小学三年级上册美术教案(全册)

小学三年级上册美术教案（湘版）

第1课教师您好

第一课时

教学目标

培养尊敬教师的情感，画出自己熟悉的教师形象。

教学重、难点表现教师外貌待征我任学科特点。

教学过程

一、引入

1、小朋友，你们已经在小学生活了尽2年，那你

喜欢哪一位教师？为什么？

教师的工作非常辛苦，很关心学生，认真的为学生讲课，让学生们学好知识，

为祖国做工贡献，所以我们都有要热爱、尊敬教师。

2、那老师你到底喜欢他什么？

二、新授

1、讲解老师的外貌特征、发型、衣服、神态、习

惯性动作。

2、如何表现教师所教学科的待征呢？

a.手中拿教科书。

b.如体育教师穿穿运动服，脖子上挂哨子。数学教师手拿计数器或三角尺走进

教室。

3、教师演示教师外形。

①归纳概括教师外形特征和所任学科特点；

②抽2位朋友上黑板尝试。

4、学生作业教师指导巡视。

①先整体后局部。

②表现教师外貌特征和所任学科。

③画面生动有趣。

三、小结

1、评选心目中好老师。

2、作业讲评。

3、教师小结。

第二课时

教学目标巩固学过的绘画知识，培养初步的设计能力，应用简单的剪

折立体造型方法。

教学重、难点剪折处位置的高底和剪缝的长短。

教学过程一、引入

1、上节课，我们画了记忆画《我的老师》，那么

肯定很爱自己的老师，到了老师节，我们该送什么呢？

做张贺卡献给老师。

二、新授

1、欣赏老师做工的立体尊师卡。

了解尊师卡的特点；写有对老师真挚祝福的话语。

2、教师演示制作过程。

①将16开画纸对折。

②在合边上1/2处剪一刀，剪缝稍长些，在合边下剪一刀，前缝稍短些。

③向一边翻折，并推向纸的夹缝里，打开纸。

④抽1一2位学生上来剪折立体花盆。

⑤学生剪折立体花盆。

3、剪贴或画花盆里的花。

①复习花的剪折的方法和花的画法。

②学生画花或剪贴。

花的色彩鲜艳，花盆里花的简单，突出主花。

③写上对老师真挚祝愿的话。

三、小结

1、作业展评。

2、把做好的卡送给心目中好老师。

第2课卡通大亮相

教学目标：

通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流,

使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通

过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴,

重组等简单方式设计自己的卡通明星。

教学重点与难点：

本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的

感受。

教学准备：

卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件

教学过程：

-、导入新课

1、教师书写：卡通

教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。

教师：说起卡通，你会想起什么？

教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的

卡通电影剪辑。

2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。

教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。

教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？

教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。

3、小组讨论

（1）介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明

星？

（2）你为什么喜欢这些卡通形象（师导，我们每一个都希望自己是最受欢迎

的人，我们在日常生活中应该怎样做呢）

（3）中国有很多可爱的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？（《大

闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》）

4、设计实践

（1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。

（2）用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星（形象以基本形为主，要简单）

（3）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。

5、展示应用

（1）展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。

（2）将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总动员大展示。

（3）请给你的卡通明星找个合适的地方，装扮我们的教室。

板书设计

第二课卡通大亮相

欣赏设计展示

课后小结

第3课鸟之王

一、教材分析

为王者，必在同类中超凡脱俗、出类拔萃。鸟之王则是禽鸟中的佼佼者，威猛

雄健的老鹰，美丽灵性的孔雀，富贵高雅的天鹅都可称鸟之王。然而这些自然中的

鸟王还不足以代表人们心中的鸟王，于是人们创造了凤凰及天国之鸟，寄托美好愿

望。本课便属于创造心中之鸟的创意想象画的学习内容。活动过程既不同于以记忆

为主的再现性想象表现，也不同于科幻主题的命题画。需要学生综合所具备的美术

基本技能与相关文化知识来组构一种生活里并不完全存在的新形象。当然不是让学

生凭空苦想，而是只要与生活自然相联系，就能找到要表现的对象。《鸟之王》是在

这样一种前提下设置的，对中年级小学生来说具有趣味性、创意性与可行性。通过

教师的教学实施，学生乐于接受并能积极投入作业。

在教材的编排上，分为两块三个层次：1、获得形象色彩参考的图片块（直觉

愉悦层次）；2、获得榜样激励的学生作业块（参照学习的层次）。加上文字提示与

作业要求（思考创意的层次）。不同形态的鸟的图片，有苍鹰、孔雀、戴胜鸟、白头

鹰和朱鹤，这些鸟都是生活中可以见到的。它们或具有美丽的羽毛，优雅的体态，

或是擅于翱翔，或威猛或高雅，于教材上可见-斑。教材上的学生作业选自同龄同

学的课堂所作，分别由彩色水笔和水粉画颜料所画，所画鸟王的形态和神气都是各

有特色的，可以作为随堂赏析。

我国民间已创造出了集鸟类的美丽于一身的凤凰，成为约定俗成的鸟之王理想

的形象广为流传。凤凰分雌雄，雄的为凤，雌的为凰。均羽翼丰满美丽，形态灵健,

常用来象征祥瑞与高贵。而一般统称为凤，并不分雄雌，多与龙相对，寓龙凤呈祥

之意。帝王之妃多自喻为凤凰之体以显位尊。其实，凤凰是鸡头、蛇颈、孔雀身尾

与鹤腿等组合而成，由于流传久远，已具有一定的文化内涵，为大众所喜爱。教材

所选的黑白线描为传统凤凰适合图形，虽为黑白线描，却不失王者风范。外国也有

艺术家创造了很多神鸟的作品，如布巴卡尔•古笛亚比的《天国之鸟》（本教材第三

册第五课），都可以作为学生欣赏借鉴以达到审美、想象和再创的训练目的。

二、教学目标

1.了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。

2.参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王

