大班综合活动教案详案评价：绳

第第6页大班综合活动教案详案评价：绳

大班综合活动教案详案评价：绳

主题来源：

我班为丰富晨间户外活动材料时，发动家长收集了各种可供孩子玩耍的绳子。第一次玩绳时，孩子们都争先恐后地拿着自己带来的绳子告知我："老师，你看我的彩色绳很美丽!'"我的是塑料绳!'"我的绳子很坚固，是麻绳!'"我带来的绳子最长，可以拔河!'绳子的外观、材质、用途一时间成为了孩子关注的焦点。

新《纲要》中的教育理念告知我们：教育的内容应与幼儿生活阅历相贴近，能符合幼儿的爱好，满意每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，老师激发幼儿的认知爱好和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量制造条件让幼儿通过径直体验来学习，使他们充分感受到学习、探究以及与人合作、沟通的乐趣。于是，我们师生共同产生了"绳'这一活动。

活动目标：

1、了解生活中各种绳子的用途。

2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。

3、关怀四周生活中的事、物，能利用其进行制造活动。

活动预备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。

2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的资料。

4、利用家长资源，请他们和孩子共同观测生活中的绳。

5、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子;衣架;夹子;剪刀等。

活动过程：

1、分组试一试，看看绳子有何用。师：今日老师带来了很多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变!在"变'的过程中，你假如要用到其他材料，可以到"宝贝筐'中找。

(幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜爱的物品，开始了尝试活动。)

第一组："挂'衣服、毛巾、图画。

幼儿A：这是"挂'字，老师让我们把衣服挂起来。(其他幼儿很快到宝贝筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。)

幼儿B：我用衣架把衣服挂了起来。

幼儿C：你不能一贯拎着呀!我这有一根绳(细绳)，我们把它挂在绳上吧!幼儿B、C：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了!

幼儿E：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行!(其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。)

(评：幼儿对宝贝筐很感爱好。他们在相互平和的沟通中进行了分工合作，在面临一次次的失败后，找到了解决问题的方法，从而也了解到了绳的粗细与载重物的关系。)

第二组："系'鞋带

幼儿A：我知道，这是"系'鞋带，赶快去找鞋带!

幼儿B：(在宝贝筐中找了一会儿)没鞋带，怎么办?(又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了，要换一根再细一些的!(评：在尝试中，幼儿找到了可以替代鞋带的绳子，发觉了绳子的粗细，并知道了粗绳细绳各自的不同作用。)

第三组："串'珠子

幼儿A：珠子可真小，我要一根细细的线就行了!(找了一根细线开始仔细地串，串好后还打了结。)第四组："扎'礼盒

幼儿A："扎'吧!这是"扎'字，把盒子扎起来!

幼儿B：这是礼品盒，我要用美丽一点的绳子扎!(评：幼儿发觉了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美技能。)(评：在整个操作活动中，

幼儿兴致非常高涨，由于他们可以做自己感爱好的事了!他们在不断的动手操作中、不断的尝试中、不断的沟通中，发觉了绳子的粗细、材质、长短与事物间的联系，发觉了它们不同的作用。)

2、说一说用过的、见过的绳子。师：刚才你们干什么了?

幼儿A(兴奋地)：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了!

幼儿B：我们给鞋子系鞋带了。师：在这个过程中，你们用到了哪些东西?

幼儿A：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了!

幼儿B：我们用美丽的绳子包装礼盒了!可我不会打结，妞妞援助了我!(评：在让孩子动手尝试后再总结，说说自己的发觉，幼儿表现得更大胆，更有话可言。这种宽松激烈的课堂氛围正是我们所期盼的!)师：小伙伴真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢?

幼儿A：绳可以编织鱼网。

幼儿B：绳可以荡秋千。

幼儿C：绳可以爱护树桩。

幼儿D：绳子可以量东西。(请他试一试)

幼儿E：绳还可以做游戏。(评：爱好是最好的老师，以幼儿感爱好的游戏为切入口，生成出游戏活动。)

3、游戏：好玩的绳子师：老师请你用自己喜爱的绳做游戏，兴奋吗?(幼儿随即开始制造、游戏)(评：一个生活中随处可见的、非常一般的绳子，竟给幼儿带来了无限的欢乐，激起了他们无穷的制造。一根根绳子在他们的制造下有了很多新颖的玩法。有的用短而细的绳玩手指游戏，有的用长而粗的绳拔河，有的两三个一群玩三套马车，有的将绳子摆成各种图案，进行蹦跳游戏老师为他们预备的这些材料，让他们的想象变成了现实的游戏，而且老师也以玩伴的身份参加进去，孩子们兴奋不已。)

活动评价：

这本是一个科学活动，而我却将它与早期阅读、游戏有机的结合在了一起。在整个实施过程中，孩子们表现的非常投入。师生间的关系也非常融洽，孩子们也越来越爱与我交谈了。他们就在一次次的发觉中、一次次的交谈中、一次次的总结中，发觉了绳子与人们生活的关系，找到了解决问题的方法。他们的制造力、耐挫力也就在这诸多的一次次中得到了熬炼、得到了提高。在这个活动的实施过程中，我深深地体会到："己所不欲，勿施与人。'假如孩子在我们的眼中只是被动的接受，一个传声筒，他们又怎能去主动的学习，怎