走进教案的框架结构

走进教案的框架结构教学重点、难点教学重点：通过···掌握···(知识与技能目标)，如：通过对梯形的学习，掌握梯形的性质。教学难点：通过···运用/提高/掌握...(情感态度与价值观目标)，如：通过对梯形的学习，掌握梯形的应用。注意事项：（1）教学的重点指课堂知识，教学难点是对于学生而说的。（2）教学重点和难点来自于三维目标。课堂知识约等于知识与技能，教学难点约等于过程与方法和情感态度和价值观。（3）对于数学和体育来说教学重点和难点一样，余下的学科要区分重难点，不能合并写。音乐重点是情感态度和价值观。小学语文设计模板（阅读、识字、写作、口语交际）教学目标1、知识与技能：会读/写…….字/词，理解……的含义；了解……的结构，有感情地朗读/背诵文章。2、过程与方法：通过（集体谈论、分角色朗读、探究学习、分小组讨论、合作学习）的方式，体会……的发生发展过程，提高/锻炼（语言表达、与人交往、探索研究）能力。3、情感态度价值观：热爱祖国、自然；保护环境；科学探索的兴趣、无私奉献的精神、文化的博大精深…【例如】1、“正确书写”、“正确读写”、“正确朗读”、“概括”都是万能句式。2、“通过以读促悟，多种阅读形式相结合的方式，萌发阅读热情，提高品味词句的能力。”这是万能句式。3、写作手法放在过程与方法中。（一）采用XXX导入法，激趣导入。1、教师利用多媒体课件播放《XXX》视频/音频。/教师讲《XXX》故事。/今天我们来做一个《xxx》游戏。2、教师提问：……，学生回答：……3、今天，我们就来学习xxxx（二）初读课文，整体感知1、学生通过工具书，自行查阅生字词…2、教师指导学生分小组/分角色/合作朗读课文…（三）精读赏析，体验情感1、教师针对重点词句，问学生问题…2、学生分小组讨论，派小组代表回答…（四）再读总结，拓展延伸1、教师设疑，问学生…2、学生谈感受…3、教师推荐课外读物….小学数学教学设计模板一、教学目标1、知识与技能：能结合……情境，运用什么方法解决……问题；理解……的关系；初步掌握……的计算方法，并能正确的进行计算。2、过程与方法：通过（集体谈论、探究学习、分小组讨论、合作学习）的方式，体会……的发生发展过程/特征，提高/锻炼能力。3、情感态度价值观：在计算/探究的过程中，具有问题解决的意识；……感受数学与实际生活的联系/数学的有用和有趣，萌发/产生对于数学的兴趣；初步形成独立思考的习惯。【例如】1、一般数学抽到题目是什么，知识与技能就写什么。2、“体会……在日常生活中的具体作用，提高知识的迁移能力。”万能句式。3、“进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，具有/萌发/产生学习数学的兴趣。”万能句式二、教学设计流程：（一）（）导入，引入主题（4种任选）1、图片导入①同学们，老师今天给大家带来几张……的图片，请看大屏幕②教师提问：你看到了什么？图片上有什么？学生回答：……③今天，我们就来学习第X课xxxx2、悬念导入①同学们你们知道……为什么会……？你们了解……②学生七嘴八舌地回答：……③教师总结引入：嗯，同学们说的很好，今天这节课我们就一起来学习……看看XX是如何创作的？板书课题。3、谜语导入①师：同学们，老师出几则谜语，你们来猜猜看，看谁的小脑袋转的最快。（教师诵读谜语，学生举手回答谜底，活跃课堂氛围。）②师：好，请这位第一个举手的同学说。你们同意吗？哪位同学再来猜猜看？好，请这位穿红色上衣的男生说……③师：好，今天这节课我们就一起走进……4、温故知新导入①教师利用多媒体课件出示上节课……的练习题，请学生快速做一下，以此来检验对于上节课知识点的掌握，遇到认知冲突时，适时引入新的课题。