形象。

3.增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。

三、教学设计

本课应创造良好的学习情境，使学生在轻松自如的教学过程中进行学习与创作。

可用设问导入一观察分析一欣赏学习一自主表现来完成教学过程。

设问导入。教师提问：大家都见过哪些鸟？能说说吗？称得上鸟王的是哪些呢？

观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象（音像市场有《人与自然》《探

索》等光碟）。设问：大家说一说，所见之鸟都有哪些共同的基本特征？学生说后教

师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者，也可称王。共同的特

征是：都是卵生的，有身、颈、头、脚、翅、尾巴，能飞能立，羽翼好看。之后渗

入对•自然环境中鸟的保护意识教育。

赏析学习。出示凤凰或神鸟的美术作品后教师设问：你认为这些画好看吗？为

什么？它是不是自然界的鸟？艺术家是怎样创造出来的？

技法讲授。鸟之王的组构创作要求（集各类鸟的美丽与威猛等于一体）。

自主作业。提出作业要求。

作业要求：将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析，经创意组合画出

一幅新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。

四、教学建议

可就两方面向学生介绍凤凰的来历，一方面说明凤凰是中国人理想中的鸟，产

生于民间，流传于民间，为大众所接受。它集中了鸟类的美丽与灵性，反映了人们

对美好事物的追求；另一方面说明凤凰是多种鸟类的综合组构而成，我们也可以学

习运用这种组合方法来创造新形象。使学生的创作有所依托。

1、可向学生讲授以下几个创作要点：

1）选择一鸟头稍加变化，像戴胜鸟、天鹅的头均可。

2）选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合（应大胆想象、画出），尽

可能使之美丽、新颖、别具一格。

3）要画出鸟王的特有风范（美丽、灵性、雄健）。

4）色彩应在变化中求统一，身、翅、尾等应有主色，不可太花。

2、教师可在教学中作一些局部示范性演示，造型构图也应有一些示意，便于

不同程度的学生受到启示。

3、提供自然之鸟和创造之鸟的形象素材（像带、光盘、图片）督促学生准备

画具材料。

第4课会走的小纸人

教材分析：

本节课是手工制作课，学生通过制作会走的小纸人，培养自主动手能力及与同

学的合作能力。

教学目标：

1、通过制作“会走的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与

人交流合作的精神。

教学重点：

小纸人的制作方法。

教学难点：

如何制作会走的小纸人。

课时安排：1课时

学生用具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。

教学过程：

-、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小

节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我

们就来学习会动的小纸人。板书课题。

三、讲授新课

1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个

自己喜欢的角色。

思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，

它为什么会动？

出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，•边拆一边对

照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动

的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。

四、学生开始制作小纸人。

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困

难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事

并设计出故事的场景。

五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情

节。

六、收拾与整理。

板书设计

会动的小纸人

第5课旋转卡

教学目标：

1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、养动手能力和初步的设计意识。

教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。

教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。

教学过程：

一、游戏导入

教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡

导入课题：旋转卡

二、观察分析

1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？

（1）先剪出卡片的外形

（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的

讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。

如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）

同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。

（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳

三、小组讨论

看那组理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径

和方法。

帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上

可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表现

学生制作教师巡视

五、游戏活动

六、交流评析说感受。

第6课盘泥条

教学目标:

通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学

生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备：

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

学具：泥料•，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

一、欣赏导入。

1.（出示一件范品）提问：

这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1.制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调

