中医基础理论藏象肾共32张课件

中医基础理论藏象肾中医基础理论藏象肾中医基础理论藏象肾中医藏象学说肾8肾病科游芳凝藏象及藏象学说的基本概念藏象(脏象)◆藏,指藏于体内的脏腑组织器官◆象,指内部脏腑组织器官表现于外的各种征象(生理、病理)及与自然界相通的事物和现象。◆藏象一词首见于《内经》《素问六节藏象论》“藏象何如?”岐伯曰:“心者,生之本,神之变也,其华在面,其充在血脉,为阳中之太阳,通于夏气”。张景岳《类经·藏象类》“象,形象也、藏居于内,形见于外,故曰藏象”。体育教学学科的地位和其他学科平等，但是又有其区别，在初中体育教学课堂上教师不仅要调动学生听课的积极性，还要保证学生有将理论知识转化为实际操作的体能，这就要求体育教师放开思维，务实肯干，将学生体能训练与兴趣培养结合起来进行体育课堂教育，使体育课在短短的几十分钟时间里被充分地利用起来，使体育课堂变得丰富多彩，进而提高初中体育课堂教学的教学质量。一、创新思维，让体育课堂更加多样化初中体育学科在教学过程中需要教师注重教学技巧，运用多种感官教学调动学生的学习积极性，这就需要体育教师转变教学思维，通过实现视听教学等方式使学生感受体育学习和训练带来的好处，激发学生在头脑中形成对体育教学的想象，形成对体育运动的热爱，从而使体育课变成学生学习和快乐的园地。教师的创新教学思维很重要，这就需要教师能够在网络上积极需求教学资源，学习发达县市或者发达国家在初中体育教学中先进的教学案例，结合本地教学实际进行修改运用。其次，教师要不畏惧困难、不嫌麻烦，勇于将自己的想法应用于实践中，在教学实践中发现问题并寻求积极地修改途径。最后，每一位体育教师都应该有善于向他人学习的求知精神，在教学实践中遇到疑惑，不能浅尝辄止，要敢于向同学科有经验的教师请教，或者同学科共同探讨，利用众人的力量解决问题。二、创新设备，让体育课堂更有活力化随着科学技术的发展和社会的进步，不仅在语文数学学科课堂上出现了多媒体课件教学等先进的教学手段，在体育教学课堂上也逐步引进了一些先进的体育教学设备。体育教师要学会与时俱进，在课后教学研究时间对这些体育教学设备进行研究使用，使学校中这些体育教学设备能够物尽其用。这些先进的教学设备之所以能够提高教学质量，是因为其能够抓住学生的眼球，引起学生对体育学习的兴趣。这些教学设备包括体育视频和音频播放器以及自动计数跳绳等，这些设备能够给学生带来短暂的视觉冲击和听觉冲击，使学生对体育训练产生新鲜感。教师要善于利用学生对体育学习产生的新鲜感帮助学生树立对体育学习的兴趣，使学生形成对体育学习持久的热爱。例如，在上课开始教师利用播放体育教学小视频的形式吸引学生的注意力，在播放完小视频之后，教师利用丰富幽默的语言，将小视频中示范的动作转化成实际生活中学生训练或者接触过的动作进行模仿训练，这样就会使学生产生对视频内容的更深刻理解，不仅使学生对体育动作做到全方位的了解和认识，还提高了学生的实践创新能力。三、创新手段，让体育课堂更具个性化所谓个性化教学即指在初中体育课堂上的运用分组教学等方式对学生进行因材施教。由于受教学时间和教学资源的限制，教师不能针对每个学生设计出独一无二的教学设计而后组织教学，但是，教师可以根据学生的体能以及对体育教学的热爱程度等因素，对班集体进行分组教学，将相同兴趣爱好，对体育热爱程度不同且体能相当的人分为一组，使其能够互相勉励，建立监督体系，帮助彼此更好地上好体育课。那么，教师在分组教学的过程中应该注意哪些问题呢？首先，教师要有一双会发现的眼睛，善于在细节中发现学生的喜好，了解学生的兴趣爱好，可以通过问班级学生一一了解，也可以通过问卷调查的形式统一获取学生信息。其次，教师在分组过程中也要适当听取学生的意见，做到尽量公平，得到每一位学生的认可，让分组效率达到最高。