大班科学教案锦集10篇

第第25页大班科学教案锦集10篇

大班科学教案篇1

活动目标

1、能运用多种感官来感知空气的存在；

2、学习简约的试验操作方法，培育细致观测的技能；

3、培育幼儿对科学小试验的爱好，进展幼儿的语言表达技能。

活动重难点

1、运用多种感官感知空气的存在；

2、对科学试验感爱好，并进行积极探究。

活动过程

〔一〕谜语导入

1、师：请小伙伴猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。〔空气〕

2、〔真能干，一下子就猜对了。〕那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？

3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的方法。

〔二〕第一次尝试：找空气

1、介绍材料自由找

这里有很多东西〔逐一介绍〕，它们能够援助你们找到空气，去试一试吧，想到的方法越多越好。

2、集体沟通：你是怎样找空气的，找到了没有？

3、过渡：大家真会想方法动脑筋，陈老师也想给大家做个试验来证明空气的存在。

〔三〕第二次尝试：纸团会不会湿

1、老师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观测纸团有没有湿。

2、争论：纸团为什么不会湿？〔帮助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？〕

3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

4、再次示范，请幼儿认真观测试验操作方法。

5、幼儿操作。〔操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自若面前的水槽里操作〕

6、集体沟通：你胜利了吗？说说你又发觉了什么。〔请失败的孩子上来演示一下，共同查找失败的缘由。〕

〔四〕第三次尝试：空气搬家

1、过渡：刚才的小试验非常有趣，不仅让我们清晰地观测到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小试验。

2、师介绍试验材料，提出试验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

3、幼儿尝试操作。

4、集体沟通：你胜利了吗？你是怎样做的？这个试验告知我们什么？

总结：小伙伴们都能积极动脑，真棒，通过今日的活动，了解了空气会占位子，也会流淌。其实空气还有很多的奥秘，我们在以后的科学活动课中再来探究。

大班科学教案篇2

教学目标：

1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。

2、大胆的与同伴共享沟通自己的比较方法。

重点难点：

尝试用多种方法比较身高、体重

教学预备：

幼儿用书〔数学〕白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得协作重点与难点

教学过程：

一、测量并记录身高、体重。

1、沟通自己对身高和体重的已有认识。〔丰富词语：身高、体重〕带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，老师也记录。

〔保健老师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。〕检查记录结果，沟通记录方法。

2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应当怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。

〔引导幼儿辨别两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。〕

二、小组成员相互比较身高与体重，老师巡回了解信息。

1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

2、鼓舞幼儿尝试用各种方法进行比较，老师尽量为幼儿提供所需物品。

三、沟通整理比较的方法。

1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。

2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。

3、数字比较的方法：比较体重的数字〔两位数〕，先从左边的数字比，假如一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的奥秘，并把自己的发觉告知大家。

2、知道影子的改变与光和物体的位置有关，再探究试验中获得对影子改变的阅历。

3、在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的新奇心、求知欲及对科学活动的爱好。

活动预备：

1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2、幼儿操作的手偶玩具假设干，故事一个，磁带一盘。

活动过程：

1、请幼儿猜谜语，激发学习爱好——“有个好伙伴，每天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。”〔影子〕

2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。

“小伙伴，你见过影子吗？”

“什么时候会有影子？”

〔太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了〕

“还有什么东西有影子？”〔树、花、房子、动物等、操场上你呢？〕

“为什么会有影子呢？”〔幼儿猜想并争论〕用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。〔引导幼儿懂得有光的地方都有影子〕

3、游戏：猜影子

1〕老师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？

2〕请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿爱好。〔影子的特征与物体有关。〕

3〕利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探究的欲望。

4、老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。

A、幼儿对着影子自由地表演手影。

B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿观测光和影子的关系。

5、提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？〔打开灯进一步提问〕有灯光了，可是为什么还是没有影子？〔影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。〕

活动延伸：会走的影子

小伙伴，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小伙伴蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？老师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观测影子的改变，提出再次探究的要求自然结束活动。

大班科学教案篇4

活动目标：

1、观测、记录牙齿的形状特征，了解牙齿的基本形状结构。

2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿形状与功用的关系。

3、发觉事物间的相互关系，提高观测、概括技能。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重、难点：

学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观测、记录牙齿的形状特征。

活动预备：

1、《小伙伴的书·我古怪我发觉》

2、幼儿换下的乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。

3、人手一个小镜子、电筒、笔。

活动过程：

一、第一次自主观测。

请幼儿用小镜子自主观测自己的牙齿，了解幼儿在观测时运用的不同方法。

二、学习观测方法。

1、运用提问引导幼儿学习正确的观测方法。

2、师：你能看到牙齿的几个面?

