掌握北师大版计算神器

掌握北师大版计算神器一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版《计算神器》一章，主要涉及计算器的基本操作和使用方法。内容包括：计算器的结构及功能、基本运算操作、科学计算器的使用、编程计算器的应用等。二、教学目标1.使学生了解并掌握计算器的结构和功能，能够熟练操作计算器进行基本运算。2.培养学生运用计算器进行科学计算和编程计算的能力。3.提高学生运用计算器解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和动手实践能力。三、教学难点与重点重点：计算器的基本操作和使用方法，科学计算器和编程计算器的应用。难点：科学计算器和编程计算器的操作方法，以及如何运用计算器解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器、投影仪。学具：计算器、练习题。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围同学使用的计算器，了解计算器的结构和功能。2.讲解计算器的结构和功能：介绍计算器的各个部分，如显示屏、按键、电池等，并讲解其功能。3.演示计算器的基本运算操作：加、减、乘、除等，让学生跟随老师一起操作，巩固记忆。4.教授科学计算器的使用：讲解科学计算器的基本功能，如求平方根、三角函数等，并进行示范操作。5.教授编程计算器的应用：介绍编程计算器的基本概念，如编程语言、算法等，并进行简单示例。6.随堂练习：布置一些运用计算器解决实际问题的练习题，如计算面积、体积等。7.作业布置：让学生运用计算器完成一些实际问题，如家庭预算、购物优惠等。六、板书设计板书内容：计算器的结构和功能、基本运算操作、科学计算器的使用、编程计算器的应用。七、作业设计（1）25×45；（2）.56÷3；（3）√81；（4）sin30°。答案：（1）1125；（2）411.5；（3）9；（4）0.5。（1）一个长方体的长、宽、高分别为10cm、6cm、4cm，求其体积；（2）一家超市正在进行优惠活动，购买50元商品可以打8折，小明购买了200元的商品，请计算其实际支付金额。答案：（1）240cm³；（2）160元。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了计算器的基本操作和使用方法，能够运用计算器进行科学计算和编程计算。但在实际操作中，部分学生对计算器的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：引导学生探索计算器的其他功能，如数据分析、图形绘制等，提高学生的实践能力和创新思维。重点和难点解析一、教学内容《计算神器》一章主要涉及计算器的基本操作和使用方法，内容包括计算器的结构及功能、基本运算操作、科学计算器的使用、编程计算器的应用等。二、教学目标1.使学生了解并掌握计算器的结构和功能，能够熟练操作计算器进行基本运算。2.培养学生运用计算器进行科学计算和编程计算的能力。3.提高学生运用计算器解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和动手实践能力。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器、投影仪。学具：计算器、练习题。六、板书设计板书内容：计算器的结构和功能、基本运算操作、科学计算器的使用、编程计算器的应用。七、作业设计（1）25×45；（2）.56÷3；（3）√81；（4）sin30°。答案：（1）1125；（2）411.5；（3）9；（4）0.5。（1）一个长方体的长、宽、高分别为10cm、6cm、4cm，求其体积；（2）一家超市正在进行优惠活动，购买50元商品可以打8折，小明购买了200元的商品，请计算其实际支付金额。答案：（1）240cm³；（2）160元。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了计算器的基本操作和使用方法，能够运用计算器进行科学计算和编程计算。但在实际操作中，部分学生对计算器的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：引导学生探索计算器的其他功能，如数据分析、图形绘制等，提高学生的实践能力和创新思维。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解计算器的结构和功能时，使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，激发学生的兴趣。在演示基本运算操作时，语速适中，重点强调操作步骤和注意事项。在教授科学计算器和编程计算器的使用时，语调要保持沉稳，逻辑清晰，帮助学生理解复杂的操作和概念。二、时间分配合理分配时间，确保每个部分的教学内容都有充分的讲解和实践时间。在讲解计算器的结构和功能时，可以使用多媒体教学设备和投影仪展示计算器的各个部分，让学生直观地了解其功能。在演示基本运算操作时，留出时间让学生跟随老师一起操作，巩固记忆。在教授科学计算器和编程计算器的使用时，安排足够的时间进行示范和练习，确保学生能够掌握。三、课堂提问在讲解过程中，适时提问学生，了解他们对于计算器的了解和掌握程度。通过提问，可以激发学生的思考，引导他们积极参与课堂讨论。例如，在讲解计算器的结构和功能时，可以提问学生：“你们知道计算器有哪些部分吗？它们各自有什么功能？”在演示基本运算操作时，可以提问学生：“大家能跟上我的操作步骤吗？有没有什么疑问？”在教授科学计算器和编程计算器的使用时，可以提问学生：“谁能告诉我科学计算器和编程计算器有什么区别？”四、情景导入以实际生活中的情景导入，让学生了解计算器在日常生活中的重要性。例如，可以这样导入：“大家有没有遇到过需要计算一些复杂的数学问题，而又没有纸笔的情况？这时，计算器就成为了我们的得力。今天，我们就来学习如何使用计算器，让它成为我们的计算神器。”五、教案反思本节课通过讲解计算器的结构和功能、基本运算操作、科学计算器的使用和编程计算器的应用，使学生掌握了计算器的基本操作和使用方法。在教学过程中，注意引导学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，通过实际问题的