天气与气候说课课件

河流地貌的发育重庆第二十四中学许超

教材分析学情分析教学目标教法学法板书设计教学过程（说课步骤）教材分析教法学法教学过程板书设计说教材学情分析教学目标课程标准内容体系和地位作用教材分析教法学法教学过程板书设计说教材学情分析教学目标

内容体系、地位作用第四章地表形态的塑造

第一节营造地表形态的力量第二节山岳的形成

第三节河流地貌的发育问题研究崇明岛的未来是什么样子本节是人教版高一地理上册第四章第三节的部分内容.河流地貌的发育是分别以河谷和冲积平原为例，重点阐述河流侵蚀、堆积地貌的发育过程。这能培养学生理解分析、迁移运用外力知识的能力，为其他外力作用的学习提供了方法案例。

教材分析教法学法教学过程板书设计说学情教学目标

高一的学生刚从初中上来，心理逐渐成熟，认知观察、归纳总结、研究分析能力加强。学生能具备从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力。

但是对溯源侵蚀、河漫滩、凸凹岸侵蚀的不同有认知有难度。

学情分析教材分析教法学法教学过程板书设计说教学目标学情分析教学目标⑴结合实例，分析河流流水作用对河流地貌发育及演变过程。⑵、运用多媒体图片，引导学生自主探讨凹凸岸侵蚀的不同，突破难点。

⑶、学会知识迁移，解决身边的地理知识，培养学生热爱家乡的感情教材分析教法学法教学过程板书设计说教学目标学情分析教学目标

教材重点、难点

①教学重点：掌握河流侵蚀、堆积地貌的形成变化过程。

②教学难点：分析出河流在凹岸侵蚀凸岸堆积的原因。教材分析教法学法教学过程板书设计说教学过程学情分析教学目标环节二：新课导入环节三：新课讲解环节五：课堂总结环节四：拓展延伸环节六：作业检测环节一：课前准备教学过程（环节二新课导入）板书设计说教学过程新课导入播放视频长江之歌长江中下游平原云贵高原四川盆地青藏高原起伏跌宕的音乐、美丽的视频让我们想到、看到有哪些地貌景观？（峡谷、瀑布、平原等）

教学过程（环节二新课导入）说教学过程（根据课前导入的针对性、启发性、艺术性原则、运用“情境导入”，基于学生的好奇心理，给学生创造美的氛围，以激发学生愉快的学习兴趣和探究动机，启迪学生思维。学生带着疑问进入自主探究学习之中。老师适时总结并引出“流水的外力侵蚀、堆积作用和地貌这一重点主题,最后提问起作过渡、点题点出重点的作用）

河流侵蚀地貌与堆积貌提问：人民币10圆上的图案与上边的那一张图一样？（瞿塘峡）这些地貌是在什么类型的力影响下形成的？（流水外力侵蚀和堆积，从而引出“河水的外力侵蚀、堆积地貌”这一重点主题）过渡：那么怎么理解分析河流侵蚀、堆积呢？请看下面实验。说教学过程一、河流侵蚀地貌1、河水流动后河谷产生了怎样的变化？（河谷不断加深、延长、加宽）2、推测河流是受到流水的哪些方向的力的影响呢？（下蚀、溯源侵蚀、侧蚀作用。）合作探究1:演示实验模拟河流侵蚀作用教学过程（环节三新课讲解）环节二说教学过程

合作探究1:演示实验模拟侵蚀作用（用水槽、水、沙子等教具做演示实验。基于课堂实验能紧扣教学主题，可提供直观、形象生动的感性实验过程和学生的认知能力，通过老师指导学生注意观察河床变化情况，提高观察分析、探究的能力。）教学过程（环节三新课讲解）说教学过程②①③③①下蚀②溯源侵蚀③侧蚀