在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀

用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与

用手指搓出的泥条进行对比。

2.泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

（1）制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

（2）盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘

接好每一根泥条。）

（3）装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

根据学生要求，收集作品烧制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿

多可爱！你也来试试。

提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。

第7课留住秋天

一、教学目标

1、通过画一张秋游的记忆画，培养学生的观察能力和记

忆能力。（练习）

2、学习浅显的色彩知识和构图知识。（了解、练习）

3、观赏、回味优美的自然景观，培养对自然美、生活美的感受力。（接受）

二、课时安排两课时

三、课前准备

有目的、有针对性地组织一次秋游活动。要求学生仔细地观察:秋天树木花

草的特征，典型的山势奇树，活动过程中最生动、感人的场景，小朋友的神态表情,

每个人带的物品等。

教师收集四季景色的挂图各一幅。

四、教学建议

第一课时

1、本课的内容是画一幅秋游的记忆画。为使学生的记忆清晰完整，便于表

现，本课应放在秋游以后马上进行，因此，课序可适当调整。

2、要悉心引导学生回忆秋游的情景，如秋游那天的天气，秋游的地点、过

程，秋游中印象最深的事和景等，使学生回味秋游的快乐，再度沉浸到秋野美好的

景色中去，感受集体生活的火热与欢快，祖国山河的壮丽锦绣。

3、画时应提醒学生:秋天的特征树木、草丛等大多呈黄色或红色，因此,

作画时，可让学生观察教师出示的四幅不同季节的景色图画，请学生讲讲每一幅画

所代表的季节的特征。通过比较，使学生明确秋天色调的特点，以避免把秋游图画

成春游图。

4、提醒学生注意:"整个秋游的过程无论多么美好，但不可能都在一幅画上

表现出来。因此，要选取自己认为最有意义，最能反映秋游情趣，印象最深刻的那

一部分进行取景，构图。在作画前，可以让几个学生说说自己将画些什么，怎样画。

也可以请画得比较好的几个同学到黑板上来演示——画-­幅大致的设计草图，帮助

大家开阔思路。

5、要注重教材用教材中的照片及儿童画来启发学生。从内容的选取，色彩

的运用等方面给以引导。

6、教师应多巡回指导，发现有好的构思及时表扬，推荐观摩。

第二课时

-、教学目标

1、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶拼贴作画的方法。（理解、初步学会）

2、用自己已掌握的色彩、造型、构图等绘画知识和技能，表达出对美的感受

和追求。（练习、接受）

二、课前准备

学生：事先采集各种形状、不同大小、不同颜色的树叶（也可以是竹叶、草

叶等），洗净、晾干、压平。（具体方法与一、二年级采集时相同）上课时带好胶水、

剪刀、透明胶带等材料和工具及待用的叶片。

教师：教师除了准备与学生相同的工具、叶片外，还应该准备一至二幅树叶

拼图作品或投影幻灯片。

三、教学建议

1、观察讨论，激发想象

(1)教师拿出一张事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象这张

叶像什么？(小动物或者某物体的哪■•部分等)为什么说它像？(是形状像还是色彩像，

或是两者兼而有之等)

(2)教师拿出几张叶子，组合成某一图形，让学生充分发表见解。

2、欣赏范画，激发兴趣

(1)范画欣赏，是从第一环节的充分想象收拢到美术作品的欣赏上来。教师

讲解的着眼点应该是:老师(或画家)把这些平平常常的叶片组合成了一幅美丽动人

的图画了，同学如何把刚才想到的东西，通过看了老师的作品和其他小朋友的作品

(课本上的范作)，开动脑筋，也自己拼贴出一幅有趣的画来。

(2)范画中的图画是怎样拼贴成的？讲讲拼贴步骤(先贴什么？后贴什么？)你

能否也来试一试？

3、拼贴的方法、步骤

(1)让学生仔细观察自己已准备好的叶子，想想能拼贴出什么样的景物。

(2)在纸上摆摆、试试。

(3)用剪刀适当剪.、挖一下，便所摆的东西与事先想的内容更接近。

(4)用胶水把叶子按顺序贴到作业纸上;(提醒学生，胶水没干前还可适当调

整叶片的位置，胶水不要太多)

(5)用彩色笔作适当的添画(不宜添画过多)。

4、作业要求

每人拼贴一幅"有趣的画"。如有兴趣，回家后可再跟爸爸、妈妈一起拼贴一

幅更复杂、更有趣的树叶拼贴画。

5、讲评作业

把学生的作业挂到教室四周，组织学生观看评赏。教师表扬想象丰富、组合

巧妙的学生。

6、要注意的问题

(1)课外采集叶子要提前布置，并讲清楚采集的方法步骤。要求学生在采集

的过程中注意爱护花草树木和安全。

(2)教师的准备要充分，尤其是准备让学生观察的叶子要选好，要有目的，

有针对性，特别要注意留给学生较多的想象空间。

第8课玩偶大本营

教学内容：用生活中常见的材料装饰纸偶。

教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演

和展示，并发表自己的创作意图。

教学重点：纸偶的装饰。

教学难点：纸偶的装饰方法。

教学过程：

一、导入新课

师：今天，有一个大朋友想和我们一起上课，(出示作好的大纸偶)同学们好!

