不良反应-质量评估标准共36张课件

不良反应质量评估标准1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴不良反应质量评估标准不良反应质量评估标准1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴药品不良反应病例报告质量评估标准与汇总分析河南省食品药品评价中心2010年5月11日内容■药品不良反应病例报告质量评估评分标准药品不良反应病例报告质量评估结果汇总分析我们知道，作文评价是主观性很强的一种教育评价。评语和评分只是作文评价的两种基本形式，由于运用评语对学生作文优劣、症结进行评价，灵活简便不受目标限制，能使学生明确问题实质，获得进步动力，因此备受一线教师的青睐。用这种凭总体印象来评价学生的作文的方法来评价作文，缺乏具有科学性的参考评分尺度，容易受主观因素的影响，对同一篇作文往往会有不同的看法，会产生主观随意性。而作为量化表现的评分，由于受语文知识背景、文学功底、文化视野及社会思想道德素质等的影响，教师在分数的评定上往往会出现极大的误差，而这一点又常为大家所诟病。教师们传统的作文评价的局限性十分明显，不符合《语文新课程标准》的要求。这种评价只重结果而忽视过程并且呈现结果的方式单一，无法提升学生的写作能力。结合笔者近些年的初中生作文教学，对中学生自主评价作文，将评价权交给学生，对学生在作文过程中表现出的综合素质，包括认知基础、学习兴趣、情感体验、动手能力、创新精神等给予积极的评价。使学生在生生互动评价中产生思维碰撞，激发灵感，启迪智慧，发展思维。使每个学生都能从评价中获得激励，获得进步，获得发展。一、初中生自主评价作文的有效形式小组评议，这一教学环节最核心的地方就是如何安排“组”。小组不单单是人的集合，实践中我们发现把学生分类成组的最主要目的就是要让学生自己发现问题，自己解决问题。依据每次作文的具体情况来安排小组效果更好。例如有时可以把作文中出现描写粗糙的学生放在一块儿，把描写细腻生动的再放一块儿，两组交换，互相点评。再如还以在每一组内搭配作文层次不同的学生，从而形成同学之间的互相指导。二、教会学生从立意角度点评作文在常规教学实践中，我们教师以中考的方向来指导学生。一是看其是否鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。二是看其是否正确。中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”，这是最基本的要求，要切实做到。三是看其是否力求新颖、深刻。这是在前二者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性。比如，在《的乐趣》一文写作时，有些学生的乐趣仅停留在物质享受层面上，而有些学生的乐趣是关注自己的精神层面的努力与收获。三、培养学生从选材上来点评选文让学生知晓，选材是否有典型意义，是否反映生活现实，是否以小见大，这些都是点评的角度。叶圣陶在《作文论》中指出“接触的多少不在乎外物的来不来，乃在乎主观的有意与无意;无意应接外物，接触也就少了。所以我们要经验丰富，应该有意地应接外物，常常持一种观察的态度。这样将见环绕于四周的外物非常多，都足以供我们认识、思索，增加我们的财富。”我们的作文讲评课也正是想通过点评让学生悟到要做个生活的有心人，要积极地投入生活，细致地观察生活中的点滴，感受身边的人和事。体验生活才能使作文拥有源源不断的素材，才能让选材新颖独到，避免雷同。四、教育学生从结构布局来点评选文文章的谋篇布局是个关注整体的过程，一篇好的文章条理清楚，层次分明。学生可从首尾呼应点题角度来评，也可以从材料安排的是否合理上来评，如材料之间是并列关系还是由浅入深的关系等等。如对待文章的题记问题，原先学生只是为写题记而“题记”，他们只注重题记的外在形式对作文布局的影响，或者只知道用华丽的词藻去堆砌它。