大班综合最佳守卫教案

第第12页大班综合最佳守卫教案

大班综合最正确保卫教案1

活动目标：

1.尝试参加数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。

2.体验故事内容的有趣，对获胜的机敏勇猛、仔细负责有认同感。

3.能围绕故事进展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。

活动重难点：

1.理解聘请，保卫词语，尝试参加数量、身高、重量、时间等比较，作出判断。

2.感受猎狗的仔细负责，援助幼儿初具责任心。

课前预备：课件、投票表格、树叶票

活动过程：

一、谈话导入(价值取向：在共享沟通中初步了解成为合格保卫的条件)

1.导入语：今日，老师带来了一个关于山羊家族的故事。

2.讲解并描述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决断聘请一名保卫。

提问：什么是保卫?

小结：保卫就是能爱护别人的卫士。

3.提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的保卫呢?(追问：为什么?)

小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名保卫来爱护自己的家族。

4过渡语：听说山羊公公要聘请保卫，小动物都来报名啦!有这么多小动物都来了，山羊公公犯难了，由于它只需要一名保卫，所以它决断让小动物进行一次大比拼。

提问：你觉得山羊公公会请小动物们比哪些内容呢?

过渡语：小伙伴们想了许多竞赛内容，那我们来看一看，究竟有没有这些竞赛!

二、理解故事(价值取向：认真观测画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择保卫的过程和理由)

1.大比拼第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的?

重点引导：乌龟和狐狸有没有符合要求?

小结：原来比身高是要站在同一水平线上。乌龟还有狐狸站在木桩上，这样可不公正，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。

提问：选保卫为什么要比身高呢?

小结：合格的保卫要身材高大，这样才能看得远爱护好羊群。

第二关：比力气提问：这次在比什么?哪些动物过关了?

小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过10公斤的重量。

提问：选保卫为什么要比力气呢?

小结：原来合格的保卫不仅要高大，还要有能量，这样才能击败大灰狼，爱护好羊群。

第三关：比敏捷性提问：这是在考验什么呢?

小结：合格的保卫，不仅需要肯定的身高和能量，还需要敏捷，这样才能应付繁复的状况，更好地爱护好羊群。

第四关：比速度提问：为什么要选跑得快的呢?

小结：跑的快，才能在发觉危急的时候实时的通知羊群躲避危急。

2.幼儿投票选择：

过渡语：通过这四关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名保卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的保卫。

幼儿投票，老师统计数量。

提问：请你说说投票的理由。

3.观看课件，继续故事。

提问：你看到了什么?(出示老虎的图片)小结提升：老虎的确很凶狠吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。

大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈爱护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。

4.第二次举手投票。

提问：看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的.保卫?

重点提问：说说你改选投票的理由?

总结：原来有老虎的力气，猩猩的敏捷是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的保卫。

三、总结。

(价值取向：体验山羊的聪慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性)

1.小结：有了责任心，我们能好每一件事情。

2.组织语：现在请小伙伴们和旁边的好伙伴说一说，这个有趣的故事，好吗?

大班综合最正确保卫教案2

活动目标：

1.能依据图片大胆推想故事情节，愿意讲解并描述自己的想法。

2.尝试对竞选结果进行目测及统计。

3.感受故事的趣味和聪慧，懂得做任何事情都要有责任心。

活动预备：

多媒体课件、音乐

活动过程：

一、跟着音乐入场，参观羊村

二、聘请广告导入

1.今日我们来到了漂亮的羊村，看，山羊公公预备去干什么？

2.广告上说了什么？

3.保卫是干什么的？

4.为什么要聘请保卫？我们一起来听一听！

三、解读聘请过程

听录音：山羊公公的话

1.山羊公公为什么要聘请保卫？

2.要聘请什么样的保卫？

3.来看看有哪些动物报名了？一一认识小动物

4.你觉得请谁做保卫好呢？等幼儿回答了再追问，你为什么选~~？还有不同看法的吗？请3个孩子回答。

5.山羊公公决断来场超级PK赛,你知道什么是PK?

