人教版九年级化学上册《化学方程式》课件

1课堂讲解化学方程式的意义化学方程式的读法2课时流程课后作业逐点导讲练课堂小结1课堂讲解化学方程式的意义2课时流程课后作业逐点课堂小结化学方程式图中所示是木炭在燃烧，你能用文字表达式表示此反应吗？碳+氧气二氧化碳点燃化学方程式图中所示是木炭在燃烧，你能用文字表达式表示此反应吗该式子能表示反应物、生成物及反应条件，但书写不方便、国际上也不能用且不能体现质量守恒定律，此反应还可用化学方程式表示，你知道如何书写吗？碳+氧气二氧化碳点燃该式子能表示反应物、生成物及反应条件，但书写不方便、国际上也1知识点化学方程式的意义知1－导概念：用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。问

题（一）下列式子是不是化学方程式？C+O2CO2点燃P+O2P2O5点燃1知识点化学方程式的意义知1－导概念：用化学式表示化学反应的知1－导认识化学方程式C+O2=====CO2点燃反应条件反应物生成物“+”表示“和”“与”等“=”表示“反应生成”及“六不变”知1－导认识化学方程式C+O2=====CO2点燃反问

题(二)知1－导用化学方程式表示化学反应有哪些优点呢？化学方程式表示的意义(或提供的信息)问题(二)知1－导用化学方程式表示化学反应有哪些优点呢？知1－导C+O2====

CO2点燃表示反应物、生成物表示反应条件表示各反应物、生成物之间的质量比表示各反应物、生成物的粒子数比知1－导C+O2====CO2点燃表示反应物、生成物表示归纳知1－导点燃点燃归纳知1－导点燃点燃归纳知1－导点燃归纳知1－导点燃知1－讲【例1】下列四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是(

)反应在点燃条件下进行是化合反应各物质的质量比为1:8:9各物质的分子个数比为2:1:2知1－讲【例1】下列四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意A.S+O2=====SO2点燃B.2CO+O2=====2CO2点燃C.2H2+O2=====2H2O

D.CH4+2O2=====CO2+2H2O

点燃点燃知1－讲√

(来自《点拨》)A.S+O2=====SO2知1－讲导引：本题可以根据提供的信息采用排除法来确定化学方程式。该反应是化合反应，则D可以排除；各物质的分子个数比为2∶1∶2，即化学方程式中化学计量数之比为2∶1∶2，则A可以排除；各物质的质量比为1∶8∶9，B中各物质的质量比为56∶32∶88即7∶4∶11，则B可以排除。知1－讲导引：本题可以根据提供的信息采用排除法来确定化学方程总结知1－讲化学方程式提供的信息不仅有反应物、生成物、反应条件，各物质间的质量比和各粒子间的数量比，还可以根据反应物和生成物的化学式判断物质的类别(单质和化合物)，根据反应物和生成物的种数判断基本反应类型等。(来自《点拨》)总结知1－讲化学方程式提供的信息不仅有反应物、生成物、知1－练根据化学方程式不能获得的信息有(

)A．化学反应发生的条件B．化学反应的快慢C．反应物和生成物的质量比D．化学反应的反应物和生成物1B知1－练根据化学方程式不能获得的信息有()1B此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，知1－练关于化学方程式4P＋5O2=====2P2O5的理解，正确的是(

)A．反应前后分子总数保持不变B．该反应的反应物是五氧化二磷C．每四份质量的磷和五份质量的氧气完全反应D．在点燃的条件下，磷和氧气反应生成五氧化二磷2D点燃知1－练关于化学方程式4P＋5O2=====2P2O5的理解知1－练

【中考·玉林】硫在氧气中燃烧的化学方程式是：S＋O2====SO2，从这个化学方程式获得的信息错误的是(

)A．反应前后元素种类不变B．该反应的生成物中含有氧气C．该反应的反应物是硫和氧气D．该反应发生所需要的条件是点燃3点燃B知1－练【中考·玉林】硫在氧气中燃烧的化学方程知1－练4．从化学方程式3Fe＋2O2=====Fe3O4可知反应条件是________，反应物为________；还可知物质的质量比，即______份质量的铁与________份质量的氧气恰好完全反应，生成________份质量的四氧化三铁。点燃232