我叫小玲，很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来(取出8个小纸偶)，同学

们，看到这些，你觉得怎样？

师：想知道小玲原来的样子吗？

生：想！

师：（逐步解开大纸偶的装饰）头巾是把毛线用双面胶粘在布上的，绳子是用皱

纹纸搓成的，裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴

上去的。这可是一个热情大方的小姑娘，所以我用了暧色调的皱纹纸。（举起光纸偶

问）：你们有吗？

生：（举起上--节课作好的纸偶模型）：有！

师：它为什么会变得象刚才那样漂亮呢？

生：通过装饰。

师：知道我们今天要做什么了吗？

生：装饰纸偶。

师板书：纸偶制作（装饰）

二、讲授新课：

师：（指着8个小纸偶）这些小纸偶很喜欢你们，它们跟我说，想到你们的桌子

上去玩，不过，它们要先考考你们。首先：它是用什么材料装饰的？（板书：材料）

然后，它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明

的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？请小组长上来把你们的好朋友带下去，

先讨论，再回答。

生：（组内边拆小纸偶的装饰边讨论）

师：请同学们坐好，哪位同学来回答小纸偶的问题呢？

生：我们组的小纸偶是用五颜六色的糖果纸装饰的，用了粘、绑的方法。

生：我们组的小纸偶是用彩色的易拉罐装饰的，用了剪.、贴的方法。

生：我们组的小纸偶是用五彩的毛线装饰的，用了编、缠、粘的方法。

师：你们还有更好的方法吗？（师根据学生的回答板书。材料：布、电线、包

装纸、棉絮....方法：绑、粘、剪贴、编........

师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶,

组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生：（按组装饰小纸偶。）

师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有

更好的方法去装饰它吗?

生：我喜欢第二个小纸偶，它用了黄色和紫色这一组对比色，颜色搭配很好看。

生：我喜欢第一个小纸偶，它用了一些现成的材料去装饰它，如：小布娃娃的

帽子，烂的乒乓球。我一看就知道这个小纸偶是个芭蕾舞演员。

师；你是说这个小纸偶的装饰很符合它的角色？

生：是！

师：上节课，同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。

现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表

演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。

生：（分工装饰小纸偶。）

师：好了，同学们，现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，

还要观察纸偶是怎样装饰出来的。哪个组先表演？好，先请第四组。

生：（分组把装饰好的小纸偶套在指头上进行表演，每个组表演一次。）.....