经过作文讲评课题记的写法作用专题指导后，学生总结出几种好的题记的写法：1、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。2、题记应意蕴丰厚，情味绵长。3、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。如它应是展示主要内容，揭示作品内涵，是体现和揭示文章主旨、情感的句子，让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如，写作《音乐，让我陶醉》一文时，何某同学的文章记叙了自己欣赏贝多芬的《命运》交响曲时随着音乐的起伏感受到作曲家对人生命运的抗争和不屈的精神。文章的题记如下：“音乐是人类思想的结晶，读懂了音乐，就是读懂了作曲者的心声。”多么扣住文章主旨的题记，没有华丽的词藻，只有对文章想要表达的思想内涵的高度概括，触到了小作者的心灵，也触动了阅卷老师的心灵。五、勿忘提醒学生应从语言文字的角度来点评选文语言是否流畅，朴实或优美，描写是否准确生动都关系到文章的整体水平。有些好的语句请学生反复朗读，体味其妙处。在这个环节的教学中教师要引领学生明白阅读积累的重要性。综上所述，初中语文的作文，方法是多种多样，我们教师也认识到，教学是一门艺术，教海无涯，学无止境，没有最好，只有更好。只要我们建立起以实践为生命发展价值追求，以理解、交往实现动态生成为教学路径，以民主、效率为管理前提的中学生自主评价作文，激发学生善于思考，勇于探索，一定会打造出初中作文教学的美好前景。在新的时代条件下，为了能够更好地应对新课标给教师带来的机遇与挑战，我们应当对更符合时代发展要求的教学方式进行不断实践与探索，以此来促进现代学生学习的时代化发展。反转课堂是一种新颖的教学模式，它转变了传统教学中课上教、课下练的模式，转而为学生提供实践练习的课堂，要求学生在课下进行自主学习。这种教学模式不仅能够使学生在课下的学习中注入自身的理解特点，从而促进学生学习的个性发展，还能够为学生规范的实践提供机会，使学生在教师引导下运用标准的实践方式来完善自身的理论学习。一、反转课堂的应用背景浅析小学语文这门课程是学生整个学习生涯的基础课程、必修课程，小学生语文学习成效的高低在相当程度上影响着学生未来的发展，语文教师首先对应用反转课堂的教学背景进行深入了解。（一）反转课堂的必要性分析语文是母语教育课程，它所涵盖的知识内容主要是人与人之间进行沟通交流的语言方式、特点、艺术等等，学生对语言课程进行学习，其目的在于与他人进行更好地沟通，这种偏重于实践的特性决定了它需要学生理论实践相结合对其进行学习，此时反转课堂的教学模式应运而生，如“一锁一匙”般解决了语文教学需要规范实践练习这一问题。反转课堂不仅是符合语文特点的教学模式，还是应对课改要求的教学模式。新课改要求促进学生的个性发展，反转课堂将学生的学习过程放置在课后，这就使其在学习中无意识加入了自身的认识、理解，从而保证学生学习的个性发展。（二）反转课堂的可行性分析很多教师认为，反转课堂这种教学模式只适用于具有丰富学习经验的学生，因为只有拥有丰富经验的学生才能够真正做到自主学习，实则不然。小学生虽然知识经验并不丰富，要求他们在课下进行自主学习也略显不现实，可是我们需要看到小学生对于学习的积极性和主动性，语文既然是一门偏重于实践运用的课程，那么学生在课下的实践生活中必然运用着语文的知识内容。加之语文的学习内容多为阅读或写作，与其说这是布置的课下学习作业，不如说这是丰富学生课后生活的方式，因为小学生对于具有情节性的故事有着较高的向往程度，他们希望能够在丰富多彩的故事中收获知识、提升素质，这就为反转课堂在小学语文教学中的运用提高了可行程度。二、语文的反转课堂教学策略（一）课下学习内容的布置以课文阅读为主，以学生理解体现学习水平我们在利用反转课堂对学生进行语文教学的过程中，需要让学生在课后对课文进行阅读和理解，并要求学生根据自身理解来形成基本的文章主旨认识，以此来使我们对学生的学习水平进行了解。