合作探究二:河流的侵蚀类型

环节二（探究新知）二、侵蚀类型说教学过程

环节二（探究新知）二、侵蚀类型河流侵蚀地貌V形谷1、下蚀：向下侵蚀河床说教学过程

环节二（探究新知）二、侵蚀类型河流侵蚀地貌３、侧蚀：垂直于两侧河岸的侵蚀

通过讲解、启发式教学方法，指导学生观察河流侵蚀的类型及其影响。师生互动，双主共学。学生借助老师的指导、直观的图片自主学习，加深侵蚀的理解。说教学过程

合作探究三:河谷的演变1、初期下侵为主，V型河谷3、成熟期侧蚀为主，槽型河谷2、中期侧蚀加强，下蚀减弱环节二（探究新知）三、河谷演变说教学过程环节二（探究新知）四、河谷演变

通过这一环节实施，解决本节重点知识河谷的演变，并提高学生的读图分析能力，培养学生提取地理有用信息，归纳能力。承接：河流为什么形成弯曲凹凸的形状呢？河沙在哪一侧多，河水在哪一侧深？说教学过程凸岸AB凹岸1、B处河流以侵蚀为主，A处河流以堆积为主。即凹岸侵蚀，凸岸堆积五：难点突破环节二（探究新知）五、难点突破说教学过程

1、对于河谷凹岸和凸岸的侵蚀差异这一知识难点，通过引导学生对比分析河流凹凸岸流速大小以及凹凸岸河水深浅，学生自主得出在凹岸侵蚀，凸岸堆积为主。2、联系生产生活实例，从实际中强化对理论知识的理解和运用。环节二（探究新知）五、难点突破说教学过程

六：课堂活动张家界环节二（探究新知）六、课堂活动说教学过程1、受内外力共同的影响2、内力垂直抬升，河流流水下切，河流早期承接：在河流成熟期时，河水变缓慢，河流间出现怎样的地貌呢？环节二（探究新知）六、课堂活动说教学过程合作探究八:冲积平原学生阅读教材P78-P79，回答：冲积平原有哪些类型？分布在什么位置？

二、河流堆积地貌环节二（探究新知）七、冲积平原说教学过程1、洪积扇洪积扇平原分布：山前(山麓)环节二（探究新知）七、冲积平原说教学过程（探究新知—冲积平原）

2、河漫滩平原多个被废弃的河漫滩连接在一起，形成了宽广的河漫滩平原

说教学过程分布：河流入海口平缓的地方3、三角洲平原环节二（探究新知）七、冲积平原说教学过程洪积—冲积平原发育于山前三角洲平原形成于河流入海的口外海滨地区河漫滩平原发育于河流中下游河流堆积地貌示意图环节二（探究新知）七、冲积平原小结环节二说教学过程说理念：通过老师主导、学生自主，师生互动，学生对比总结得出结论环节二（探究新知）七、冲积平原环节二说教学过程学生阅读教材P79案例2，分析：黄河三角洲形成的重要条件设计理由：在教材案例的基础上，学生学会根据地理材料，提取有用地理信息，归纳信息。①河流输沙量大②入海口潮差小③潮流搬运能力弱环节四拓展延伸说教学过程联系实际、迁移学习：寻找北碚周边的河流地貌，分析其类型和成因设计理由：通过身边的乡土案例，提醒学生注意观察生活中的地理，突现地理学科的生活性。同时提高学生学会应用理论知识解决实际问题的能力。环节四九拓展延伸说教学过程导入回顾：分析长江上、中、下游不同河流地貌的形成课堂总结环节五课堂总结提问：这些河流的地貌是如何形成的？

设计理由：首尾相顾、学以致用，用所学知识解决课堂开始时的问题，强化对理论知识的运用。同时，达到知识巩固的目的。你认为下列三个河段河床的横断面应分别与甲、乙、丙哪幅河流的横断面图相对应？

虎跳峡荆江河床长江下游河床?巩固检测环节六河流的流水作用侵蚀作用溯源侵蚀下蚀侧蚀侵蚀地貌河谷的演化V形河谷槽形河谷堆积地貌洪积扇河漫滩三角洲皆有可能发展成为平原小结堆积作用教材分析教法学法教学过程板书设计说板书学情分析教学目标一、河流发育地貌1、侵蚀地貌⑴河流侵蚀的类型溯源侵蚀下蚀侧蚀⑵河谷的形成原理初期V形中期连续的河湾成熟期槽型二、河流堆积地貌⑴洪积-----冲积平原⑵河漫滩冲积平原⑶三角洲平原