师：哪位同学来说说你喜欢哪个组的表演，为什么？你认为哪个组纸偶的装饰

最符合它的角色形象？

生答:、、、、、、。

师：今天我们学了什么呢？你对哪个环节最感兴趣？

生：我们学会了用各种材料和多种方法去装饰纸偶，

生：我最喜欢表演那个环节，用自己做好的纸偶进行表演，很有成就感。

生：我最喜欢合作装饰纸偶的环节，它让我体会到了分工合作的乐趣。

师小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要

用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料除了用纸偶表演童话剧，还可

以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）

第9课花样

教学目的：

1,通过剪对称形和不对称纹样知识的学习，了解其特点及基本构成规律。

（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画一你

们四个选谁来说？

2。启发学生感受对称美的艺术法则，激发学生学习工艺美术的兴趣。

3。培养学生耐心细致和严谨认真的好习惯。

教具准备

剪刀、胶水、彩色纸、手套、花瓶、范图。

第一课时

教学过程

-、组织教学。

二、导入新课：

-1o出示实物。（手套、花瓶）

让学生观察比较、讨论物体的形状、色彩。

2。说说物体的特点。（相对图形的形状一样古）

3。教师小结：两只手套不但形状、色彩、大小都一样，而且手套上的图案也

一样。花瓶有左右两边的形状-样，其两边的图案不同。

4»揭示课题。板书：花样。

20欣赏教材例图。

（1）认识对称形的基本特点：严整、庄重、大方。

（2）对学生进行“对称美”的审美教育。

3o做游戏一找对称形的"朋友"。

（1）分给各小组一张各种对称形图形的一部分。

（2）让学生上台找一找自己手中的图形和谁能组成一•个对称形图形。

4.学生尝试剪对称形。

（1）学生尝试剪对称形。

（2）让学生说说自己是怎样制作的？

（3）点评：表扬制作较好的同学，同时指出制作中存在的问题。

5o学习花样的方法。（教师示范制作过程）

（1）对称形的折纸方法和描画底稿。

（2）对称形的剪贴方法。

剪：用手捏紧，沿着底稿轮廓剪下来古

贴：展开对称形，排放在适当位置上，并粘贴。（可以用双面胶或胶水贴。用胶

水贴应注意胶水不要涂太多，图形贴好后，并拿一张白纸在上面轻轻压一下，以确

保画面清清1.）

出示范图，学生欣赏。

（1）出示范图。（用各种对称形的花朵、叶子、花瓶等拼贴而成的。）

（2）学生欣赏。

2。小组讨论，合作剪贴。

（1）讨论对称形剪贴的主题。

（2）讨论对称形的形状、色彩。

（3）小组合作。

3.教师巡视辅导。

四、习作展评。

1o作品展示。（取完成的儿幅习作贴在黑板上）

2o师生共同评价。

第二课时

教学目的：

通过对不对称式纹样知识的学习，了解不

对称纹样的特点及基本构成规律，感受形式美的

法则。

教学难点：

培养学生的创造力与审美能力。培养良好

的学习习惯。

教具：放大范图。

-、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1O谈话：不对称式纹样是相对于对称式纹样而言，它

是-一种不规则的自由格式，其纹样的形象虽不对

称，但分量却相等，保持一定的平衡状态，取得

灵活优美的效果。这种纹样比较自由活泼，不受

一定区域限制。

2.读画：教材提供了一幅以苹果树为图案的丝巾图片。苹果树的枝干两边在

形和量上都不相同，富有变化，果实的量也有差别，但整个果树给人的印象并没有

重心偏移的感觉，这就是均衡，不对称式纹样构图要注意疏密关

系、虚实关系，空间处理和装饰效果。

3.作画步骤：

由于不对称式纹样构图比较自由，变化多样，它只要求对立的各方面纹样在分

量上相等或相抵，因此以不失其重心为基本原则。其艺术效果较之对称式纹样构图

为活泼、优美、生动，但处理不当容易杂乱。对于对称式纹样和不对称式纹样之间

的差异，也可以做这样的理解，对称式纹样就好像用天平称物，左右两边与中心点

的距离相同，物体同形，同量，达到天平的平衡；而不对称式纹样则是用中国的杆

秤称物，左右两边与中心点的距离不同，重物形和量均不同，也达到称杆平衡，正

所谓四两称锤压千斤。这种平衡在纹样构图中实际上是一种均衡。由于不对称式纹

样的构图比较自由，变化多样，所以其骨式图也是多种多样的。通过本课和上一课

的学习，让学生初步认识单独纹样的特点及掌握简单的单独纹样的画法，培养学生

的审美能力和作画能力。

三，巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个

别同学的帮助。

四，进行小结。

第10课第:话城堡

课型：设计;应用课

课时：两课时

教学方案：

一、教学目标：

1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等

方法造房子、建城堡。

2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内

涵，激发学生美化生活的愿望。

3、拓展学生的视野，培养动手*作能力和对美的表现能力

二、重点难点：

1、重点：

通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学

生表现美的能力。

2、难点：

探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。

三、教学准备：

1、教师课前准备：

收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。

城堡的图片或录象资料

准备若干摆放学生作品的场景。

2、学生课前准备：

剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

四、拓展版【I］（教学过程）

教学环节师生活动设计意图

一、动画导入1、课件展示：（动画）

小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。

听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。

二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩……）

1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

（1）线哥哥带我们来到了…瞧，这是什么？你觉得像什么？

（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）

（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥

一起去瞧瞧。）

2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有

什么不--样？

（2）出示图片对比欣赏。

（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖

国古建筑蕴涵的文化意蕴。

以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。

对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。

三、分析学生绘画作品

（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的

城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）

1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

2、问：

（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、

波浪线、折线等；形状有三角形，半圆形,正方形，长方形、脸形、蘑菇形等形状各异;