点燃铁和氧气16864知1－练4．从化学方程式3Fe＋2O2=====Fe3O4可2知识点化学方程式的读法知2－导C+O2=======CO2点燃1）宏观读法：碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳。2）微观读法：1个碳原子和1个氧原子反应生成1个二氧化碳分子。3）量的读法：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳。2知识点化学方程式的读法知2－导C+O2=======C归纳知2－导①“+”不能读成“加”，应读“和”、“与”、“跟”。②“=”不能读成“等于”，应读“生成”。③化学式应读成物质的名称。④反应条件也应读出。归纳知2－导①“+”不能读成“加”，应读“和”、“与”、“知2－导【例2】

对化学方程式2H2＋O2=====2H2O的说法中正确的是(

)A．氢气加氧气在点燃的条件下反应生成水B．两个氢气分子和一个氧气分子等于两个水分子C．两份质量的氢气和一份质量的氧气在点燃的条件下反应生成两份质量的水D．氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水D点燃知2－导【例2】对化学方程式2H2＋O2=====2H2知2－导导引：化学方程式中“+”一般读作“和”“与”等，“====”读作“生成”，A、B错误；C中计算结果错误，应为4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下反应生成36份质量的水；D正确。知2－导导引：化学方程式中“+”一般读作“和”“与”等，“总结知1－讲对于化学方程式意义的理解，要走出几个误区：1．宏观与微观不能混在一起；2．化学符号与数学符号不能混淆；3．化学计量数与物质质量比不要等同。(来自《点拨》)总结知1－讲对于化学方程式意义的理解，要走出几个误区：知2－练

下列关于化学方程式4P＋5O2====2P2O5的读法，错误的是(

)A．磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷5点燃知2－练下列关于化学方程式4P＋5O2====2P知2－练B．在点燃的条件下，每4体积的磷和5体积的氧气完全反应，生成五氧化二磷C．在点燃的条件下，每4个磷原子和5个氧气分子结合生成2个五氧化二磷分子D．在点燃的条件下，每124份质量的磷和160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷√知2－练B．在点燃的条件下，每4体积的磷和5体积的氧气完全反知2－练6关于化学方程式2CO＋O2=====2CO2的读法或叙述正确的是(

)A．一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳B．两份一氧化碳与一份氧气反应后生成两份二氧化碳C．每56份质量的一氧化碳与32份质量的氧气完全反应，生成88份质量的二氧化碳D．一氧化碳、氧气、二氧化碳的质量比为28∶32∶44点燃C知2－练6关于化学方程式2CO＋O2=====2CO1知识小结定义意义用化学式来表示化学反应的式子质的意义：表示反应物，生成物量的意义：①表示反应物和生成物间的质量比②表示参加反应和生成的各粒子的数量关系表示反应条件化学方程式1知识小结定义意义用化学式来表示化学反应的式子质的意义：表示读法宏观读法微观读法质量读法C+O2======CO212:16×2:12+16×212:32:44点燃化学方程式读法宏观读法微观读法质量读法C+O2======CO2点燃化7．关于化学方程式CH4＋2O2====CO2＋2H2O的描述正确的是(

)A．甲烷加氧气在点燃条件下，反应生成二氧化碳和水2易错小结点燃7．关于化学方程式CH4＋2O2====CO2＋2H2O的描知2－练B．1个甲烷和2个氧气在点燃条件下，生成1个二氧化碳和2个水C．1个CH4分子和2个O2分子在点燃条件下，生成1个CO2分子和2个H2O分子D．1gCH4和2gO2在点燃条件下，生成1gCO2和2gH2O√知2－练B．1个甲烷和2个氧气在点燃条件下，生成1个二氧化碳易错点：化学方程式“CH4＋2O2=====CO2＋2H2O”有三种读法。宏观：甲烷与氧气在点燃的条件下反应，生成二氧化碳和水；微观：一个甲烷分子与两个氧分子反应，生成一个二氧化碳分子和两个水分子；质量：每16份质量的甲烷与64份质量的氧气恰好完全反应，生成44份质量的二氧化碳和36份质量的水。注意：“＋”不能读作“加”，应读作“和”“与”等，“====”也不能读作“等于”，应读作“生成”。点燃易错点：化学方程式“CH4＋2O2=====CO2＋2H2O1. 硫在氧气中燃烧的化学方程式是：S+O2SO2。这个式子不仅表明了反应物______，生成物是____，反应条件是_____，还表示了参与反应的各物质之间的质量关系，即在点燃条件下，每_____份质量的硫与_____份质量的氧气恰好完全反应生成_____份质量的二氧化硫。(来自教材)S和O2SO2点燃323264点燃1. 硫在氧气中燃烧的化学方程式是：S+O2（3）现将10gA和足量B混合加热，A与B发生化学反应，10gA完全反应后生成8gC和4gD，则参加反应的A与B的质量比是（）。1：1 B.2：1 C.4：1 D.5：1(来自教材)D2．选择题（3）现将10gA和足量B混合加热，A与B发生化学反应，3．