你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?

你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

三、第二次运用新学的观测方法自主观测和记录。

幼儿边观测边记录在《小伙伴的书·我古怪我发觉》第4页上，老师关注幼儿的发觉方法，并进行个别指导，引导幼儿发觉外型特征、数量和位置关系。

四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。

活动反思：

在幼儿的换牙期，老师能实时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿实时了解自己的牙齿。

通过观测发觉等改变让幼儿有了充分了解，使幼儿有对爱护牙齿的意识。

用通过照镜子，观测等方法让幼儿观测自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的爱好。

大班科学教案篇5

一、设计思路：

“磁铁的神秘”截取了幼儿日常生活中常常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就会相互吸住，有时怎么都吸不住”的现象，孩子觉得很古怪，因此安排了此类具有递进性的幼儿探究活动。盼望在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的“同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

二、活动目标：

1、在做做玩玩活动中，初步了解磁铁“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、愿意探究，体验与同伴合作试验的乐趣。

三、活动预备：

1、磁铁每人两块〔其中一块的两端分别贴上红色和蓝色〕

2、红色标识、蓝色标识、

3、小鸡、虫子图片

四、活动过程：

〔一〕创设“小鸡吃虫”的情景，吸引幼儿爱好。

1、老师演示小鸡吃虫

〔揭秘磁铁〕

2、设疑：小鸡为什么吃不到这条虫子？

〔二〕玩一玩彩色磁铁，初步了解磁铁具有“同性相斥，异性相吸”。

1、每人找个伙伴合作玩玩磁铁，能发觉什么奥秘？

2、小结：相同颜色的磁铁之间会相互排斥，不同颜色的磁铁会吸住。

〔三〕找一找磁铁的两极

1、幼儿利用彩色磁铁，找出另一块磁铁的两极，分别贴上红色标记、蓝色标记。

2、争论：你用什么方法找到了磁铁的两极？

3、小结：当两个磁铁相互靠近，相同的磁极会相互排斥推开，不同的磁极会相互吸引黏住。

〔四〕游戏《磁铁娃娃》

大班科学教案篇6

活动意图：

幼儿科学教育活动是幼儿认识四周世界,获得知识、阅历的重要途径。

认知目标：

了解潜水艇下沉，上浮的缘由，乐于探究其中的神秘。

技能目标：

1、通过潜水艇的制作过程，熬炼幼儿的独立完成试验的技能

2、通过活动熬炼幼儿动脑思索的技能

3、通过反复的试验了解潜水艇上沉与下浮的过程以及简约的原理。

采纳的科学方法：

提问法、探究发觉法、动手实践法、比较法。

预备材料：

〔一〕幼儿材料：塑料瓶、医用注射器、胶皮管、重量铁杆

〔二〕老师材料：潜水艇图片

〔三〕试验步骤

1、将瓶盖拧下

2、用胶皮管连接瓶盖

3、用胶皮管连接注射器

4、将重量铁杆放入瓶中

5、将瓶盖拧紧

6、备水

7、将注射器活塞拔出，使瓶内注满水，两孔冲下

8、推动活塞，观测现象

活动过程：

〔一〕提问导入

老师出示潜水艇图片。

1、小伙伴们，你们看这是什么？〔潜水艇〕

2、谁知道它有什么非常的本事呢？〔能浮在海上，还可以潜入海底〕

3、让幼儿想像一下鱼在水中沉浮时的样子，他们是利用什么来完成浮与沉的？〔老师引导幼儿说出鱼鳔并让幼儿了解鱼鳔的用处：鱼是由于有了鱼鳔就能逍遥自在的在水里游，是鱼鳔掌握着小鱼的沉与浮，当鱼鳔里充斥空气时，鱼就能上浮；小鱼想下沉时就将鱼鳔里的'空气排出来。看，小鱼就像小潜水艇一样，在水中自由上下，简直就是“活的潜水艇”。

