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第第页大班美术教案：玩游戏真快乐教案及教学反思

大班美术教案：玩游戏真欢乐教案及教学反思

活动目标：

1.在积极回忆地基础上，尝试表现游戏的内容和情境。

2.能通过人物的造型和丰富的色调表现游戏中欢乐的心情。

3.能耐烦细致地涂色，保持画面的干净。

4.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

1.幼儿平常游戏时的照片。

2.画纸、蜡笔等绘画材料和工具。

3.幼儿用书：(玩游戏真快乐)

活动过程：

(一)老师出示幼儿游戏时的照片，引导幼儿表达在幼儿园游戏时的愉悦心情。

老师：你喜爱在幼儿园玩什么游戏?玩游戏时的时候你的心情是什么样的?

(二)老师出示幼儿用书，与幼儿细致的争论游戏时的场景，为幼儿的绘画做预备。

老师：你喜爱的这个游戏是怎么玩的?需要几个小伙伴一起玩具?玩时你们做了哪些动作?出自:大;考.吧脸上的表情是什么样的?怎样才能让别人看出你们是在玩什么游戏?还需要什么呢?

(三)幼儿操作，老师观测指导，鼓舞幼儿运用丰富的色调表现游戏时的开心心情。

老师：请你把你最喜爱玩的游戏画下来，想一想，涂上什么颜色比较合适?为什么呢?

(四)展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏沟通。

老师：你画的是什么游戏?你是怎么表现玩游戏时的开心心情的?

活动延伸：

区角设置：在游戏区域为幼儿预备画纸、蜡笔等绘画材料和工具。让幼儿多操作，多加练习。

环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿的游戏区域，一方面装饰幼儿的游戏环境，另一方面可让幼儿继续观赏、充盈自己的作品。

活动反思：

依据大班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的改变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和

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