高考语文一轮复习《诗歌鉴赏结构技巧》课件

诗歌鉴赏表达技巧诗歌鉴赏表达技巧1“表达技巧”是个广义综合概念，他是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”主要包括四方面内容：“表达技巧”是个广义综合概念，他是指使诗2表达技巧表达方式修辞手法表现手法结构技巧表达技巧表达方式3表达技巧鉴赏之结构技巧表达技巧鉴赏之结构技巧4诗歌的结构技巧1、物与情的关系先景后情、先情后景、以景结情。

2、结构特点重章叠句、伏笔铺垫、首尾照应、抑扬。过渡承上启下铺垫层层深入伏笔3、如何体现主旨

开门见山卒章显志、以小见大、对比。诗歌的结构技巧1、物与情的关系先景后情、先情后景、以51．开门见山开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。

蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。……

开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，只见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武侯祠的所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而这两句又一问一答，自开自合。1．开门见山6信息技术教学工作年终总结一、重视问题的提出和解决在信息技术课的学习中,教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的专题,去发现问题和提出问题,这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延伸,也可以是对校外各种自然和社会现象的探究;可以是已经证明的结论,也可以是未知的知识领域。在学习中,问题是学生学习的重要载体,学生在解决问题的过程中会涉及多种知识,这些知识的选择,积累和运用完全以问题为中心,呈现横向的、相互交叉的状态。例如:在“网页的制作”这一章教学过程中,若不布置给学生具体的学习任务,学生们往往表现的是虽然报有极大的兴趣,但却是无所适从,不知从何下手,结果几节课下来,学生们对自己的作业删删改改,几乎没有完整的作品产生。所以我采用“任务驱动”的方法,让学生有自己研究、操作的目标,让学生有的放矢。另外结合兴趣爱好,布置给学生课前准备的作业,即结合自己的兴趣爱好设计制作一个主题网页,并在纸上画出来,这样在上网页制作课时,学生就不会“打无准备这战”,盲目地去制作了,而且为了完成这项任务,学生必然要利用各种途径去查找资料,如上网等等。还要考虑栏目的设置和版块问题,考虑网站的整体风格和创2．伏笔伏笔是为下文行文所作的准备，有时和照应结合起来使用。有些诗歌开头的写景或叙事就是为下文抒情或议论埋下的伏笔。

泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。诗歌开头写停泊的地方靠近酒家，就是为下文听商女唱《后庭花》埋下的伏笔。信息技术教学工作年终总结2．伏笔73．照应照应在古典诗歌中的运用可分为三类，即首尾照应、扣题照应、伏笔照应。

(1)首尾照应。即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，收到良好的表达效果。在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我照应的方式，来抒发自己或他人的情感。

月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。战乱频繁，诗人与兄弟离散，只能寄诗表达思念之情。凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情。全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。3．照应月夜8(2)扣题照应。即围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕着一个中心点展开，主题明确，结构严谨。

早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

这是一首咏物诗，语言清润平淡，毫无浓艳之气、雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。通观全篇，首联“孤根暖独回”是“早”；颔联“一枝开”是“早”；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之“早”；末联祷祝明春先发，仍然是“早”。首尾一贯，处处照应标题，很有特色。(2)扣题照应。即围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕9

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。

此词共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老沧州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发词人心酸遗恨的苍凉心情。(3)伏笔照应。即诗歌对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当人物或事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。(3)伏笔照应。即诗歌对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的104．卒章显志卒章显志作为一种结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说，诗歌要“首句标其目，卒章显其志”。

恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。如李白《梦游天姥吟留别》结尾：

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。4．卒章显志115以景结情

所谓“以景结情”就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结

此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”，用了“听不尽”三字，诗人这时轻轻宕开一笔，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。

这样的结尾有一种“此时无情胜有情”的效果，使整首诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。从军行七首(其二)

王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

5以景结情12

东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

这首诗第一句是在写景，描绘了一幅雨后东坡的月夜图，创造了一种清静自然的幽雅氛围，表现了作者宁静的心情，为下面的抒情作了铺垫。6铺垫铺垫是指在情节发生前的交代、暗示。东坡苏轼6铺垫137重章叠句

