2008数学建模-上交尔滨工程

：以04、05、06三年人均收入，国家教育财政支出，科研经费支出等数生，生均培养成本为经验经验值30400元的，以学费—家庭可支配收入比、财政性教育经费—当年GDP比、财政性教育经费—当年教育经费比、城乡上年户均收旨在提供一种高等教育标准确定的方法和参考在具体操作时还需要进一步：高等教育学费 模型 标一、问题重二、模型分05、06三年份人均收入情况，学校培养费用，我国财政性教育经费，通货关系，在模型二中，根据所给出的模型，利用和Mathematica进三、模型假30400四、符号说B为标准P1为学费—家庭可支配收入比P2为财政性教育经费—当年GDP比P3为财政性教育经费—当年教育经费比I1为城乡上年户均收入I2为生均培养成本（又有本数据无法确实核算所以取经验估计值30400元I3为生均拨款（为常量6600元aM10%

五、2004~2006年人均可支配收入的变动与，2004~2006年随着人均可支配收入的增长重点高校的状况与之有，表 2004~2006年人均收入一览

市市省市内省省省省省省通过此表以及人口数计算出城乡人均收入2004年：6226.952005年：10125.962006年：12348.99表 几类高校一般专业学费范围统河华技大中国中国药中国医首都医中国协和医从世界范围来看，学费占家庭可支配收人的一般在25%左右，如果过70%以上的广大农村人口，其中400万尚未脱贫，还有几千万的城市职工，过高的学费只会使他们勒紧腰带或负债或拖欠学费其结果只会造成社会的不和谐。对此，对所列各学校学费与人均收入进行对比，看学费是否符合。所选高校学费与人均收入河华技大中国中国药中国医首都医中国协和医由此表可知，随人均收入的增长，高校学费所占的比例逐渐降低(1)高等教育的社会效益与受教育者的预期收益高等教育的外部经济所带来的社会生产力和社会文明程度。因此，根据“谁受益，谁”的市场原则， 算出教育成本现阶段可以说根本无法操作因此这里所指“培养费用的工资、津贴、奖金、补贴和社会保障缴费等支出，以及为培养学响和制约高等教育学费标准的最主要的因素培养费越高标准就可能越高，反之亦然若理工类的学生培养费比文史类高其标准也就可能比文史类高。在理工类中，计算机专业的培养费比其他专业高，其标准就可能比其他专业理的标准应是既有利于高等教育成本的补偿，又使受教育者负担得起，以高等教育成本的机会均等性和社会公正性。如果太低，有违收益结构原则即根据社会和个人收益的大小来确定各自分担的成本份额.如果过高，在国民生产总值中所占的教育拨款在财政收人中的比例等因素都会对制定高等教育标准产生影响，但居民家庭的经济收人和承受能力，无疑是制定合理标准的最直接因素。从世界范围来看，学费占家庭可支配收人的一般占总人口70%以上的广大农村人口，其中400万尚未脱贫，还有几千万的城市下成社会的不和谐。考虑到以上五点对学校学费的影响因素 提出了一 模型

元元表三2004

河市市省市内省省省省省省表四2004华技市市省市内省省省省省省表五2004市市省市内省省省省省省表六2004医市市省市内省省省省省省表七2005河市市省市内省省省省省省表八2005华技市市省市内省省省省省省表九2005市市省市内省省省省省省表十2005学市市省市内省省省省省省表十一2006河市市省市内省省省省省省表十二2006华技市市省市内省省省省省省表十三2006市市省市内省省省省省省表十三2006学市市省市内省省省省省省Mathematica（单位：元2004河学交通大学:华技大学:中国科学技术大学:中南大学:中国:哈尔滨工程大学:同济大学:东南大学::哈尔滨工业大学:哈医大:中国药学:中国医学:首都医学:中国协和医学:2005河学交通大学:华技大学:中国科学技术大学:中南大学:中国:哈尔滨工程大学:同济大学:东南大学::哈尔滨工业大学:哈医大:中国药学:中国医学:首都医学:中国协和医学:2006复旦大学河学交通大学:华技大学:中国科学技术大学:中南大学:中国:哈尔滨工程大学:同济大学:东南大学::哈尔滨工业大学:哈医大:中国药学:中国医学:首都医学:中国协和医学:关于利用数学摸型对高等教育的探讨报因此受到党和及社会各方面的高度重视和广泛关注培养质量是高等教育的一个指标，不同的学科、专业在设定不同的培养目标后，其质量需要有相应的经费保障。高等教育属于非义务教育，其经费在世界各国都由财政拨款、的学费又使学校财力不足而无法保证质量学费问题近来在各种上引起了热烈的。根据教科文组织的一次不全面显示高等教育的平均收益率在发我国不到10%的个人收益率相比之下显得过低而一些学者的结果证明，费标准过学生培养费用，仍应是高等教育的投资主体。从世界范围来看，学费占家庭可支配收人的一般在25%左右，如果过多大农村人口，其中400万尚未脱贫，还有几千万的城市职工，过高的学费只会使他们勒紧腰带，或负债、或拖欠学费，其结果只会造成社会的不和谐。费、交通费等。而学生接受高等教育的过程则意味着对生命的和消耗，可以说，时间是学生学习支出的代价，学生因上学而放弃的就业收人，就是学生由我国实际国情出发建立线性模型对我国二十所百名内大学在说明了国家越来越重视高等教育的投入国家从高等教育中得的收益越来越担,利国利民规定一个科学合理的利国利民学费。希望能认证考虑的意见。[1]日,复旦大学各类学生年度人均培养成本研究，复旦教育24，P45-P49[2