剪出大小不同的图案。

3、订正个别幼儿握剪刀的姿态和安全。

4、引导幼儿争论：

你的窗花是怎样剪出来的？怎样才能把窗花剪好？

为什么简单剪断，使窗花不完整？

5、让幼儿结合自己的探究阅历，再次尝试剪窗花。

四、装饰活动室。

1、把自己()剪的窗花用胶水贴到活动室的窗户上，比较一下贴窗花和不贴窗花有什么区分。

2、幼儿自由观赏作品，感受成就感。

3、带领幼儿观赏儿歌《窗花》

窗花

过年啦，贴花啦，

满窗子，都红啦。

贴个猫，贴个狗，

贴个小孩打滴溜。，

贴个老猴抽烟斗，

贴个没牙佬满窗走。

五、活动延伸：

在区域活动时结合幼儿活动材料第一册第7页，边观赏窗花边学习儿歌《窗花》

中班语言儿歌教案篇3

一、说教材

《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首精美的儿童诗歌，它以清爽的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的喜爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的.题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达技能的要求，因此适合在中班教学。

二、说活动目标

活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。〔知识〕

2、大胆想象，仿编儿歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达技能。〔技能〕

3、体验儿歌所带来的和谐、美妙的情境，从中感受大自然的美妙景象。〔情感〕

三、说重点、难点

一个活动当中最能表达课题目标的部分便是活动的重点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺次。

本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。并理解动词：张、摇、爬。

难点是：仿编儿歌。

四、说活动预备

活动预备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，因此，活动预备需要与幼儿的技能、爱好、需要等适应。那么这次活动我做了以下预备，

1、知识阅历预备：在活动前有目的地引导幼儿观测一些自然现象。

2、物质预备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，老师用的记号笔。

五、说教法学法

新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们老师心底的教育理念。本次活动我采纳的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探究仿编法、操作法。

幼儿学法主要是：参加法、操作法、体验法。

六、说教学过程

此次活动主要分六个环节来进行教学：导入引出名称观看课件学习儿歌仿编儿歌老师小结

1、环节一：谜语导入，激发幼儿学习爱好。

这个环节通过让幼儿猜谜语，来激发幼儿的学习爱好。用谜语把幼儿的留意力