人教版(部编)八年级下册语文：虽有嘉肴课件

人教版(部编)八年级下册语文：虽有嘉肴课件1

半部《论语》治天下一帧《礼记》誉千秋半部《论语》治天下一帧《2虽有嘉肴-----《礼记∙学记》虽有嘉肴-----《礼记∙学记》3学习目标01知识与技能：理解文意，积累文言词语。02过程与方法：学习类比说理的方法。03情感、态度与价值观：明白教与学相互促进的道理。学习目标01知识与技能：理解文意，积累文言词语。02过程与方4走近作品《<礼记>二则》选自《礼记正义》（《小戴礼记》），与《周礼》《仪礼》合称“三礼”，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《虽有佳肴》是《学记》中的一段，《学记》是《礼记》中的一篇，《礼记》是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。走近作品《<礼记>二则》选自《礼记正义》（《小戴礼记》），与5写一写嘉肴自强

兑命学学半

jiāyáoqiǎngyuèxiào写一写jiāyáoqiǎngyuèxiào6读一读

体会古汉语特有的韵律美（划分停顿、诵读展示）读一读体会古汉语特有的韵律美7非常感谢您的观看汇报人：代用名日期：2018.XX.XX

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:"学/学半。"其/此之谓乎?"非常感谢您的观看汇报人：代用名日期：2018.XX.XX8译一译

分小组讲解重点词并翻译句子。译一译分小组讲解重点词并翻译句子。9非常感谢您的观看汇报人：代用名日期：2018.XX.XX

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:"学/学半。"其/此之谓乎?"古：即使今：虽然不古：味美今：主旨，目的最好的道理好因此古：困惑今：困难自我反省自我勉励增长、促进通“说”教表推测，大概非常感谢您的观看汇报人：代用名日期：2018.XX.XX101、本文主要论述了什么道理？2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？3、作者是怎么论述的？（论证思路）合作探究：1、本文主要论述了什么道理？2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作111、本文主要论述了什么道理？教学相长教与学是互相推进、互相促进的。1、本文主要论述了什么道理？教学相长12

从反面进行类比，为下文论证教与学的关系做铺垫。2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？从反面进行类比，为下文论证教与学的关系做铺垫。2、开13

本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作类比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后得出“教学相长”这个结论。3、作者是怎么论述的？（论证思路）本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也14

学生：只有学习以后才能知道自己的不足

教师：教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。思考：“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。拓展延伸学生：只有学习以后才能知道自己的不足思考：“教15共勉博学而不穷笃行而不倦共勉博学而不穷16课后作业想一想学习让你知道自己哪些不足？如何改正？课后作业想一想学习让你知道自己哪些不足？如何改正？17谢谢聆听谢谢聆听18人教版(部编)八年级下册语文：虽有嘉肴课件19

半部《论语》治天下一帧《礼记》誉千秋半部《论语》治天下一帧《20虽有嘉肴-----《礼记∙学记》虽有嘉肴-----《礼记∙学记》21学习目标01知识与技能：理解文意，积累文言词语。02过程与方法：学习类比说理的方法。03情感、态度与价值观：明白教与学相互促进的道理。学习目标01知识与技能：理解文意，积累文言词语。02过程与方22走近作品《<礼记>二则》选自《礼记正义》（《小戴礼记》），与《周礼》《仪礼》合称“三礼”，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《虽有佳肴》是《学记》中的一段，《学记》是《礼记》中的一篇，《礼记》是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。走近作品《<礼记>二则》选自《礼记正义》（《小戴礼记》），与23写一写嘉肴自强

兑命学学半

jiāyáoqiǎngyuèxiào写一写jiāyáoqiǎngyuèxiào24读一读

体会古汉语特有的韵律美（划分停顿、诵读展示）读一读体会古汉语特有的韵律美25非常感谢您的观看汇报人：代用名日期：2018.XX.XX

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:"学/学半。"其/此之谓乎?"非常感谢您的观看汇报人：代用名日期：2018.XX.XX26译一译

分小组讲解重点词并翻译句子。译一译分小组讲解重点词并翻译句子。27非常感谢您的观看汇报人：代用名日期：2018.XX.XX

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:"学/学半。"其/此之谓乎?"古：即使今：虽然不古：味美今：主旨，目的最好的道理好因此古：困惑今：困难自我反省自我勉励增长、促进通“说”教表推测，大概非常感谢您的观看汇报人：代用名日期：2018.XX.XX281、本文主要论述了什么道理？2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？3、作者是怎么论述的？（论证思路）合作探究：1、本文主要论述了什么道理？2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作291、本文主要论述了什么道理？教学相长教与学是互相推进、互相促进的。1、本文主要论述了什么道理？教学相长30

从反面进行类比，为下文论证教与学的关系做铺垫。2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？从反面进行类比，为下文论证教与学的关系做铺垫。2、开31

本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作类比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后得出“教学相长”这个结论。3、作者是怎么论述的？（论证思路）本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也32

学生：只有学习以后才能知道自己的不足

教师：教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相