指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

------辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》

上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。7重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式14结构思路题的常见提问方式①“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用”；②“开篇特点”、“脉络”、“几个阶段（时期）”；③“结合全诗”、“在整首诗中”。结构思路题的常见提问方式①“结构特点”、“线索”、“思路”、15梳理感情脉络：喜、怒、哀、乐等情感的变化历程。梳理写作思路：时间、空间（远近高低）、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。思考方向梳理感情脉络：思考方向16答题的常用术语诗题：点明内容、主题

首句：总领（全诗）、引领、奠定基调、铺垫、蓄势、开门见山中间诗句：过渡、铺垫、承上启下尾句：呼应（开头、标题）、总结（收束）、卒章显志等答题的常用术语诗题：点明内容、主题17阅读下面这首宋词，然后回答问题。

关河令

周邦彦①秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。

是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至“更深”“人去”夜晚寂静时。作者内心的孤独感随时间的推移变越来越强烈。确定结构思路+结合诗句解说+表达效果（概念）（关键词）（情感主旨）阅读下面这首宋词，然后回答问题。是以时间推18答题的基本格式①确定结构思路；②结合诗句解说；③表达效果（情感、主旨）。答题的基本格式①确定结构思路；19

柳梢青·送卢梅坡

刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

注:①泛菊:饮菊花酒②吹梅:吹奏《梅花落》。“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？

在内容上，强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在结构上起承上启下的作用。“聚”字上承“同在京城”，短暂的相聚；“散”字下启“送别”。更能突出词人的离愁别绪。注意句子的位置（中间），句意与上下文的关系柳梢青·送卢梅坡刘过

泛菊①杯深，20

东坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。（3分）

第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。注意句子的位置（开头写景），与下文的关系东坡①苏轼21阅读下面这首词，完成21—22题。（7分）

蝶恋花·出塞

[清]纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。这首词开篇有何特点？（3分）

总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。

“今古河山无定据”指古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。首句破空而来，对苍茫大地之变化无常作了诗哲式思考，奠定了全诗的深沉雄浑的格调。诗歌以议论开篇，在内容上是奠定了全词的格调，或揭示主旨；其作用在结构上是引领全文。注意句子的位置（开头议论），句意与下文的关系阅读下面这首词，完成21—22题。（7分）注意句子的位22

思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)

答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花描绘出深秋的特殊色调，渲染了离别的悲凉气氛，增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀。注意句子的位置（开头写景），与下文的关系思远人晏几道注意句子23阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。3、说说这首诗的构思脉络。（3分）答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。注：①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③论文：此处指论诗。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。注：①庾开府、鲍参军：指庾信24表现技巧

修辞手法表达方式艺术构思比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复反语、引用想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、用典、赋比兴、象征、动静结合、虚实相生、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

表现手法首尾照应、开门见山、曲笔入题卒章显志、点面结合、承上启下以景结情、总分得当、以小见大层层深入、过渡照应、伏笔铺垫叙述、描写:动静、虚实侧面烘托、细节描写、白描、乐景衬哀情抒情:直接抒情（直抒胸臆）间接抒情(借景抒情托物言志)议论总结修辞表达艺术比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关25提问方式：1、该句（主要）运用了哪种修辞手法（表现手法）——直接提问2、该句联诗是如何描写景（表达情）的？3、请从表达技巧方面（表现手法、结构方面、情和景的角度）赏析……句（联）4、某句历来为人所称道，请（结合全诗）简要赏析提问方式：1、该句（主要）运用了哪种修辞手法（表现手法）——26解答思维指导：（1）看有没有用修辞。（2）看在表达方式上（描写方式、抒情方式）有什么特色。（3）看有没有用特别的表现手法。（4）看结构上有无特点。此外还可以看看语言有没有特点（浅易，通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）。头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。解答思维指导：（1）看有没有用修辞。27总结解题步骤1、准确指出用了何种表达技巧（表现手法）。2、结合诗句内容解释怎么用的这种手法，体现在哪，点出此种手法的特点和作用（效果）。3、这种手法如何有效地传达出诗人某种的感情或（营造了怎样的意境）。总结解题步骤1、准确指出用了何种表达技巧（表现手法）。28演练体悟1.阅读下面这首诗，然后回答问题。村行（宋）王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。（1）此诗中间两联的写景用了多种手法，请简要分析。（4分）演练体悟1.阅读下面这首诗，然后回答问题。29参考答案（1）此联写景运用了拟人、动静结合、高低错落、色彩映衬等多种表现手法。（3）这一联作者从视觉、听觉、嗅觉等方面写出了深秋山村原野的迷人景色，营造了绚丽多彩富有诗意的意境。（2）“万壑有声”“数峰无语”，有声有静，高低有致将千山万壑写活了；另外“胭脂”和“白雪”色彩映衬，绚烂多彩。参考答案（1）此联写景运用了拟人、动静结合、高低错落、色彩映30课堂练习【2010江苏卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）课堂练习【2010江苏卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。31