再者，教师对不同体能和兴趣爱好的小组适当分配不同的训练目标，以提高全班学生的综合体能和体育素养为最终目标。四、创新模式，让体育课堂更加具有实用性初中体育教学中创新教学的目的不仅是要提高学生对体育学习的学习兴趣，还要提高学生的体育训练水平，最重要的是体育创新教学要培养学生体育运动的良好生活习惯和训练习惯，使学生能够在平时的生活中养成体育强身健体好习惯。因此，体育教师要注重体育教学模式的创建。例如，在足球教学中探究学习模式的创建就是指在足球训练过程中，教师教完基本的足球规则技巧之后，让学生自己尝试做各种动作，教师根据学生的动作对其加以指导，这样学生就会逐渐建立起对体育学习的自信，养成自己探索体育技巧的习惯。总之，现代社会对人才的要求不仅仅局限于人才的科学文化知识，还在于人才的身体素质。体育教育的创新教育已经迫在眉睫，初中体育教师应利用身边有用资源，不遗余力地展开初中体育的创新教学工作。一、引言幼儿园班级环境是一个非常特殊的环境，是孩子们感受生活、接触世界的一个重要纽带，幽雅、优美与和谐的班级环境，有助于促进幼儿情操的陶冶，有助于激发幼儿创新思维，有助于丰富他们的知识，有助于培育他们良好的美感。正如瑞典教育家爱伦?凯所说：“生活与学习环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的身边环境是幼儿形成正确思想和优秀人格的基础。”那么作为一名幼儿教师，如何创造和优化班级环境，提高幼儿教育质量，强化教育效果呢？下面，我结合自身实践，进行综合反思与梳理。二、注重以幼儿的视角创造班级环境幼儿的生理发展和心理发展极为迅速，小班幼儿、中班幼儿和大班幼儿之间有显著的不同，他们各自的生理和心理特点与特征相差甚大，他们各自的需求和观察客观事物的视角也迥异。因此，在进行班级环境创设时，必须紧贴幼儿所处的年龄阶段，牢牢把握幼儿的生理特点和心理特征，以幼儿的视角创设班级环境，从而让创设出来的班级环境有助于他们的生理发展，让创设出来的班级环境与他们的心理特征相和谐，促进幼儿全面健康发展。例如，我曾在带某一小班时，抓住小班幼儿的实际心理和精神需求，紧贴他们感兴趣的内容。比如，他们对小猫、小狗、小兔这些动物喜爱有加，我就经常更换一些小动物的图画。有一次我引入一个“动物狂欢”主题海报画，引发孩子们的一阵狂欢，激发他们浓厚的学习与探究兴趣。三、注重体现幼儿主体创造班级环境在幼儿教育教学中，突出幼儿的主体性，有助于促进幼儿良好个性的发展，有助于促进幼儿良好品质的形成。因此，幼儿教师在进行班级环境创设过程中，既要关注幼儿的关注点和兴趣点，又要考虑到环境装饰的艺术性和美化性，还要凸显对幼儿的教育价值性和作用性，注重创造有利于幼儿参与活动的班级环境，促使他们能够全身心地融入到班级集体当中，让他们在和谐的班级环境中做自己的小主人，满足他们的自我表现欲，培养他们积极开动脑筋的习惯，培养他们大胆动手实践的操作能力。例如，我曾经在幼儿园中班的班级环境创设过程中，引导孩子们感知自身所在班级就是他们在幼儿园的一个“家”，大家生活在一个大家庭里，需要大家一起将“家”建设好，从而引导他们一起参与教室的布置。其中专门单列出一个空间，让孩子们自己创作出美术作品，进行个人“美术作品秀”，这充分体现了幼儿在班级中的主体地位和作用，既营造了班级环境，又促进了他们动手动脑。四、注重开发幼儿智力创设班级环境幼儿时期是他们智力发展极为快速的时期，幼儿智力基础打得是否厚实，直接影响到其人生的发展。因此，幼儿教师必须着眼于幼儿成长成才审视自身的重要职责与使命，认真做好每一项工作。其中在班级环境创设过程中，必须积极关注自身所创设的环境是否有利于幼儿的智力开发，是否有利于他们自身的健康与全面发展，创造有助于激发幼儿开动脑筋、积极思考问题的环境，促使他们的智力得到有力开发。