颜色有红，黄，蓝，白等五颜六色）

（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑

菇、蜗牛……）

师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

四、自由选择组别，分组创作1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？

请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

2、组创作：

学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。

（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）

保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。

五、评价交流，体验成功1、展示、观赏作品。

2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）

3、互评彼此学习培养学生欣赏评述能力。

附学生作业若干：

五、拓展版【II】（教学过程）

教学环节师生活动设计意图

-、欣赏图片，交流信息

1、悬念导入（出示动画）

据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像

“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。

2、简介“福建土楼”。

（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问

汶斯•安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已

有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土

匪的骚扰。于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了

高达3-5层高的城堡式楼房，并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小

的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。……）

3、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片欣赏。）

1）城堡有什么外形特征？

2）城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方

面谈一谈。）

3、

小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实

的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同

的美感。

4、我想若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引更多的游客来我们临

安观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，设计一幢城堡怎样？

以悬念激发学生的好奇心，探究欲。

简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。

以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。

二、启发讨论，开拓思路

1、大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同呢？

2、课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。

1）他们都用了哪些材料来建城堡？

2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、亥U、粘、贴、

堆、卷……）？

3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗……）

3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。（如果你来设计建造城堡，你准备怎么

构建？）

1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。

2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些

工具和材料。

3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。如：①城堡各部分的身体是什

么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的.…②屋顶是什么样的：三角形、

圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的…③门和窗的造型：方格窗、百叶窗还

是大玻璃窗…单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门…各是什么形状的？安装在

什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、

折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）

启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。

从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。

三、温馨提示，创前引导1、自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来

建造城堡。

2、出示温馨提示：

1）要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。

2）要注意色彩的搭配。

3）尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！

增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。（机动）充分体现学生自主性，

明确要求，自由创造。

四、鼓励创作，巡视指导1、鼓励学生奇思妙想，各显神通。

2、启发有困难的学生。

3、展示、表扬有创意的作品。

请完成的小组布置到展台上。（由小组长负责）互相合作，大胆创新，大胆表

现。

五、作品展评，体验成功

1、展示和评价：

1）介绍城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么……）

2）评出外形最特别的..…

选材最特殊的……

装饰最美观的……

造型最壮观的……（感受不同作品的特点）

学生作品：

2、课堂小结。自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品

第11课开心台历

教学目标：

1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

2、培养细心制作的习惯

3、开发学生的创新意识。

教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）

教学难点：台历的美化

教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料

教学过程；

-、导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有

什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？

出示课题：“开心台历”