由眼前情景转为设想友人（对方）抵达后的孤寂与愁苦，

答：三、四句用了对写（曲笔或移笔与对方）的手法。通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达的更为深远。

明手法紧扣诗句解释此手法手法的表达效果（意境或情感）参考答案由眼前情景转为设想友人（对方）32诗歌鉴赏表达技巧诗歌鉴赏表达技巧33“表达技巧”是个广义综合概念，他是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”主要包括四方面内容：“表达技巧”是个广义综合概念，他是指使诗34表达技巧表达方式修辞手法表现手法结构技巧表达技巧表达方式35表达技巧鉴赏之结构技巧表达技巧鉴赏之结构技巧36诗歌的结构技巧1、物与情的关系先景后情、先情后景、以景结情。

2、结构特点重章叠句、伏笔铺垫、首尾照应、抑扬。过渡承上启下铺垫层层深入伏笔3、如何体现主旨

开门见山卒章显志、以小见大、对比。诗歌的结构技巧1、物与情的关系先景后情、先情后景、以371．开门见山开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。

蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。……

开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，只见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武侯祠的所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而这两句又一问一答，自开自合。1．开门见山38信息技术教学工作年终总结一、重视问题的提出和解决在信息技术课的学习中,教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的专题,去发现问题和提出问题,这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延伸,也可以是对校外各种自然和社会现象的探究;可以是已经证明的结论,也可以是未知的知识领域。在学习中,问题是学生学习的重要载体,学生在解决问题的过程中会涉及多种知识,这些知识的选择,积累和运用完全以问题为中心,呈现横向的、相互交叉的状态。例如:在“网页的制作”这一章教学过程中,若不布置给学生具体的学习任务,学生们往往表现的是虽然报有极大的兴趣,但却是无所适从,不知从何下手,结果几节课下来,学生们对自己的作业删删改改,几乎没有完整的作品产生。所以我采用“任务驱动”的方法,让学生有自己研究、操作的目标,让学生有的放矢。另外结合兴趣爱好,布置给学生课前准备的作业,即结合自己的兴趣爱好设计制作一个主题网页,并在纸上画出来,这样在上网页制作课时,学生就不会“打无准备这战”,盲目地去制作了,而且为了完成这项任务,学生必然要利用各种途径去查找资料,如上网等等。还要考虑栏目的设置和版块问题,考虑网站的整体风格和创2．伏笔伏笔是为下文行文所作的准备，有时和照应结合起来使用。有些诗歌开头的写景或叙事就是为下文抒情或议论埋下的伏笔。

泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。诗歌开头写停泊的地方靠近酒家，就是为下文听商女唱《后庭花》埋下的伏笔。信息技术教学工作年终总结2．伏笔393．照应照应在古典诗歌中的运用可分为三类，即首尾照应、扣题照应、伏笔照应。

(1)首尾照应。即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，收到良好的表达效果。在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我照应的方式，来抒发自己或他人的情感。

月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。战乱频繁，诗人与兄弟离散，只能寄诗表达思念之情。凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情。全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。3．照应月夜40(2)扣题照应。即围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕着一个中心点展开，主题明确，结构严谨。