例如，我曾紧贴某一时间段的教学目标，在班级墙面上创造“神奇的动物”的主题环境，分别有天上飞的、地上走的、水中游的。当主题环境布设完，引导孩子们对着墙面，让他们说出墙面辨认动物，当辨认结束之后，便引导他们放飞思维，让他们想出天上飞的动物还有哪些？地上走的动物还有哪些？水中游的动物还有哪些？麻雀、鸽子、猫头鹰、大象、长颈鹿、大熊猫、小狮子、小猴子、小乌龟、小虾、大鲸鱼、小海马……孩子们的回答蜂拥而至，有力地促进了孩子们的智力开发。五、结语幼儿班级环境犹如无声的教师，陪伴着幼儿度过那充满童趣的快乐时期，创造教学相呼应的班级环境，让孩子们更加快乐、健康、全面与和谐发展，让美好优质的班级环境成为幼儿的良师益友。中医基础理论藏象肾中医基础理论藏象肾中医基础理论藏象肾中医藏1中医藏象学说肾8肾病科游芳凝中医藏象学说2藏象及藏象学说的基本概念藏象(脏象)◆藏,指藏于体内的脏腑组织器官◆象,指内部脏腑组织器官表现于外的各种征象(生理、病理)及与自然界相通的事物和现象。◆藏象一词首见于《内经》《素问六节藏象论》“藏象何如?”岐伯曰:“心者,生之本,神之变也,其华在面,其充在血脉,为阳中之太阳,通于夏气”。张景岳《类经·藏象类》“象,形象也、藏居于内,形见于外,故曰藏象”。藏象及藏象学说的基本概念3二藏象学说(以“象”观“藏”的学说)◆概念:是通过对人体生理、病理现象的观察,研究人体脏腑系统生理功能、病理变化及相互关系的学说◆历代医家的阐释“欲知其内者,当以观呼外,诊于外者,斯以知其内,有诸内,必形诸外朱丹溪“司外以揣内”—《灵枢·外揣》藏居于内,形见于外”—张景岳二藏象学说(以“象”观“藏”的学说)4内脏在《内经》中的分类◆按结构分结构内实:脏(五脏)内脏结构中空:腑(六腑、奇恒之腑)◆按功能分贮藏精气:藏(五脏、奇恒之腑)传化水谷:泻(六腑)按结构和功能分五脏:心、肝、脾、肺、肾六腑:胆、胃、大肠、小肠、三焦、膀胱奇恒之腑:脑、髓、骨、脉、胆、女子胞内脏在《内经》中的分类5脏腑的特点属性功能表分类生成属性结构功能临床藏而不泻精气易损五脏地气阴内实满而不实多虚多补泻而不藏水谷易停六腑天气阳中空实而不满多实多泻中空贮藏精气精气易损奇恒之腑地气阴同六腑同五脏多虚多补同五脏脏腑的特点属性功能表6◆解剖◆表里关系:膀胱◆生理特性和生理功能◆联系功能五体:在体合骨其华在发肾五官:开窍于耳、二阴五志为恐五液为唾五时与冬气相通应◆属性阴阳属性:阴中之阴五行属性:水◆解剖7肾的解剖◆解剖位置:位于腰部,脊柱两侧,左右各一◆形态结构:椭圆弯曲,状如豇豆。《素问·脉要精微论》:“腰者,肾之府也肾的解剖8二肾的生理特性主蛰守位◆主蛰:喻指肾有潜藏、封藏、闭藏之生理特性,是对其藏精功能的高度概括。◆守位:是指肾中相火(肾阳)涵于肾中,潜藏不露,以发挥其温煦、推动等作用。《素问·六节藏象论》:“肾者,主蛰,封藏之本二肾的生理特性9三肾主要生理功能(一)藏精,主生长发育生殖与脏腑气化1、藏精,是指肾具有贮存、封藏精的生理功能。主要生理肾气的闭藏作用和激发作用将精气藏于肾并促使其不断充盈,防止精气在体内无故流失为精气在体内发挥其生理效应创造必要条件。《素问·六节藏象论》:“肾者,主蛰,封藏之本”《素问·上古天真论》:“肾者主水,受五脏六腑之精而藏之”三肾主要生理功能10◆精的构成:来源一一禀受于父母的生命遗传物质先天之精生殖之精气)L作用——是形成生命(胚胎)和人体生长发育和生殖的物质基础。来源—一主要脾胃运化而生成的水谷之精后天之精(水谷之精气)一作用—营养脏腑形体官窍组织肾中精气◆先后天的关系◆先天促后天:先天之精的活力资助有利于后天之精的源源化生◆后天养先天:后天之精不断滋养培育先天之精,使其发挥正常的生理效应。