2023年年专业技术人员继续教育公需课培训心得

201*年专业技术人员继续教育公需课培训心得201*年专业技术人员连续教育公需课培训心得

201*年东莞市专业技术人员连续教育公需科培训

学习心得

（东莞市济川中学邓克俭）

201*年东莞市专业技术人员连续教育公需科培训安排在7月1日至7月20日，这次培训采纳网络授课模式，内容非常丰富，包括一个必修课程和两个选修课程。我参与了“师德修养与廉政建立”（必修课程：6学时）和“建立文化强省”（选修课程：12学时）的学习，共计18个学时。现在培训接近尾声，在此谈谈我的一些感受，敬请教师斧正。

第一，这次培训加深了我对教师职业道德的熟悉。教师是一个受到最多监视的职业，一个好教师不仅要站得稳讲台，更要坐得端、行得正，要时刻留意以自身的言行去影响学生，成为学生的表率，使学生懂得做人的道理。因此，教师无论是教学还是待人接物，一言一行都必需仔细、稳重、标准、得体，切不行马虎、轻率、随便、失态。“学高为师，身正为范”的教导，应当成为每一位教师的座右铭。此外，通过教师的讲解，还使我熟悉到教师的职业道德标准必需与时俱进，才能适应新时期教育进展的需要，教师职业道德标准是一个进展的范畴。因此教师必需长期地自觉地加强职业道德修养，在种种不良社会习气中坚决教书育人的神圣信念，真正做到修身立德、为人师表。

其次，使我熟悉到在现实的教学治理工作中，应当摒弃传统的师道尊严，做到对学生“严慈相济”。教师必需找准自我的角色定位，转变传统的工作方式，必需喜爱自己的学生。对一些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护，在他们身上要倾注全部的爱，擅于发觉他们学习上点滴的进步和品德上的闪光点，加以充分的确定，让他们感受暖和，体验胜利，增加自信，进而拉近师生间心灵的距离，使他们“亲其师，信其道”。只有这样，我们才能不负“人类灵魂工程师”的美誉。

第三，此次必修课程的学习还引发我深入思索什么是“教师的幸福感”？作为一名教师，我应当怎样去提高自己的幸福感？韦筱青教授总结的好：一二三四五，我的幸福我做主。韦教授所讲的我特别认同。要幸福，首先要有安康的身体和安康的心理，没有安康，“神马都是浮云”！要提高教师的幸福感，就肯定要正确处理和学生、家长、领导、同事以及家庭成员之间的关系，由于他们都是我们教师职业成长道路上的同行者，同行的人很重要！最终，韦教授还讲到，教师应当有肯定的事业追求，不能满意于现状，由于追求事业进展和自身进修的过程，同样也是教师幸福感的一个重要源泉漂亮的风景往往在通往目的地的路上。我们应当保持一种“在路上”的状态，在坚决的行进中不断的提高我们的幸福感。

第四，通过“建立文化强省”这一选修课程的学习，使我对广东建立文化强省的时代背景、政策演进、实现机制等各方面有了肯定程度的了解。我觉得，教师作为“文化人”，在建立文化强省的宏大实践中，应当是大有作为的。在当今的时代背景下，教师不能再做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书斋先生，而是应当与国家、民族同呼吸，共荣辱，做先进文化的传播者，做高雅风气的引领者，做和谐社会的建立者。

这次培训安排在学期末，时间紧任务重，但我的收获特别大。通过各位教师深入浅出、理论联系实际的讲授，以前工作中的很多问题从理论上找到了依据，对原来的一些模糊看法有了更糊涂的熟悉。感谢各级主管部门为我供应了这么好的学习时机，感谢各位专家教授的辛苦付出！今后我将坚固树立终身学习的思想，不断提升自身理论水平和业务技能，为祖国的教育事业做出自己应有的奉献。

