二年级下册美术教案 -第十八课 听听画画 ︳湘美版

听听画画教学目的：1

、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。2

、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3

、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。教学重点：营造轻松、愉悦、活泼的艺术学习氛围，促进学生的体验与内化感悟。用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。教学难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、

听觉的协调运动。教学准备：多媒体课件教学活动过程：一、引导阶段：导语：同学们，今天郑老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们的同学伸出手来，和他一起动起来。1、欣赏儿童歌曲《火车开了》或《小小的船》，激发学生的学习兴趣A、学生跟唱，感受自己的心情：高兴、快乐。B、提问：快乐的心情总会消失的，怎样留住它？2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。听着这些音乐你想到什么或者感受到了什么？指名说说。其实我们还可以把你听到或想到的用画画表达出来呢？大家来仔细地看，课件展示学生的画。3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。（出示课题）二、讲授新课。1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。2、第二遍听《小小的船》《火车开了》。A、出示画：这两幅同样是画的小小的船和火车开了，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，另一幅是用点、线、面画的）B、谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？3、小结：节奏快的音乐，画面色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。三、热身训练1、播放不同风格的FLASH作品《火车开了》、《小小的船》对比欣赏，学生谈感受。A、只有声音朗读的片段

文学

(歌词

)B、只有画面没有声音的片段

美术

(

绘画

)C、有画面同时配有音乐的片段

音乐

(

旋律

)

三种艺术结合D、小结：同样是这些动画，但是加上了音乐后，给同学们有什么不同的感觉？（听觉与视觉的巧妙配合能带给我们无穷的艺术享受）。2、播放《口哨与小狗》乐曲，让学生说说你听到了什么，仿佛看到了什么，想到了什么？(小组讨论)。（注重从旋律的快慢、节奏的强弱来引导学生欣赏体验。）从儿歌进一步引导学生对乐曲所包含基本感情的初步了解，培养学生的发散思维能力、想象能力、语言表达能力。3、从生活中经常可以听到的声音入手训练，培养声音感知能力。A、播放课件中鼓声、雨声、鸟鸣，让学生说说你仿佛听到了什么？看到了什么？想画什么？(小组讨论)。B、感受在声音中包含的画面，并让学生欣赏相应的画面。C、小结：不同的音乐给人不同的感受，我们必须尊重自己的感受，不求同一，但求体现自我。四、尝试体验用画表达声音。1、现在老师放段“海浪声”，

你听到什么？仿佛看见了什么?你有怎样的感受?用绘画工具简单地用线条画一画。

（点拨：海浪的起伏形状）2、放“打雷下雨声”你听到什么？指名说说再画。（点拨：闪电和雨点）3、现在再拿出第二张纸，我们把听到的画出来。4、刚才我看到同学们画得很认真，现在把你画的画在小组里互相欣赏一下，比一比谁画的最棒。五、玩音画匹配的游戏。1、通过哼唱歌曲《火车开了》与学生互动，并对其进行分析。2、根据音乐的旋律，让学生选出最适合这段乐曲的画面，并说说选择的理由。学生只要能说出自己的见解就行，不必苛求选择同一幅画面。3、引导学生说说画面的色彩、线条与音乐匹配的直观感受。4、感受歌曲旋律的起伏变化与绘画中的情感表达相对称。5、小结：通过以上的一些学习，我们发现音乐与画画原来有这么神奇的哦！下面我们都来比一比看谁学会的最多。六、学生听一听，画一画。1、下面请根据今天听到的音乐，选择你喜欢的一段，画出你对它的感受。这回可要听仔细，你喜欢哪一段音乐，怎么才能把它画下来呢？（循环播放音乐）学生自由发言。2、学生进行作业，工具以采用学生有什么用什么的原则为主（用自己最熟悉的工具），允许学生画得抽象或者是画得具象，教师巡视辅导。3、展示学生作品，评析交流学生自主介绍自己的创意作品，谈学习感受，学生互评，教师点评，提高绘画表现力。自评与互评都参考下列条件：①自己是否对本次学习感兴趣②是否积极地参与学习活动③自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。④在体验练习及创造时有无注意清洁

?⑤是否与同学和睦相处，不发生冲突

?⑥能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点

?

还可以怎样表现会更好

?4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。七、

学习迁移出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