◆精的构成:11中医基础理论藏象肾共32张课件12中医基础理论藏象肾共32张课件13中医基础理论藏象肾共32张课件14中医基础理论藏象肾共32张课件15中医基础理论藏象肾共32张课件16中医基础理论藏象肾共32张课件17中医基础理论藏象肾共32张课件18中医基础理论藏象肾共32张课件19中医基础理论藏象肾共32张课件20中医基础理论藏象肾共32张课件21中医基础理论藏象肾共32张课件22中医基础理论藏象肾共32张课件23中医基础理论藏象肾共32张课件24中医基础理论藏象肾共32张课件25中医基础理论藏象肾共32张课件26中医基础理论藏象肾共32张课件27中医基础理论藏象肾共32张课件28中医基础理论藏象肾共32张课件29中医基础理论藏象肾共32张课件30中医基础理论藏象肾共32张课件3136、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!32中医基础理论藏象肾中医基础理论藏象肾中医基础理论藏象肾中医藏象学说肾8肾病科游芳凝藏象及藏象学说的基本概念藏象(脏象)◆藏,指藏于体内的脏腑组织器官◆象,指内部脏腑组织器官表现于外的各种征象(生理、病理)及与自然界相通的事物和现象。◆藏象一词首见于《内经》《素问六节藏象论》“藏象何如?”岐伯曰:“心者,生之本,神之变也,其华在面,其充在血脉,为阳中之太阳,通于夏气”。张景岳《类经·藏象类》“象,形象也、藏居于内,形见于外,故曰藏象”。体育教学学科的地位和其他学科平等，但是又有其区别，在初中体育教学课堂上教师不仅要调动学生听课的积极性，还要保证学生有将理论知识转化为实际操作的体能，这就要求体育教师放开思维，务实肯干，将学生体能训练与兴趣培养结合起来进行体育课堂教育，使体育课在短短的几十分钟时间里被充分地利用起来，使体育课堂变得丰富多彩，进而提高初中体育课堂教学的教学质量。一、创新思维，让体育课堂更加多样化初中体育学科在教学过程中需要教师注重教学技巧，运用多种感官教学调动学生的学习积极性，这就需要体育教师转变教学思维，通过实现视听教学等方式使学生感受体育学习和训练带来的好处，激发学生在头脑中形成对体育教学的想象，形成对体育运动的热爱，从而使体育课变成学生学习和快乐的园地。教师的创新教学思维很重要，这就需要教师能够在网络上积极需求教学资源，学习发达县市或者发达国家在初中体育教学中先进的教学案例，结合本地教学实际进行修改运用。其次，教师要不畏惧困难、不嫌麻烦，勇于将自己的想法应用于实践中，在教学实践中发现问题并寻求积极地修改途径。最后，每一位体育教师都应该有善于向他人学习的求知精神，在教学实践中遇到疑惑，不能浅尝辄止，要敢于向同学科有经验的教师请教，或者同学科共同探讨，利用众人的力量解决问题。二、创新设备，让体育课堂更有活力化随着科学技术的发展和社会的进步，不仅在语文数学学科课堂上出现了多媒体课件教学等先进的教学手段，在体育教学课堂上也逐步引进了一些先进的体育教学设备。体育教师要学会与时俱进，在课后教学研究时间对这些体育教学设备进行研究使用，使学校中这些体育教学设备能够物尽其用。这些先进的教学设备之所以能够提高教学质量，是因为其能够抓住学生的眼球，引起学生对体育学习的兴趣。这些教学设备包括体育视频和音频播放器以及自动计数跳绳等，这些设备能够给学生带来短暂的视觉冲击和听觉冲击，使学生对体育训练产生新鲜感。教师要善于利用学生对体育学习产生的新鲜感帮助学生树立对体育学习的兴趣，使学生形成对体育学习持久的热爱。