6.山羊公公决断请我们小伙伴当裁判，你们情愿吗？既然是裁判，我们就要了解PK的项目和PK规章。看看第一个PK的项目吧！

PKⅠ身高

1.你发觉了什么？在哪见过，干嘛用的？这叫身高尺，既然有身高尺了，那确定是PK身高了。

2.我们一起来听听pk规章。你能在身高尺里找出100厘米吗？谁来试一试？这位小伙伴找出来的话，我们给点掌声好不好？对吗？掌声鼓舞！

3.100厘米以上的小动物有哪些？

4.孩子们，你知道自己的身高吗?〔把话说完整？厘米〕你也可以去参与Pk了。

5.山羊爷爷请小裁判做一下PK结果统计，请你找出获胜的选手，嘉奖它★。〔假如他找对了，我们就一起夸夸他，棒棒棒，你真棒〕

6.身高Pk得到★有***〔看图表小结〕

PKⅡ能量

1.下一场ＰＫ的项目是什么呢？一起来看看。你知道这次Pk的是什么项目吗？

2.来听听PK规章

3.哪些小动物举重超过100公斤了？动脑筋算算，它举了多少公斤？〔老虎〕〔提示幼儿把话说完整：老虎举了？够公斤〕

4.小裁判们该做PK统计喽。请找出获胜的选手，嘉奖★。〔幼儿操作的时候，老师予以评价，夸一夸孩子，好厉害哦，真棒！〕

5.举重PK胜出的小动物有？〔看图表小结〕

PKⅢ机敏

1.现在PK的是什么项目？〔让山羊公公来告知我们〕听听PK规章。

2.哪些小动物接住飞盘了？〔提示幼儿把话说完整〕

3.小裁判们做一下PK结果统计吧！请找出获胜的选手，嘉奖★。

4.接飞盘pk获胜的小动物有？〔看图表小结〕

5.PK大：我们做了几项PK了？山羊公公请小裁判统计一下，谁得★最多，请找出来。

6.得★最多的有***掌声鼓舞，几位小动物胜出了？

PKⅣ现场

做完了三项PK,剩下老虎、猩猩、猎狗三位挑战者了，山羊公公犯难了，猎狗忠厚、老虎凶狠、猩猩机敏，他们都很好，可是只能选一名保卫啊，怎么办？

1.假如你是山羊公公会选谁？为什么你会选它？依据幼儿的回答，追问为什么？

2.山羊公公又想出了一个好方法：请三个小动物分别带羊群上山，回来后让小羊们用树叶进行投票，来，听一下PK规章。

3.老虎带着羊群上山了，你看到了什么？

引导幼儿认真观测老虎的血盆大口。

老虎带着羊群上山了，虽然把狼吓跑了，但是每次打哈欠张开的血盆大口都吓晕了不少小羊。

4.猩猩带着羊群上山了，你看到了什么?引导幼儿认真观测远处丢失的小羊。

大猩猩很贪玩，上山就在树上荡来荡去，连丢了几只小羊都不知道。

猎狗带着羊群上山了，你看到了什么？

5.引导幼儿认真观测羊和狗的表情。

上山之后，让小羊们站在中间，成年的公羊站在四周，围城一个圈，然后他在四周巡逻，不让狼靠群近。

6.假如你是小羊，你会选谁做你的保卫？

7.看看小羊的投票结果，谁获胜了？

羊村的最正确保卫是？你喜爱它吗？你为什么喜爱猎狗？〔做事仔细，保卫工作仔细负责，有责任心〕

四、公布聘请结果

小结：猎狗虽然不如老虎勇敢，也不比大猩猩敏捷，也不比熊力气大，但是它会动脑筋，有责任心，所以才会通过了一关关的竞赛，最终获得成功。那以后也来进行场PK赛，找出我们班的最正确小组长，规章你们定，看看谁最会动脑筋，能得到最末的成功！

现在我们帮羊村找到了最正确保卫，可以安心的和小羊一起做游戏喽，来吧，孩子们！和客人老师再见。

大班综合最正确保卫教案3

这次的骨干老师培训，让我们大家汇聚在一起，学习、研讨、成长。最有幸的是大家一起倾听了7位老师的精彩赛课活动。这次赛课，每个老师的课都有其精彩之处，每一个精彩的瞬间、有效的互动，都拓宽了倾听者的教学思路。磨课、赛课活动让我们深有体会，要上好一堂课真得很辛苦，需要执教者、研讨者付出许多的艰辛。一路研讨需要适时改进自己教学方法和策略，重新以多角度的眼光去对待教学，精益求精。在赛课中给我留下最深印象的是大班的综合活动《最正确保卫》，虽然已经多次听过其他老师上的这堂课，但是本次活动老师精致的设计，有效的提问，让我不得不为执教者鼓掌。下面就《最正确保卫》，谈谈自己的感受：

一、猜想导入，激发学习爱好

俗话说：好的开始是胜利的一半。对组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新奇的导入，能大大地激发幼儿对活动的爱好，能很好地调动幼儿的学习积极性。在这次《最正确保卫》活动中老师设计了以“猜想”来导入的形式。看画面这是什么地方？你发觉了什么，？树上贴的会是什么？山羊公公为什么要贴这个？……一系列提问引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语“保卫”，的意思活跃幼儿思维。初步理解保卫，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。

二、精致提问，引领师幼共读。

整个活动，老师都利用PPT和与幼儿一起阅读。本次活动中，老师的提问简洁、有效。这些适时关键的提问、能点拔贯穿其中。老师遵循着学与思相结合的规律，采用设疑的方法，援助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的技能和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。如紧紧抓住小伙伴的爱好，设计符合幼儿求知特点的问题：假如你是山羊，你会选谁做保卫？为什么？山羊想出了闯关的方法，看看第一关比什么？助幼儿了解画面的内容，说一说心理的想法。观摩《最正确保卫》这次活动，感受很深的是活动中老师的提问，每次提问设计特别符合孩子的学习特点，还具有肯定的挑战性：如：“第二关他们会比什么？”“你从哪里看出来的？”“你觉得谁会赢？为什么？”老师的提问，激发了孩子们学习的爱好，也激发了他们的想象力，孩子们在思索中得出了阅历。

老师的提问，能由点到面切中要害。如：老师提问：3轮竞赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名保卫；假如你是山羊公公，你会聘请谁来当保卫？说说为什么？由此看出老师在设计教学活动的时候，确定深入钻研教材，在吃透教材的同时考虑到了在教材中查找孩子思维的“兴奋点”，设计出了一个又一个难易适度、富有思索价值的问题。

三、奇妙回应，表达领域特色。

《幼儿园指导纲要》中指出：应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达技能。。baby—edu。com在教学活动中，老师制作了PPT，为幼儿创设了良好的学习环境，让幼儿在看看、说说、猜猜、想想中阅读故事、理解故事，通过刘老师的引导、鼓舞幼儿学的积极、学的轻松，而且刘老师能充分尊敬幼儿，让幼儿大胆表述自己的见解，促进了幼儿语言技能的进展，利用早期阅读，让幼儿明白做一名称职首位应当具备的条件：除了个子高、力气大、很敏捷，还要会动脑筋想方法以及做事情的责任心。在活动中老师