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文档简介
第三章一元一次方程3.4实际问题与一元一次方程(1)义务教育教科书数学七年级上册
本课学习是列一元一次方程处理实际应用问题,本课以“配套问题”和“工程问题”这两个经典问题为载体,渗透了建立方程模型处理实际问题数学思想.学习目标:1.会经过列方程处理“配套问题”和“工程问题”;2.掌握列方程处理实际问题普通步骤;3.经过列方程处理实际问题过程,体会建模思想.学习重点:建立模型处理实际问题普通方法.在课件使用过程中应注意:1.在分析过程中应重点突出借助表格分析数量关系方法;2.课件所展现知识问题处理有限思绪,教师在讲课时能够在原有方法基础上,勉励学生从不一样角度切入,找到更多处理问题方法,从而真正实现对数量关系和方程模型本质认识.问题1:之前我们经过列方程解应用问题过程中,大致包含哪些步骤?1.审:审题,分析题目中数量关系;2.设:设适当未知数,并表示未知量;3.列:依据题目中数量关系列方程;4.解:解这个方程;5.答:检验并答话.二、应用与探究问题2:应用回顾步骤处理以下问题.例1某车间有22名工人,每人天天能够生产1200个螺钉或2000个螺母.1个螺钉需要配2个螺母,为使天天生产螺钉和螺母刚好配套,应安排生产螺钉和螺母工人各多少名?二、应用与探究列表分析:产品类型生产人数单人产量总产量螺钉x1200螺母2000×=1200x×=2000(22-x)人数和为22人22﹣x螺母总产量是螺钉2倍解:设应安排x名工人生产螺钉,(22-x)名工人生产螺母.依题意得:2000(22-x)=2×1200x.解方程,得:5(22-x)=6x,
110-5x=6x,
x=10.22-x=12.答:应安排10名工人生产螺钉,12名工人生产螺母.二、应用与探究问题3:以上问题还有其它处理方法吗?二、应用与探究比如:解:设应安排x名工人生产螺母,(22-x)名工人生产螺钉.依题意得:2×1200(22-x)=2000x.
巩固练习1某车间有30名工人,生产一个由一个螺栓套两个螺母配套产品,每人天天能够生产22个螺钉或16个螺母.设应分配x名工人生螺栓,其它工人生产螺母,才能使天天生产螺栓和螺母恰好配套,则所列方程应是()A.22x=16(30-x)B.16x=22(30-x)C.2×22x=16(30-x)D.2×16x=22(30-x)2.教室里有40套课桌椅(一把椅子配一张桌子,总价值2800元,每把椅子20元,则每张桌子多少元?设每张桌子x元,可列方程是_______________
我思索,我进步巩固练习3.某童车厂生产一个童车由一个车身和三个车轮组成,童车厂有88名工人,每名工人每个星期可生产5个车身或9个车轮,问怎样安排这些工人,使得他们每上星期生产车身和车轮刚好配套?设安排x名工人生产车身,其它工人生产车轮。则所列方程应是________________________
我思索,我进步2巩固练习4.某包装厂有42名工人,每名工人平均每小时能够生产圆形铁片120块或长方形铁片80块,用两张圆形铁片与一张长方形铁片可配套制作一个密封圆桶,怎样安排这些工人生产圆形铁片或长方形铁片才能合理配套?三、课后作业P106教科书习题3.4第2、3、题;问题4:应用回顾步骤处理以下问题.例2整理一批图书,由一个人做要40h完成.现计划由一部分人先做4h,然后增加2人与他们一起做8h,完成这项工作.假设这些人工作效率相同,详细应该安排多少人工作?二、应用与探究列表分析:二、应用与探究人均效率人数时间工作量前一部分工作x4后一部分工作x+28×=×××=工作量之和等于总工作量1解:设安排x人先做4h.依题意得:解方程,得:4x+8(x+2)=40,
4x+8x+16=40,12x=24,
x=2.答:应先安排2人做4h.二、应用与探究某项工程,甲单独做要45天完成,乙单独做要30天完成,若乙先单独做22天,剩下由甲去完成,问甲、乙一共用几天能够完成全部工程?设甲、乙共用x天能够完成,则可列方程是:巩固练习小结与归纳问题5:用一元一次方程处理实际问题基本过程有几个步骤?分别是什么?实际问题一元一次方程设未知数,列方程解方程一元一次方程解(x=a)实际问题答案检验四、课堂练习练习1:一套仪器由一个A部件和三个B部件组成.用1m3钢材能够做40个A部件或240个B部件.现要用6m3钢材制作这种仪器,应用多少钢材做A部件,多少钢材做B部件,恰好配成这种仪器多少套?解:设应用xm3钢材做A部件,(6-x)m3钢材做B部件.依题意得:3×40x=240(6-x).解方程,得:x=4.答:应用4m3钢材做A部件,2m3钢材做B部件,配成这种仪器160套.四、课堂练习练习2:一条地下管线由甲工程队单独铺设需要12天,由乙工程队单独铺设需要24天.假如由这两个工程队从两端同时施工,要多少天能够铺好这条管线?解
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