例如，在上课开始教师利用播放体育教学小视频的形式吸引学生的注意力，在播放完小视频之后，教师利用丰富幽默的语言，将小视频中示范的动作转化成实际生活中学生训练或者接触过的动作进行模仿训练，这样就会使学生产生对视频内容的更深刻理解，不仅使学生对体育动作做到全方位的了解和认识，还提高了学生的实践创新能力。三、创新手段，让体育课堂更具个性化所谓个性化教学即指在初中体育课堂上的运用分组教学等方式对学生进行因材施教。由于受教学时间和教学资源的限制，教师不能针对每个学生设计出独一无二的教学设计而后组织教学，但是，教师可以根据学生的体能以及对体育教学的热爱程度等因素，对班集体进行分组教学，将相同兴趣爱好，对体育热爱程度不同且体能相当的人分为一组，使其能够互相勉励，建立监督体系，帮助彼此更好地上好体育课。那么，教师在分组教学的过程中应该注意哪些问题呢？首先，教师要有一双会发现的眼睛，善于在细节中发现学生的喜好，了解学生的兴趣爱好，可以通过问班级学生一一了解，也可以通过问卷调查的形式统一获取学生信息。其次，教师在分组过程中也要适当听取学生的意见，做到尽量公平，得到每一位学生的认可，让分组效率达到最高。再者，教师对不同体能和兴趣爱好的小组适当分配不同的训练目标，以提高全班学生的综合体能和体育素养为最终目标。四、创新模式，让体育课堂更加具有实用性初中体育教学中创新教学的目的不仅是要提高学生对体育学习的学习兴趣，还要提高学生的体育训练水平，最重要的是体育创新教学要培养学生体育运动的良好生活习惯和训练习惯，使学生能够在平时的生活中养成体育强身健体好习惯。因此，体育教师要注重体育教学模式的创建。例如，在足球教学中探究学习模式的创建就是指在足球训练过程中，教师教完基本的足球规则技巧之后，让学生自己尝试做各种动作，教师根据学生的动作对其加以指导，这样学生就会逐渐建立起对体育学习的自信，养成自己探索体育技巧的习惯。总之，现代社会对人才的要求不仅仅局限于人才的科学文化知识，还在于人才的身体素质。体育教育的创新教育已经迫在眉睫，初中体育教师应利用身边有用资源，不遗余力地展开初中体育的创新教学工作。一、引言幼儿园班级环境是一个非常特殊的环境，是孩子们感受生活、接触世界的一个重要纽带，幽雅、优美与和谐的班级环境，有助于促进幼儿情操的陶冶，有助于激发幼儿创新思维，有助于丰富他们的知识，有助于培育他们良好的美感。正如瑞典教育家爱伦?凯所说：“生活与学习环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的身边环境是幼儿形成正确思想和优秀人格的基础。”那么作为一名幼儿教师，如何创造和优化班级环境，提高幼儿教育质量，强化教育效果呢？下面，我结合自身实践，进行综合反思与梳理。二、注重以幼儿的视角创造班级环境幼儿的生理发展和心理发展极为迅速，小班幼儿、中班幼儿和大班幼儿之间有显著的不同，他们各自的生理和心理特点与特征相差甚大，他们各自的需求和观察客观事物的视角也迥异。因此，在进行班级环境创设时，必须紧贴幼儿所处的年龄阶段，牢牢把握幼儿的生理特点和心理特征，以幼儿的视角创设班级环境，从而让创设出来的班级环境有助于他们的生理发展，让创设出来的班级环境与他们的心理特征相和谐，促进幼儿全面健康发展。例如，我曾在带某一小班时，抓住小班幼儿的实际心理和精神需求，紧贴他们感兴趣的内容。比如，他们对小猫、小狗、小兔这些动物喜爱有加，我就经常更换一些小动物的图画。有一次我引入一个“动物狂欢”主题海报画，引发孩子们的一阵狂欢，激发他们浓厚的学习与探究兴趣。三、注重体现幼儿主体创造班级环境在幼儿教育教学中，突出幼儿的主体性，有助于促进幼儿良好个性的发展，有助于促进幼儿良好品质的形成。