小班养成教育教案20篇精选

49小班养成教育教案20篇精选1、小班主题花儿朵朵礁思

活动目标：

1.能运用多种感官感受花儿的美。

2.尝试运用多种材料体验玩色的乐趣。

3.进展幼儿的动手力量。

4.能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

阅历预备：幼儿已熟悉常见花卉。

材料预备：莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒、颜料、抹布、罩衣、音乐

活动过程：

一、感受花儿的美

自由欣赏，运用多种感官感知花圃的景色。

师：花圃里开了好多花，你可以轻轻地摸一摸，闻一闻，看一看。和伴侣说说你觉得哪朵花很美。

师：比比看哪朵花高?原来花事还在花茎上的。你喜爱哪朵花?它开在哪?它的花瓣朝哪个方向?谁能找找两朵(三朵)开在一起的花。

师：小伴侣们，花儿美不美呀?

师：花儿是五颜六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁边，有的两三朵花开在一起，都很美。

二、体验花儿的美

幼儿跟随音乐自由表现花儿盛开。

师：花儿这么美，我们和花儿一起跳舞吧。

重点：表现花儿从发芽到开花的一系列动作，引导幼儿用动作表现花儿盛开。

三、表现花儿的美

1、出示材料，讲解用法。

师：你们跳的可真好!

师：让我们请出更多的花和我们一起跳舞吧。

师：我这有很多颜料和它的材料伴侣，这是莲藕、这是青菜心、这是玩具、这是橡皮泥盒、这是瓶子，你觉得哪一面美丽，就用它印出好看的花。这是报纸，也可以变成漂亮的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在颜料里按一按，压一压，再来一次，我，按一按，压一压，找到花茎，按一按，压一压，我的花开好了，再印一个，按一按，压一压。每个颜料都有它自己的材料伴侣，用完了把它送回家。请谁来试试?

师：请选一个你喜爱的材料，我们一起来助他，按一按，压一压，花儿开好了，好，它是哪个颜色就送回它的家。

2、引导幼儿自主选择材料，胆表现。

师：这里的材料有许多，你们可以每个材料都去试一试，印一印，假如不当心蘸到手，就拿布把手擦洁净，现在小椅子不动，请你们轻轻地走过去，选择你喜爱的材料，留意了，用完的材料要送回家。

3、幼儿自由选择材料在底图上“印花”，老师敬重幼儿的表现和制造。

老师巡察指导，重点观看幼儿印的状况，并适时赐予详细的助与指导，提示幼儿留意保持衣服的干净。

师：有的花朝上开，有的花朝下开，有的高，有的矮，还可以两朵花开在一起。

四、共享创作，自然结束

师：你们的花真美呀，和你的伴侣说一说你的花在哪里。你是用什么印的?

师：我们和花儿一起跳舞吧。

活动思：

这是一节在《指南》背景下的艺术活动，整个活动都还原到了生活。不论是选材还是材料的预备，都选择了贴近幼儿的生活。选材是幼儿最熟识的幼儿园的一角花儿。材料预备有莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒都是幼儿身边常见的材料。在活动中幼儿对印画活动特别感爱好，他们奇怪   的是原来平常这些看似不起眼的东西，原来还可以变成一朵朵的花。活动一开头，我先让孩子自由感受花，给他们足够的时间去观看、观赏，他们时不时会相互争论：这朵花很美丽。我适时的抛出问题，让孩子依据我的问题去观看花的颜色、形态。这个环节孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下来就花儿的形态让幼儿随着音乐自由表现，我没有规定孩子肯定要跟着我跳，所以孩子们都很放松。接下来在介绍材料时，我和孩子是有互动的，而不是都由我来讲解完成，在示范中，我采纳了儿歌“按一按、压一压，我的花儿印好了。”助幼理解把握印画技能，简洁明白，幼儿在操作时口里也会轻轻念着。