201*/7/

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201*年东莞市专业技术人员连续教育公需课培训学习心得

这次学习201*年东莞市专业技术人员连续教育公需课培训，我知道了作为一名教师，应这样做：

一、用教师的人格魅力去影响学生

教师的人格魅力首先表达在对人的真诚和蔼良上，以及办事的诚恳和守信。教师要言行全都，表里如一，使自己的品德在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的典范，教师的人格魅力将影响学生的一生。

二、诲人不倦，从点滴做起

所谓“千年树木，十年树人”，教育是一项长期工程。对一个教师而言，最大的挑战就在于如何转化后进生，先进和后进士在一个特定的环境中相比拟才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生，所以帮忙后进生完善学问构造，爱护他们的自尊心，绝不能用过激的手段和言辞消灭他们上进的愿望。循循善诱，渐渐引导“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光线照亮自己的黑暗”。让他们渐渐树立正确的人生观、价值观，成为一个真、善、美的人。三、爱心的培育

教师对学生的爱就是“师爱”。在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业。但爱学生并不是件简单的事，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣”。由于教师对学生的爱是只讲付出，不记回报的，是最无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，他是教师教育学生的感情根底，是师魂。在《吕氏春秋》中就指出：“要师徒同体”、“师徒同心”。而教师更应从以下方面敬重学生：

（1）敬重心灵：敬重学生的兴趣、爱好；敬重学生的心情和情感；敬重学生的共性差异；敬重学生的理想和志向；敬重学生的选择和推断；(6)敬重学生的个人意愿。

（2）敬重全体：敬重智力发育缓慢的学生；敬重被孤立和拒绝的学生；敬重有过错的学生；敬重有严峻缺点和缺陷的学生；敬重和教师意见不全都的学生；敬重不敬重教师的学生。

（3）爱护自尊：不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱、称赞学生；不当众批判学生；不随便向家长告状。

（4）公平对待：公平对待智力力量不同的学生；公平对待学习成绩不同的学生；公平对待男生和女生；公平对待共性特点不同的学生；公平对待不同家庭背景的学生；公平对待与自己亲疏不同的学生。

（5）公平时机：给全部学生供应担当班干部的时机；在公布成绩时公平；在进展各种选拔时公平；在安排座位、上课提问时公平；在评价学生时公平；在处理学生中发生的冲突冲突时公平。四、注意德育培育，构建和谐课堂要构建和谐课堂，教师更应有如下转变:

1、科学地对新教材进展定位，仔细分析新教材，把握新教材，实现教学从以学科为本向以学生进展为本的重大转变，课堂上把学生引进探究、创新的空间，彻底转变课堂教学中教师包办代替，一讲究竟的“满堂灌”的教学方式。2、教师应充分信任自己和学生，放心大胆地处理教材，大胆地把学习主动权交还给学生，让学生成为学习的仆人。课堂中假如教师包办太多，学生则缺少互助合作的时机，缺少自由探究的空间，无法参加到教学思维过程中，也就无法去体验思维方式和探究学问的产生进展过程，无形中束缚了学生的思维进展，学生得到的只是一堆堆僵死的学问，失去的却是“观念、方法和力量”。而语文新教材删繁除难，给学生制造了信息加工和自由探究的空间，我们制造时机，让数学教学真正成为在教师组织、引导下的学生主动的富有共性的学习过程。

3、营造良好的学习气氛，突出人文关心。教师应放下威武的架子，应从教学垄断者转变为组织引导者，这也正是课程改革新形势下的教师必需做到的一点，只有这样，才能建立公平、民主的师生关系，从而使教师在学生中产生剧烈的感召力，使教学不再是冷冰冰的活动，而是学生全身心投入的、布满激情的学习活动。

五、专心工作，干出成绩，收获喜悦

作为一名人民教师，只要喜爱教育事业，喜爱教学工作，心中树立了一切为学生效劳的思想，一心想让其学生的学识和力量超过自己，必定