〔二〕活动进行中

1、材料探究

〔1〕首先请幼儿探究材料的名称和特征〔即材料的名字、材质、外形、颜色等，并请幼儿说一说在日常生活中哪里可以见到〕

〔2〕接着请幼儿探究材料的关系和作用：潜水艇模型是做什么用的？医用注射器在日常生活中有什么作用？在试验中是做什么做的呢？塑胶管是安装在哪里的？铁杆有什么作用？

2、幼儿自由探究，老师指导幼儿操作。

〔1〕将重量铁杆放入潜水艇模型中

〔2〕将罐子沉入水中将潜水艇模型中的气体排出

〔3〕塑胶管一头接上注射器，另一头插入瓶盖上的孔中

〔4〕留意：注射器肯定要处于拉开的状态，为了把空气打进去。

3、总结：在试验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。

〔三〕互动课堂

小伙伴们，下面有两个水盆，第一个水盆里放浮在水面上的物品，第二个盆里放沉在水底的物品，将物品序号写在水盆里。

浮：A小盘C纸花D铅笔G乒乓球沉：B铁钉E橡皮泥F曲别针

〔四〕老师与幼儿一起总结，老师提问并进行作品展评

1、总结：在试验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。

2、提问：书中科学知多少部分

3、作品展评：谁的潜水艇可以自由的上下？

〔五〕总结延伸

回家后，自己查找材料，自己重新制作一个潜水艇。

〔六〕撕页、成品、袋子带回家。

活动反思：

爱好是幼儿学习的动力,是获得阅历的先决条件。老师奇妙的设计、有效组织教学活动,就能激发幼儿的探究爱好和主动性。

大班科学教案篇7

设计意图：

有一天午睡时，小伙伴在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音，有的小伙伴说玩滑梯的时候头发在“跳舞”，觉得很古怪！还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子们发觉头发被梳子吸起来，非常新奇。《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。于是，我设计了“有趣的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿新奇心和科学探究的欲望。

活动目标：

1、充分感知，观测不同材料摩擦所产生的静电现象。

2、通过合作探究，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。

3、情愿参加探究活动，培育幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：知道摩擦产生的静电现象。

活动预备：记录表碎纸屑塑料小勺塑料梳子塑料尺子塑料剪刀铅笔排笔水彩笔吸管玻璃瓶幼儿事先分为4组〔红、黄、蓝、绿〕

活动过程：

1、导入活动，变魔术，激发幼儿爱好。

⑴老师出示塑料小勺

⑵老师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。

老师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的伙伴协作协作。

2、幼儿用小勺自由探究，将小纸屑吸起来。

⑴老师提问，引发幼儿思索。

⑵请幼儿尝试操作

⑶请个别幼儿说说自己的方法。

⑷老师小结。

老师：其实我们这个奇妙的魔术是由于摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的能量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。

3、幼儿尝试用多种材料进行试验。

⑴老师出示记录表。

⑵老师交代考前须知。

老师：小魔术师们，我们讨论魔术的时候，桌上的材料不要争抢，自己先拿一种材料，讨论完了，放回盘子里，再换另外一种材料。

⑶幼儿自由操作，老师巡回指导。

⑷师幼沟通试验结果。

⑸老师再次试验。

小结：生活中有许多物品摩擦后都能产生静电现象。

4、提问：生活中你们见过哪些静电现象。

⑴请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。

⑵老师小结：在天气寒冷的时候，许多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。

5、老师小结，结束活动。

老师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。

大班科学教案篇8

一、活动目标。

1、了解蝴蝶的蜕变过程。

2、能够把自己搜集来的资料与同伴一起共享与沟通。

重难点：了解蝴蝶蜕变的过程，并能与同伴一起沟通。

二、活动预备。

1、课前请幼儿回家了解有关蝴蝶的知识，并把相关资料带到幼儿园。

2、课件《蜕变的花蝴蝶》

3、蝴蝶的蜕变音乐〔卵、幼虫、蛹、蝴蝶音乐四段〕

三、活动过程。

〔一〕老师出示各种蝴蝶的图片，引起爱好。

请幼儿进行沟通：

1、你知道这是什么吗？

2、你见过蝴蝶吗？在哪见过的？

〔二〕观测蝴蝶的特征。

1、师：蝴蝶的翅膀是什么样子的？〔外形、颜色、花纹〕它的翅膀为什么是五彩缤纷的？〔有的蝴蝶是靠颜色爱护自己的。〕你还知道蝴蝶有哪些爱护自己的方法呢？〔老师参考：蝴蝶具有敏锐的感觉构造，可侦测到敌人的来临，而快速逃逸。且成蝶具有两对翅膀，可帮助快速飞离现场。〕