根据质量守恒定律解释下列现象：(1)铜粉在空气中加热后，生成物的质量比原来铜粉的质量增大；(2)纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量减小；(3)高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量减小。3． 根据质量守恒定律解释下列现象：(1)铜粉在空气中加热，是铜和氧气发生了化学反应。根据质量守恒定律，反应后生成物的质量，一定等于参加反应的铜粉和氧气的质量总和，所以生成物的质量比原来铜粉的质量大。(2)由于纸中的碳、氢元素与氧气反应生成二氧化碳、水蒸气等气体后逸出，故灰烬的质量比纸的质量小。(1)铜粉在空气中加热，是铜和氧气发生了化学反应(3)高锰酸钾受热分解后，生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。根据质量守恒定律，参加反应的高锰酸钾的质量一定等于生成的锰酸钾、二氧化锰和氧气的总质量，由于氧气的逸出，所以，反应剩余固体的质量必然小于原反应物的质量。(来自教材)(3)高锰酸钾受热分解后，生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。根据质

请完成《点拨》对应习题！请完成《点拨》对应习题！1课堂讲解化学方程式的意义化学方程式的读法2课时流程课后作业逐点导讲练课堂小结1课堂讲解化学方程式的意义2课时流程课后作业逐点课堂小结化学方程式图中所示是木炭在燃烧，你能用文字表达式表示此反应吗？碳+氧气二氧化碳点燃化学方程式图中所示是木炭在燃烧，你能用文字表达式表示此反应吗该式子能表示反应物、生成物及反应条件，但书写不方便、国际上也不能用且不能体现质量守恒定律，此反应还可用化学方程式表示，你知道如何书写吗？碳+氧气二氧化碳点燃该式子能表示反应物、生成物及反应条件，但书写不方便、国际上也1知识点化学方程式的意义知1－导概念：用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。问

题（一）下列式子是不是化学方程式？C+O2CO2点燃P+O2P2O5点燃1知识点化学方程式的意义知1－导概念：用化学式表示化学反应的知1－导认识化学方程式C+O2=====CO2点燃反应条件反应物生成物“+”表示“和”“与”等“=”表示“反应生成”及“六不变”知1－导认识化学方程式C+O2=====CO2点燃反问

题(二)知1－导用化学方程式表示化学反应有哪些优点呢？化学方程式表示的意义(或提供的信息)问题(二)知1－导用化学方程式表示化学反应有哪些优点呢？知1－导C+O2====

CO2点燃表示反应物、生成物表示反应条件表示各反应物、生成物之间的质量比表示各反应物、生成物的粒子数比知1－导C+O2====CO2点燃表示反应物、生成物表示归纳知1－导点燃点燃归纳知1－导点燃点燃归纳知1－导点燃归纳知1－导点燃知1－讲【例1】下列四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是(

)反应在点燃条件下进行是化合反应各物质的质量比为1:8:9各物质的分子个数比为2:1:2知1－讲【例1】下列四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意A.S+O2=====SO2点燃B.2CO+O2=====2CO2点燃C.2H2+O2=====2H2O

D.CH4+2O2=====CO2+2H2O

点燃点燃知1－讲√

(来自《点拨》)A.S+O2=====SO2知1－讲导引：本题可以根据提供的信息采用排除法来确定化学方程式。该反应是化合反应，则D可以排除；各物质的分子个数比为2∶1∶2，即化学方程式中化学计量数之比为2∶1∶2，则A可以排除；各物质的质量比为1∶8∶9，B中各物质的质量比为56∶32∶88即7∶4∶11，则B可以排除。知1－讲导引：本题可以根据提供的信息采用排除法来确定化学方程总结知1－讲化学方程式提供的信息不仅有反应物、生成物、反应条件，各物质间的质量比和各粒子间的数量比，还可以根据反应物和生成物的化学式判断物质的类别(单质和化合物)，根据反应物和生成物的种数判断基本反应类型等。(来自《点拨》)总结知1－讲化学方程式提供的信息不仅有反应物、生成物、知1－练根据化学方程式不能获得的信息有(

)A．化学反应发生的条件B．化学反应的快慢C．反应物和生成物的质量比D．化学反应的反应物和生成物1B知1－练根据化学方程式不能获得的信息有()1B此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，知1－练关于化学方程式4P＋5O2=====2P2O5的理解，正确的是(