二、欣赏分析，学习方法。

1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？

生尝试作业，请几名学生上台试着折/

3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）

5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。

如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪

6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。

（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7、教材上优秀作业欣赏。

8、讨论：想做一个什么样的日历？

三、学生作业，教师巡回指导

四、展示评价，评选最“开心”的台历。

第12课我是生活小主人

教学目标：学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。

知识目标：

学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活

乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合

实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。

能力目标：在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。

过程与方法观察、回忆、讨论、思考、评价

教学策略情感态度

价值观通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。

利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容呈现方式、

教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我

是生活小主人》与学生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在」起，以生动

活泼的呈现方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步

形成我劳动我快乐的人生观。

教学重点学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。

教学难点实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的

综合实践活动。

教法选择

借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性,

重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创

造潜能。

学法引导

通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识

经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。

课堂组织形式

引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，倡导人人主动参与、

乐于探究、勤于动手，使学生形成积极主动的学习态度。

教学媒体

组合运用多媒体电脑，Flash制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手

操作的实物等。

课程资源

开发利用本教材为义务教育课程标准教材，每课时为40

分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表现生活，此节课主要是学习

居室整理与欣赏。

教学过程

活动内容教师活动学生活动多媒体课件评价

一、欣赏居室

切入主题提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小

朋友的居室呢？讨论并回答

同桌交流课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！学生的抢答兴趣是否强

烈。

参与是否积极。

二、参与比赛展现本领

小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采,

现在分组比一比，看看谁最能干？

全员参与居室整理的游戏比赛，

•看清要求、比方法、速度。

•参照效果、比合理、美观。课件：全员参与居室整理游戏。学生的兴趣是

否高昂。

学生参与的结果是否令人满意。

提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？学生讨论，回答学生是否明白：

经验来实践。

三、书房欣赏培养能力

小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书

房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？

利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。

学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。课件：学生任选一间书房进行欣赏与评

价。

学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。

四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清

理整洁吗？看看你能得到几个五角星？

学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。课件：提供能自由整理和能够自动颁

星的书桌整理游戏。

学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。

五、参与活动拓展延伸

提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方

法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

学生回家参与整理活动。课件：为学生整理居室提供一些参考知识。学生是

否明白了怎样整理？

课外作业是否动手去做了。

效果怎么样。

第13课幸福乐园

教学目标：

1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。

2、培养合作精神

3、培养热爱生活，热爱学习的情感。

教学重点：画少年宫

教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排

教学过程；

第一课时

—＞谈话

小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参

加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。

板书课题：幸福乐园——少年宫。

二、回忆、想象

1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？

2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像

蚂蚁，有的像巨大的太空船。

3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、

形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）

4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？

5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、讨论

1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？

2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？

四、学生作业，教师巡回指导

五、展评作业

六、布置作业：回家向妈妈学-学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己

化妆。

第二课时

一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？

二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计•个舞台

吗？

三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰

板书：主题

装饰

四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题

吗？如：快乐新年，闹新春等。

五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜

色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）

七、学生作业，教师巡回指导

八、评比：最美的舞台设计

拓展课拓展学生艺术修养

拓展课教学设计力图通过以创新为内涵，以“活动”为形式，以教材为基点，以

《童话城堡》拓展版I、II为依托，试图丰富和拓展富有创意、且具实际*作效益

的课堂教学的形式。为此在原教材的基础上加以改编，由一堂绘画课拓展为一堂容

绘画、纸工、泥塑为一体的设计课和一堂以立体造型表现城堡的设计制作课，主要

是出与以下儿方面考虑：

1、有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。

美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和具体环境，并不只是提供

抽象的符号。城堡的设计中，以大量的图片信息，为学生感知物体形象，拓展思维

提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张。

2、有利于培养学生的创新精神和对美的表现能力。

《新课程标准》明确提出，美术课程教育为培养学生创新精神和技术意思提供

最适宜的环境，美术教育对培养创新精神和技术意识具有极强的支持性。拓展课II

中鼓励学生利用废弃物进行城堡的创造更具挑战性，同样，拓展课I中以橡皮泥在

麻布上创造城堡的形象其本身也是极具创意的。总之，学生在设计制作的过程中运

用了卷、折、拼、贴、画、粘等方法，采取不同手段表现了自己心目中最美的城堡。

3、有利于促进学生个性化的发展。

美术课应特别重视学生的个性，学生在美术课上不仅可以个性化地对学习内容

与方式进行选择，更可以在创作过程中展现自己独特的个性。拓展课I、n中均有

让学生表现个性的设计，如：让学生自由选择表现方式：彩笔线描、彩纸粘贴还是

彩泥黏制。

通过这两堂拓展课的教学让学生关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关

系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以期促发学

生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，从而解决美术教学中

创作素材难找的问题。

本课例在内容、材料的选择上以每个学生身边都容易找到的材料为主，以简洁、

明快、生动、大方的形式进行表现，采用了情境教学法、欣赏法、讨论法、探究法

等多种形式展开，有效的激发了学生的创作欲望，拓展了学生的艺术视野，发展了

学生的艺术修养与表现能力。使其真正懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的

道理。

美术综合活动课激发学习兴趣

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展

示，并发表自己的创作意图。

根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞

蹈、童话剧和皮影戏，举行集体生日庆祝等活动。

综合活动课中，学生分组编好童话剧，并根据童话剧中的角色特点制作和装饰

纸偶，最后进行表演。是美术、语文、音乐等课程的综合。本课要求学生以探究式

的学习方式进行学习，探究式的学习方式就是“从学科领域或现实社会生活中选择和

确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立

地发现问题、实验、创作、调杳、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得

知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和

学习过程。”