2、师：猜猜看蝴蝶的嘴巴长什么样？〔蝴蝶的嘴巴不吃食物时是收起来的，像卷曲的弹簧一样。吃食物时，将嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一样。〕

〔引导幼儿依据自己搜集来的资料与同伴一起共享与沟通〕

〔三〕了解蝴蝶一生〔卵、幼虫、蛹、蝴蝶〕。

1、请幼儿猜猜：蝴蝶的一生一贯在改变，你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？

2、师：他们每个阶段都是什么样子的？〔引导幼儿依据图片说一说。〕

3、老师在援助幼儿梳理语言的时候，可以用肢体语言来协作讲解。

4、游戏：蝴蝶的一生。

〔1〕请幼儿说一说：蝴蝶在卵、幼虫、蛹、成虫的时候是什么样子？你会用动作来表现吗？

〔2〕请幼儿跟着不同的音乐，用肢体语言来表现蝴蝶的蜕变时的不同样子。

〔四〕结束活动。

1、老师总结：今日我们了解了关于蝴蝶的这么多的知识，我们知道蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹、蝴蝶四个阶段。

2、老师提问：老师还知道有一种昆虫和蝴蝶长的像极了〔出示蛾的图片〕，他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾，小伙伴们今日回家以后可以和爸爸妈妈一起上网搜寻一些有关于蛾的知识：蝴蝶和蛾到底会有什么区分呢？请你把答案明天来告知老师和小伙伴，好吗？

大班科学教案篇9

活动目标：

1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。

2、尝试依据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，查找最正确的吸水效果。

3、理解实物与符号之间的关系，初步学习用简约的符号做记录。

活动预备：

玻璃杯、不透亮的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有肯定坡度的塑料槽、幼儿试验记录表、符号对比表、老师统计表等。

活动过程：

一、魔术游戏，激发爱好。

1、老师：今日老师带了杯水来和小伙伴做游戏，你们想一起玩吗？

〔1〕出示一杯水和一个不透亮的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？〔结果是将水倒了回来〕

〔2〕出示另一个不透亮的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？〔是一样的〕再次做试验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗？〔能〕结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

2、启发幼儿猜猜水到哪里去了？

幼儿：在瓶子里。

幼儿：飞到外面去了。

3、打开瓶盖，找出缘由。〔原来里面有一条毛巾〕小结：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。

幼儿特别爱好地观看魔术游戏，揭开谜底后都发觉了水是被毛巾吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。

二、试验验证，查找答案。

1、介绍试验材料，符号对比表。

老师：生活中还有许多东西会吸水，老师也为你们预备了一些，我们一起来看看有什么。〔师介绍提供的物品后出示符号对比表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。〕

2、讲解试验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺次，接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处渐渐的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最末将流入槽底托盘内的水倒进事先预备好的量杯内，看清量杯内的水量并做相应的记录。试验结束后取出槽内的物品，放进塑料筐内，将手擦干后再次取物，转变物品的摆放顺次后再次试验。

大班科学活动——“水到哪里去了”试验记录表材料材料材料次数1次数2〔备注：代表小方巾；代表海绵；代表棉花。〕

3、提出试验要求：

〔1〕5个人一组，每次试验每种物品各取一件，摆放后先做记录才开始试验。

〔2〕水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。

〔3〕每次试验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。

〔4〕每次试验物品的摆放顺次不能相同。

4、幼儿分组操作，查找答案。

幼儿：海绵最会吸水。

幼儿：我觉得毛巾最会吸水。

幼儿：最会吸水的要排第一，水才不会留走。

幼儿：最会吸水的排中间。

幼儿：我觉得应当先放毛巾，第二放海绵，再放棉花，这样最会吸水。

幼儿依据老师提供的丰富的操作材料，较顺当的完成试验，并记录试验结果。流出的水被倒进了事先预备好的烧杯里，幼儿很快能依据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。

三、共享试验结果，得出结论。

1、依据幼儿试验记录，用大统计表集体统计试验结果。

大班科学活动——“水到哪里去了”试验统计表方法一方法二方法三……

2、得出结论：哪种组合最会吸水。

师幼共同统计各组试验结果在大记录表上，依据大统计表比较出哪种组合的吸水效果最正确。

教学反思：

活动一开始，我通过一个非常的杯子引出课题激起孩子新奇心的同时让他们自己通过试验验证自己的想法，然后让幼儿相互沟通自己的试验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾的不同，让幼儿发觉其中的奥秘。整节课的设计主要运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观测、比较、判断技能，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带