)A．反应前后分子总数保持不变B．该反应的反应物是五氧化二磷C．每四份质量的磷和五份质量的氧气完全反应D．在点燃的条件下，磷和氧气反应生成五氧化二磷2D点燃知1－练关于化学方程式4P＋5O2=====2P2O5的理解知1－练

【中考·玉林】硫在氧气中燃烧的化学方程式是：S＋O2====SO2，从这个化学方程式获得的信息错误的是(

)A．反应前后元素种类不变B．该反应的生成物中含有氧气C．该反应的反应物是硫和氧气D．该反应发生所需要的条件是点燃3点燃B知1－练【中考·玉林】硫在氧气中燃烧的化学方程知1－练4．从化学方程式3Fe＋2O2=====Fe3O4可知反应条件是________，反应物为________；还可知物质的质量比，即______份质量的铁与________份质量的氧气恰好完全反应，生成________份质量的四氧化三铁。点燃232

点燃铁和氧气16864知1－练4．从化学方程式3Fe＋2O2=====Fe3O4可2知识点化学方程式的读法知2－导C+O2=======CO2点燃1）宏观读法：碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳。2）微观读法：1个碳原子和1个氧原子反应生成1个二氧化碳分子。3）量的读法：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳。2知识点化学方程式的读法知2－导C+O2=======C归纳知2－导①“+”不能读成“加”，应读“和”、“与”、“跟”。②“=”不能读成“等于”，应读“生成”。③化学式应读成物质的名称。④反应条件也应读出。归纳知2－导①“+”不能读成“加”，应读“和”、“与”、“知2－导【例2】

对化学方程式2H2＋O2=====2H2O的说法中正确的是(

)A．氢气加氧气在点燃的条件下反应生成水B．两个氢气分子和一个氧气分子等于两个水分子C．两份质量的氢气和一份质量的氧气在点燃的条件下反应生成两份质量的水D．氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水D点燃知2－导【例2】对化学方程式2H2＋O2=====2H2知2－导导引：化学方程式中“+”一般读作“和”“与”等，“====”读作“生成”，A、B错误；C中计算结果错误，应为4份质量的氢气和32份质量的氧气在点燃的条件下反应生成36份质量的水；D正确。知2－导导引：化学方程式中“+”一般读作“和”“与”等，“总结知1－讲对于化学方程式意义的理解，要走出几个误区：1．宏观与微观不能混在一起；2．化学符号与数学符号不能混淆；3．化学计量数与物质质量比不要等同。(来自《点拨》)总结知1－讲对于化学方程式意义的理解，要走出几个误区：知2－练

下列关于化学方程式4P＋5O2====2P2O5的读法，错误的是(

)A．磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷5点燃知2－练下列关于化学方程式4P＋5O2====2P知2－练B．在点燃的条件下，每4体积的磷和5体积的氧气完全反应，生成五氧化二磷C．在点燃的条件下，每4个磷原子和5个氧气分子结合生成2个五氧化二磷分子D．在点燃的条件下，每124份质量的磷和160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷√知2－练B．在点燃的条件下，每4体积的磷和5体积的氧气完全反知2－练6关于化学方程式2CO＋O2=====2CO2的读法或叙述正确的是(

)A．一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳B．两份一氧化碳与一份氧气反应后生成两份二氧化碳C．每56份质量的一氧化碳与32份质量的氧气完全反应，生成88份质量的二氧化碳D．一氧化碳、氧气、二氧化碳的质量比为28∶32∶44点燃C知2－练6关于化学方程式2CO＋O2=====2CO1知识小结定义意义用化学式来表示化学反应的式子质的意义：表示反应物，生成物量的意义：①表示反应物和生成物间的质量比②表示参加反应和生成的各粒子的数量关系表示反应条件化学方程式1知识小结定义意义用化学式来表示化学反应的式子质的意义：表示读法宏观读法微观读法质量读法C+O2======CO212:16×2:12+16×212:32:44点燃化学方程式读法宏观读法微观读法质量读法C+O2======CO2点燃化7．关于化学方程式CH4＋2O2====CO2＋2H2O的描述正确的是(

)A．甲烷加氧气在点燃条件下，反应生成二氧化碳和水2易错小结点燃7．关于化学方程式CH4＋2O2====CO2＋2H2O的描知2－练B．1个甲烷和2个氧气在点燃条件下，生成1个二氧化碳和2个水C．1个CH4分子和2个O2分子在点燃条件下，生成1个CO2分子和2个H2O分子D．1gCH4和2gO2在点燃条件下，生成1gCO2和2g