早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

这是一首咏物诗，语言清润平淡，毫无浓艳之气、雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。通观全篇，首联“孤根暖独回”是“早”；颔联“一枝开”是“早”；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之“早”；末联祷祝明春先发，仍然是“早”。首尾一贯，处处照应标题，很有特色。(2)扣题照应。即围绕题目或主题反复照应。这样使全诗紧紧围绕41

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。

此词共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老沧州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发词人心酸遗恨的苍凉心情。(3)伏笔照应。即诗歌对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当人物或事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。(3)伏笔照应。即诗歌对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的424．卒章显志卒章显志作为一种结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说，诗歌要“首句标其目，卒章显其志”。

恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。如李白《梦游天姥吟留别》结尾：

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。4．卒章显志435以景结情

所谓“以景结情”就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结

此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”，用了“听不尽”三字，诗人这时轻轻宕开一笔，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。

这样的结尾有一种“此时无情胜有情”的效果，使整首诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。从军行七首(其二)

王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

5以景结情44

东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

这首诗第一句是在写景，描绘了一幅雨后东坡的月夜图，创造了一种清静自然的幽雅氛围，表现了作者宁静的心情，为下面的抒情作了铺垫。6铺垫铺垫是指在情节发生前的交代、暗示。东坡苏轼6铺垫457重章叠句

指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

------辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》

上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。7重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式46结构思路题的常见提问方式①“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用”；②“开篇特点”、“脉络”、“几个阶段（时期）”；③“结合全诗”、“在整首诗中”。结构思路题的常见提问方式①“结构特点”、“线索”、“思路”、47梳理感情脉络：喜、怒、哀、乐等情感的变化历程。梳理写作思路：时间、空间（远近高低）、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。思考方向梳理感情脉络：思考方向48答题的常用术语诗题：点明内容、主题

首句：总领（全诗）、引领、奠定基调、铺垫、蓄势、开门见山中间诗句：过渡、铺垫、承上启下尾句：呼应（开头、标题）、总结（收束）、卒章显志等答题的常用术语诗题：点明内容、主题49阅读下面这首宋词，然后回答问题。

关河令

周邦彦①秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。

从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。

是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至“更深”“人去”夜晚寂静时。作者内心的孤独感随时间的推移变越来越强烈。确定结构思路+结合诗句解说+表达效果（概念）（关键词）（情感主旨）阅读下面这首宋词，然后回答问题。是以时间推50答题的基本格式①确定结构思路；②结合诗句解说；③表达效果（情感、主旨）。答题的基本格式①确定结构思路；51

柳梢青·送卢梅坡

刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

注:①泛菊:饮菊花酒②吹梅:吹奏《梅花落》。“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？

在内容上，强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在结构上起承上启下的作用。“聚”字上承“同在京城”，短暂的相聚；“散”字下启“送别”。更能突出词人的离愁别绪。注意句子的位置（中间），句意与上下文的关系柳梢青·送卢梅坡刘过

泛菊①杯深，52

东坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。（3分）

第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。注意句子的位置（开头写景），与下文的关系东坡①苏轼53阅读下面这首词，完成21—22题。（7分）

蝶恋花·出塞

[清]纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。这首词开篇有何特点？（3分）

总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。

“今古河山无定据”指古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。首句破空而来，对苍茫大地之变化无常作了诗哲式思考，奠定了全诗的深沉雄浑的格调。诗歌以议论开篇，在内容上是奠定了全词的格调，或揭示主旨；其作用在结构上是引领全文。注意句子的位置（开头议论），句意与下文的关系阅读下面这首词，完成21—22题。（7分）注意句子的位54

思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)

答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花描绘出深秋的特殊色调，渲染了离别的悲凉气氛，增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀。注意句子的位置（开头写景），与下文的关系思远人晏几道注意句子55阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。3、说说这首诗的构思脉络。（3分）答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。注：①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③论文：此处指论诗。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。注：①庾开府、鲍参军：指庾信56表现技巧

修辞手法表达方式艺术构思比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复反语、引用想象、联想