②大部分同学都做对了，这一题好像有点问题，这就是今天要学习的……（板书课题）。（二）合作交流，探究新知1、出示……生活场景中的问题，请学生尝试摆一摆、拼一拼，并想想有什么发现？学生回答…2、老师走下讲台邀请学生回答。这位同学说…，你从哪里看出来的？（板书）总结：同学们发现了…的计算方法是……3、引导学生探究新的解题方法，并说说自己的理由。4、教师进行归纳总结。（三）应用新知，解决问题1、设置情境，实际运用，解决问题。2、利用课后练习题来进行联系。3、数学小游戏，提高能力。4、不同题型通过小组比赛的形式练习。（四）反思回顾，布置作业1、谈谈今天这节课的收获。2、梳理本节课的重点或者运算规律。小学英语教学设计模板教学目标1、知识与技能：能用英语进行互致问候；能用英语单词描述日常用品；能有简单的英语对话；知道…句式的结构，…几个生词；能模仿范例书写语句；能理解对话大意2、过程与方法：通过（集体谈论、探究、小组讨论、合作）的方式，体会语言美，敢于表达；能朗读对话，进行角色扮演。3、情感态度价值观：对英语学习有好奇心；喜欢说英语；体验活动的乐趣；感受异国文化的快乐；【例如】1、英语三维目标尽量全英，小学实在实在不能全英可以适当用汉语。2、知识技能一般写学习单词、句型、词组。3、“通过使用……句型，学会……沟通/合作能力”万能句式。4、“萌发/产生/具有学习英语的兴趣和热情”万能句式。二、教学设计流程：（一）（）导入，引入主题（4种任选）1、图片导入①同学们，老师今天给大家带来几张……的图片，请看大屏幕②教师提问：你看到了什么？图片上有什么？学生回答：……③今天，我们就来学习第X课xxxx2、儿歌导入①教师播放/清唱XX歌曲，let'schant.②学生七嘴八舌地回答：……③教师总结引入：嗯，同学们说的很好，今天这节课我们就一起来学习……看看XX是如何创作的？板书课题。3、谜语导入①师：同学们，老师出几则谜语，你们来猜猜看，看谁的小脑袋转的最快。（教师诵读谜语，学生举手回答谜底，活跃课堂氛围。）②师：好，请这位第一个举手的同学说。你们同意吗？哪位同学再来猜猜看？好，请这位穿红色上衣的男生说……③师：好，今天这节课我们就一起走进……（二）新课展示，探求新知1、出示……生活场景中的问题，请学生尝试摆一摆、拼一拼，并想想有什么发现？学生回答…2、老师走下讲台邀请学生回答。这位同学说…，你从哪里看出来的？（板书）总结：同学们发现了…的计算方法是……3、引导学生探究新的解题方法，并说说自己的理由。4、教师进行归纳总结。（三）应用新知，趣味操练1、设置情境，实际运用2、角色扮演，理解对话。3、句型比赛，提高能力。（四）反思回顾，布置作业1、谈谈今天这节课的收获。2、梳理本节课的重点，布置作业。小学美术教学设计模板教学目标：1、知识与技能：知道色彩与…的关系；了解身边物体的形状、色彩、材料；认识…的结构；欣赏并分析其创意；理解设计的形态与功能……2、过程与方法：通过（集体谈论、观察、探究、分小组讨论、合作）的方式，感受/体会……的色彩/明暗的变化；用线条、色彩表达/表现……，3、情感态度价值观：热爱生活、自然；……，具有审美情趣；体验探究的愉悦。活动过程：1、（谜语）导入，激发兴趣/引入主题。——图片、视频、儿歌、故事、谈话、提问、创设情境、谜语等常用的导入方式。（1）（操作）老师的行为。例：教师利用多媒体课件播放谜底，请学生尝试猜，引发学生的兴趣，引入主题。（2）提问：这是什么？你有见过吗？它们长得什么样子？2、讨论探究/自主探究/交流讨论，认识……。（1）（操作）教师依次出示XX图片，请学生从颜色、形状、线条、造型等方面观察、交流讨论，进一步丰富幼儿感受美、表达美的能力。（2）提问：……是什么颜色的？形状是怎样的？3