例如《负荆请罪》这一篇具有情节性的古代故事，我们可以要求学生在课下对课文阅读三遍，第一遍扫除陌生字词，第二遍了解故事大意，第三遍总结中心思想，还可以要求对文章内容感兴趣的学生搜集与战国时期有关的历史资料来丰富自身认识，从而促进学生语文学习“以点展面”的发展，之后我们再在课堂教学中对学生的不同理解进行总结与整理，进而展开课堂之中的实践教学。总之，课下的自主学习旨在对课文内容形成一个较为完善的整体认识，为课堂的实践探究奠定坚实基础。（二）课上教学工作的安排以实践探究为主，以学生丰富体验促进发展我们在利用反转课堂对学生进行语文教学的过程中，需要在课堂上为学生构建一个良好的实践探索环境，让学生能够在教师的规范引导下以标准的探究方式对理论知识进行理解，从而促进自身语文学习的长足发展。例如《司马迁发愤写〈史记〉》这一课，学生课下的初步阅读之后应当在课堂中为学生提供谈论自身感受的机会，再为学生提供“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明厥有国语，孙子膑脚兵法修列，不韦迁蜀世传吕览”等等相似的古代故事，让学生在小组的合作探究之中对大量的资料进行对比，进而对文章的主旨形成规范认识，并塑造自身发奋图强、努力奋斗的精神，达到情感态度与价值观的教学目标。总之，课堂之中的实践探究应当以学生的自主学习为基础，以丰富的资料来完善学生的学习认识，促使学生能够在与小组成员进行合作探究的过程中得到更有效发展。不良反应质量评估标准1、纪律是管理关系的形式。——阿法药品不良反应病例报告质量评估标准与汇总分析河南省食品药品评价中心2010年5月11日药品不良反应病例报告内容■药品不良反应病例报告质量评估评分标准药品不良反应病例报告质量评估结果汇总分析内容一评分标准总分说明■扣分标准■加分标准一评分标准)总分说明分为扣分部分和加分部分扣分部分为100分加分10分满分为110分。)总分说明二)扣分标准真实性■规范性完整性二)扣分标准真实性否决项通过对患者基本情况、报告来源、报告单位信息、其他相关信息以及逻辑判断等对报告的真实性产生怀疑时,经核实确认报表存在虚假,此报表分数为0分真实性不良反应---质量评估标准共36张课件报告类型报告类型般的、新的一般、严重的、新的严重的四类。扣分标准该项判断错误扣3分报告类型易出现的错误重病例判断为一般病例般的病例判断为严重病例般的判断为新的一般病例(较多)新的病例判断参考原厂说明书药源网:报告类型3西源网区西招间yD件:q)百收毫临工①地让①)到百面招版中药化药敌库章讯用药康晨会菊典实用查询:国家送保录1说明书|药品价格|生产金业|商品名|药品标|名调1c25招化呼系统|沁屎系统|料法物|血液系统1儿科1良庆|抗生来|降1补血|肠世养1头孢11计剂甲rC|床1浊家商药洲化系织1神经再统|耳喉口1心血需1妇书|甲|抗过银降厘1补|蜡生需1肿1样列乙共0r|医保新药2009国家医保目录阿可匹林]点粒常妇科|忌|满系统|抗土来发布捐商发布代理件总我收藏的产品日户名柔记富天方药业愈创那敏片孢红药/肝需/妇科/儿科芝艺业独容區家医保复方枇杷上吹颗粒首次招商佰仁医百优發品招商独冢利咽消卖止上啵仁堂社家指末全国首招家三共新药荒廿买广州白云山民乐牌试台科披武汉乐有业药品起寒治贈察药茶广告位招商中架杉馨注对雪招两位福两中料仁:鞭丸伤料跌打片堂挂界血补气口服液康忍贝出品砂五淋丸0年乐品上市福中画个个独厂凉直招哪广若位招商中丰_堂心舒〓招商最新发布产品注主射用芽说宁注射用手到左氧需沙军注射用甲左氧沙干挥片注财用扎宫方脑蛋白才舒物片片方侑鸢自水解物片灵性候的伤片5国3西源网区西招间yD件吧)后因查y收因工具①君⊙:·困图的户按食收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