因此，幼儿教师在进行班级环境创设过程中，既要关注幼儿的关注点和兴趣点，又要考虑到环境装饰的艺术性和美化性，还要凸显对幼儿的教育价值性和作用性，注重创造有利于幼儿参与活动的班级环境，促使他们能够全身心地融入到班级集体当中，让他们在和谐的班级环境中做自己的小主人，满足他们的自我表现欲，培养他们积极开动脑筋的习惯，培养他们大胆动手实践的操作能力。例如，我曾经在幼儿园中班的班级环境创设过程中，引导孩子们感知自身所在班级就是他们在幼儿园的一个“家”，大家生活在一个大家庭里，需要大家一起将“家”建设好，从而引导他们一起参与教室的布置。其中专门单列出一个空间，让孩子们自己创作出美术作品，进行个人“美术作品秀”，这充分体现了幼儿在班级中的主体地位和作用，既营造了班级环境，又促进了他们动手动脑。四、注重开发幼儿智力创设班级环境幼儿时期是他们智力发展极为快速的时期，幼儿智力基础打得是否厚实，直接影响到其人生的发展。因此，幼儿教师必须着眼于幼儿成长成才审视自身的重要职责与使命，认真做好每一项工作。其中在班级环境创设过程中，必须积极关注自身所创设的环境是否有利于幼儿的智力开发，是否有利于他们自身的健康与全面发展，创造有助于激发幼儿开动脑筋、积极思考问题的环境，促使他们的智力得到有力开发。例如，我曾紧贴某一时间段的教学目标，在班级墙面上创造“神奇的动物”的主题环境，分别有天上飞的、地上走的、水中游的。当主题环境布设完，引导孩子们对着墙面，让他们说出墙面辨认动物，当辨认结束之后，便引导他们放飞思维，让他们想出天上飞的动物还有哪些？地上走的动物还有哪些？水中游的动物还有哪些？麻雀、鸽子、猫头鹰、大象、长颈鹿、大熊猫、小狮子、小猴子、小乌龟、小虾、大鲸鱼、小海马……孩子们的回答蜂拥而至，有力地促进了孩子们的智力开发。五、结语幼儿班级环境犹如无声的教师，陪伴着幼儿度过那充满童趣的快乐时期，创造教学相呼应的班级环境，让孩子们更加快乐、健康、全面与和谐发展，让美好优质的班级环境成为幼儿的良师益友。中医基础理论藏象肾中医基础理论藏象肾中医基础理论藏象肾中医藏33中医藏象学说肾8肾病科游芳凝中医藏象学说34藏象及藏象学说的基本概念藏象(脏象)◆藏,指藏于体内的脏腑组织器官◆象,指内部脏腑组织器官表现于外的各种征象(生理、病理)及与自然界相通的事物和现象。◆藏象一词首见于《内经》《素问六节藏象论》“藏象何如?”岐伯曰:“心者,生之本,神之变也,其华在面,其充在血脉,为阳中之太阳,通于夏气”。张景岳《类经·藏象类》“象,形象也、藏居于内,形见于外,故曰藏象”。藏象及藏象学说的基本概念35二藏象学说(以“象”观“藏”的学说)◆概念:是通过对人体生理、病理现象的观察,研究人体脏腑系统生理功能、病理变化及相互关系的学说◆历代医家的阐释“欲知其内者,当以观呼外,诊于外者,斯以知其内,有诸内,必形诸外朱丹溪“司外以揣内”—《灵枢·外揣》藏居于内,形见于外”—张景岳二藏象学说(以“象”观“藏”的学说)36内脏在《内经》中的分类◆按结构分结构内实:脏(五脏)内脏结构中空:腑(六腑、奇恒之腑)◆按功能分贮藏精气:藏(五脏、奇恒之腑)传化水谷:泻(六腑)按结构和功能分五脏:心、肝、脾、肺、肾六腑:胆、胃、大肠、小肠、三焦、膀胱奇恒之腑:脑、髓、骨、脉、胆、女子胞内脏在《内经》中的分类37脏腑的特点属性功能表分类生成属性结构功能临床藏而不泻精气易损五脏地气阴内实满而不实多虚多补泻而不藏水谷易停六腑天气阳中空实而不满多实多泻中空贮藏精气精气易损奇恒之腑地气阴同六腑同五脏多虚多补同五脏脏腑的特点属性功能表38◆解剖◆表里关系:膀胱◆生理特性和生理功能◆联系功能五体:在体合骨其华在发肾五官:开窍于耳、二阴五志为恐五液为唾五时与冬气相通应◆属性阴阳属性:阴中之阴五行属性:水◆解剖39肾的解剖◆解剖位置:位于腰部,脊柱两侧,左右各一◆形态结构:椭圆弯曲,状如豇豆。《素问·脉要精微论》:“腰者,肾之府也肾