教学目的是激发学生的兴趣。把装饰好的纸偶一层层剥开，较之于把光纸偶一

步步地装饰给学生看，更能集中学生的兴趣点，学生也会较关注装饰的材料和方法。

从而为下一步的展开做好铺垫。

学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进

一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进

一步地体现学生的学习主动性。

学生动手装饰纸偶，并用装饰好的纸偶分组表演儿童剧。这一环节符合新《美

术课程标准》关于［综合探索］学习领域教学活动建议：采用造型游戏的方式，结合

语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图；根

据童话故事或某一情境设计、制作建议木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞蹈、童

话剧和皮影戏，举行集体生日庆祝等活动。学生在欣赏别的组的表演的同时，也欣

赏和评价纸偶的装饰，使这一综合内容能紧紧扣住美术的学科本体，

三年级下册美术教案

第一课森林王国

教学目的：

培养学生的形象思维能力和组织画面的能力，引导学生观察周围事物，发展学

生的创造个性。

教学重点：培养学生的构图能力和动物造型能力，开拓学生的视野。

教学难点：培养学生的创造个性。

教具准备：教学光碟一盘。电脑课件一份，动物头饰7个，教师范画若干幅。

一.组织教学。

二.讲授新课

《森林王国》就是要表现各种各样的动物在大森林里生活的热闹情景。虽然各

种动物的习性不同，但在儿童的心目中，它们都是这个大家庭中的快乐的一员，这

里没有恃强凌弱，没有勾心斗角，更没有互相残杀。各处动物都和睦相处，生活在

一个友好的气氛中。它们的生活也丰富多彩，晨练、嬉耍、旅游、音乐会、运动会

等都是它们经常的活动。大森林里并不寂静，动物们的生活是热闹的。绝大多数学

生只见过树，大森林的印象可能只来自故事书或电视银屏，至于都有哪些动物居住

在森林里？它们是怎样生活的？等等，都属于童想象的天地，怎样才能使画面内容

热闹起来，的确需要小朋友好好动一动脑筋。

2.读画：教材中选用的学生作品都十分精彩，从不同的侧面反映出主题。例

如《森林的早晨》表现出丰富的想象力，画面中三棵大树干顶天立地，装饰得十分

漂亮，很有特色。猫头鹰刚刚下班，动物们都醒来了。小象正在冲澡，小猴在荡秋

干，小兔、刺猬和松鼠都出来活动了，原本宁静的清晨开始热闹起来了。《我们的朋

友》和《好朋友》等除了从不同的侧面表现森林的热闹，还以一颗纯洁的童心表达

了人类与动物和平共处，亲密和谐的美好愿望。

3.作画步骤

教师边讲演边示范，并板书概略的作画步骤：

（1）构思。（提倡与众不同，有情节）。

（2）直接用记号笔画出动物们（教师的演示进一步巩固了上节课所学的动物

简笔画。画时，用笔要大胆，构图一定要饱满。）

（3）添画出背景。（如陆地动物世界可添画山树、草地等；海洋动物可添画珊

瑚、海葵、贝壳等；南极动物可添画海水、冰山、雪等等。

（4）上色：（用色大胆。比如：真实的猴子，般是棕色，可是有的小朋友觉

得棕色不漂亮，他用桃红色来涂猴子，可不可以呀？完全可以上色尽量涂满，背景

也要涂，不要留出小白点。

三，巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个

别同学的帮助。

四，进行小结。

动物园来了新朋友

一、活动目标

1.分辩头部不同的特征，画各种动物。

2.有了解动物的愿望。

二、重点与难点

能用头部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表现各种动物。

三、材料环境创设

1.彩色水笔、蜡笔、绿色水粉。

2.长毛绒布偶：象、猴、熊、虎、狮、狗、兔等。

四、设计思路

中班幼儿对事物的观察已从笼统转向具体化。但观察仍不够仔细，常会用一些

随意的图形来表现物体的特征。在图形组合的方位上也还存在随意性。此活动旨在

引导幼儿通过观察动物头部特征，学会用不同图形组合，正确表现动物的基本部分,

并学习分辩动物耳朵的方位，区别表示不同动物的明显特征，提高观察和表现力。

五、活动流程

谈话引起兴趣——欣赏讨论——讨论作画方法幼儿创作——引导讲评

1.语言引导，引起活动兴趣。

建议可让幼儿谈谈野生动物园。知道野生动物园又要来一批新朋友，激发幼儿

对动物的兴趣及参加活动的愿望。

2.欣赏讨论。

建议让幼儿观察动物头部的轮廊线，猜猜动物园新来的朋友是谁？

可设问：耳朵长在头顶的是谁？

耳朵长在头顶两边的是谁？

耳朵长在头的两侧的是谁？

说明

幼儿的回答不可能是统一的，要允许幼儿提出自己不同的看法，如：耳朵在头

的两侧的有大象、狗、猴等，形状的不同可放到示范中去分辩。

3.讨论作画方法。

建议让幼儿在已画好的图形上添画动物耳朵，集体分辩是否对。如：大象、狗、

猴耳朵都在两侧，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可画椭圆形往下垂等，动物

的眼、鼻、嘴可由老师示范。

设问：熊、虎、猴耳朵的形状，位置差不多，有什么办法区别？建议在观察布

袋偶的基础上，让幼儿自来发现。（狮子加鬃毛、虎额上加“王”）等。

4.幼儿创作

建议教师可提示：（1）把动物的头画得大些，画出各种动物的重要特征。（2）

把动物梳洗得整整齐齐迎接游客（涂色要涂满，涂浓）（3）准备好的动物可去草地

上与游客见面。（用水粉色点划小草。）

5.引导评价

野生动物园来了这么多新朋友，看看有谁呀？（除了以上讲过的动物，还有谁

也来了？鼓励幼儿发挥自己的创造力大胆作画。）

课目：我们来下棋

教学时数；•课时

教学目标：

一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；

二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识

三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣

教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，

教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。

学生用具：4开深色底纸，油画棒。

教学过程：

-、游戏体验

1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。

2、利用课件玩下棋的游戏。

（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）

二、观察了解

1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、

2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）

三、分析认识

1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。

3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化