人教版一年级数学上册《第三单元整理与复习》教学课件

第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册单元复习三第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册单元复学习目标1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。学习目标1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔学习目标2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含义)和第几个(序数义)。掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。学习目标2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个学习目标3.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以数的大小。学习目标3.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(学习目标4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。学习目标4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5学习目标5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。6.初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。学习目标5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进学习重难点1.初步感知1～5各数的基数含义。知道1～5的数序，会认、读、写1～5各数。（重、难点）学习重难点1.初步感知1～5各数的基数含义。知道1～学习重难点2.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以数的大小。(重、难点)

学习重难点2.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语学习重难点3.理解“第几”的含义，掌握5以内数的组成；能区分“几”和“第几”，理解数的组成与数之间的关系。(重、难点)

学习重难点3.理解“第几”的含义，掌握5以内数的组成；能区学习重难点4.能用不同方法正确计算5以内的加减法，能用减法解决简单的实际问题。（重、难点）学习重难点4.能用不同方法正确计算5以内的加减法，能用减法知识点汇总1～5各数的认识1～5的认识比大小第几和几个

0的认识有几个物体就用几来表示。按数的顺序，前面的数大，后面的数小。“第几”表示顺序，“几个”表示数量。分与合

1～5的加减法（除了0、1外）先把这个数分成1和几，依次分到几和1。求总数用加法，求一部分用减法。“0”表示什么都没有，一个数加0或减0都得它本身，相同的两个数相减等于0。知识点汇总1～5各数的认识1～5的认识比大小第几和几（）头（）只（）只问题解决考点一此题考查的是1～5各数的认识，有几个物体，就用几来表示。（教材P32第1题）1～5各数的认识（）头（）只（）头（）只（）只我们可以采用点数的办法来数一数，这样数，不重复，不遗漏。253（）头（）只（）头（）只（）只你能把每两种小动物的数量比大小吗？253（）头（）只（）头（）只（）只2532<52<35>35>23>23<5（）头（）只从右数第3只小动物是（）;把左边的3只小动物圈起来。第3表示的是顺序，指一只小动物；3只是数量。从右数第3只小动物是（）;第3表示的是顺（教材P32第1题）

考点二把一个数分成，首先把这个数分成1和几，依次分到几和1。2～5各数的分与合（教材P32第1题）考点二把一个数分成，首先把这个数分成1和11122113223114233241（教材P32第1题）

11122113223114233241（教材P32第1题）考点三（1）说一说左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。

5以内的加减法考点三（1）说一说左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。

（2）任意指一道算式很快说出得数。要做到很快说出得数，必须熟练的掌握数字的组成。要做到很快说出得数，必须熟练的掌握数字的组成。

（3）计算第一列算式，你发现了什么？

任何数加上0或减去0，还得原数。任何数加上0或减去0，还得原数。

1.数一数，填一填。（1）（）个（）个（）个（）个经典例题2134（1）（）个（）个（2）从右数第3个水果是（）;从左数是第（）个；（3）把左边的3只小动物圈起来。

1.数一数，填一填。3（2）从右数第3个水果是（）;

2.看图列式。□+□=□□+□=□□○□=□4151454-13□+□=□□+□=□□○□=□41514课后作业

作业：1.把学过的加法算式和减法算式做成卡片。2.教材P33练习七1～5题。

课后作业作业：1.把学过的加法算式和减法算式做成卡片。

说一说：

通过本节课的学习,

你有什么收获?说一说：通过本节课的学习,你今天的表现棒吗？你今天的表现棒吗？下课了！再见下课了！再见第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册单元复习三第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册单元复学习目标1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。学习目标1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔学习目标2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含义)和第几个(序数义)。掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。学习目标2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个学习目标3.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以数的大小。学习目标3.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(学习目标4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。学习目标4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5学习目标5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。6.初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。学习目标5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进学习重难点1.初步感知1～5各数的基数含义。知道1～5的数序，会认、读、写1～5各数。（重、难点）学习重难点1.初步感知1～5各数的基数含义。知道1～学习重难点2.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以数的大小。(重、难点)

学习重难点2.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语学习重难点3.理解“第几”的含义，掌握5以内数的组成；能区分“几”和“第几”，理解数的组成与数之间的关系。(重、难点)

学习重难点3.理解“第几”的含义，掌握5以内数的组成；能区学习重难点4.能用不同方法正确计算5以内的加减法，能用减法解决简单的实际问题。（重、难点）学习重难点4.能用不同方法正确计算5以内的加减法，能用减法知识点汇总1～5各数的认识1～5的认识比大小第几和几个

0的认识有几个物体就用几来表示。按数的顺序，前面的数大，后面的数小。“第几”表示顺序，“几个”表示数量。分与合

1～5的加减法（除了0、1外）先把这个数分成1和几，依次分到几和1。求总数用加法，求一部分用减法。“0”表示什么都没有，一个数加0或减0都得它本身，相同的两个数相减等于0。知识点汇总1～5各数的认识1～5的认识比大小第几和几（）头（）只（）只问题解决考点一此题考查的是1～5各数的认识，有几个物体，就用几来表示。（教材P32第1题）1～5各数的认识（）头（）只（）头（）只（）只我们可以采用点数的办法来数一数，这样数，不重复，不遗漏。253（）头（）只（）头（）只（）只你能把每两种小动物的数量比大小吗？253（）头（）只（）头（）只（）只2532<52<35>35>23>23<5（）头（）只从右数第3只小动物是（）;把左边的3只小动物圈起来。第3表示的是顺序，指一只小动物；3只是数量。从右数第3只小动物是（）;第3表示的是顺（教材P32第1题）

考点二把一个数分成，首先把这个数分成1和几，依次分到几和1。2～5各数的分与合（教材P32第1题）考点二把一个数分成，首先把这个数分成1和11122113223114233241（教材P32第1题）

11122113223114233241（教材P32第1题）考点三（1）说一说左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。

5以内的加减法考点三（1）说一说左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。

（2）任意指一道算式很快说出得数。要做到很快说出得数，必须熟练的掌握数字的组成。要做到很快说出得数，必须熟练的掌握数字的组成。

（3）计算第一列算式，你发现了什么？

任何数加上0或减去0，还得原数。任何数加上0或减去0，还得原数。

1.数一数，填一填。（1）（）个（）个（）个（）个经典例题2134（1）（）个（）个（2）从右数第3个水果是（）;从左数是第（）个；（3）把左边的3只小动物圈起来。

1.数一数，填一填。3（2）从右数第3个水果是（）;

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