在讲解过程中还含有几个隐性指导：第一，在印在“花茎上”时，我刻意用了重音，是要告知他们花是开在花茎上的事实。其次，在示范时，我是走到颜料前去蘸颜料，而没有将颜料盘端到面前来。第三，我问孩子我印的这个材料是什么颜色，把它放回它伴侣的旁边，让孩子知道哪里拿来放哪里去。

最终在活动中，我提示幼儿能够胆的选择不同材料，把每种材料都试一遍，部分幼儿都能把握印画的技巧，孩子们也都很满意于印的这个过程，而且在取放的常规也做的相当不错。创作后的孩子，特别兴奋，很热忱的拉着我找他们的花，最终再来感受花时，孩子的热忱就更高了。整个活动下来，孩子完全做到了自由、自主，全部的环节都是以孩子为主动，从而达到目标。

2、小班健康爱惜牙宝宝礁

活动目标

1.观看比较浸入了醋和没有浸醋的蛋壳，了解酸会蚀牙齿。

2.使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能爱护牙齿，初步把握正确的刷牙方法。

3.通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。

4.初步了解健康的小常识。

5.初步了解预防疾病的方法。

教学重难点：

把握正确的刷牙方法和养成良好的卫生习惯。

教学预备：

1.被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。

2.动画片《没有牙齿的老虎》，护牙图片若干。

3.牙刷一把，幼儿饼干，小镜子，纸杯，清水若干。

教学方法与手段：示范法、比较法、观看法。

教学过程：

一、引出课题，激发幼儿爱好。

1.放视频《没有牙齿的老虎》，幼儿观看。

2.提问：动画片里的老虎为什么会有蛀牙?

二、幼儿观看争论怎么会有蛀牙的?

1.请幼儿照镜子，看看自己的牙齿怎么样?

2.请幼儿相互观看同伴的牙齿，看看牙宝宝上有没有洞洞。

3.争论：怎么会有洞洞的?

三、通过观看，了解酸会蚀牙齿。

1.请幼儿观看浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

2.说一说它们有什么不同?

3.争论：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提示幼儿闻一闻醋的味道)

老师小结：酸能蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。

4.请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观看牙齿上有些什么?

5.请出牙科小博士，“我们吃过东西后，嘴巴里会有许多小的食物留下来，不立刻漱口的话，时间长了，这些是食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会消失洞洞。”

四、请小伴侣谈谈有蛀牙的感受：有了蛀牙会怎么样呢?

五、争论：怎样爱护自己的牙宝宝?

(幼儿自由想方法，边说边出示图片)

1.早晚刷牙，进食后漱口。

2.健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

3.定期检查牙齿。

六、学习正确的刷牙方法。

1.请小伴侣说说做做。

2.老师示范正确的刷牙方法。

3.幼儿跟老师一起做。

七、结束活动

师：“今日我们熟悉到牙齿的重要性，知道了要爱护牙齿，也学会了刷牙的方法，请小伴侣们回家以后也要坚持每天刷牙哦!”

3、小班语言河马轮船礁思

活动目标：

1：熟识童话中的主要对话，学习短句："河马，、、得不得了!"

2：理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。

3：感受伴侣之间相互助的温馨、美妙的情感。

活动预备：

1、自制《河马轮船

书。

2、胸饰：河马、小鸡、小鸭和小老鼠。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、导入活动。

老师：小伴侣们，你坐过轮船吗?你坐轮船去干什么?坐轮船快乐吗?

2、老师出示书，引导幼儿了解故事中的角色。

老师：今日老师带来一本书，就是讲了轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁?

老师：小伴侣猜一猜，河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢?我们打开书看看吧!看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。

3、老师边翻阅书，助幼儿理解故事。

打开书第一页。

老师：你看到了谁?河马的嘴巴怎么样?(幼儿边做动作边说)河马的身体怎么样?河马的力气怎么样?

老师小结，幼儿学做河马。

打开书其次页。

老师：这里有谁啊?

老师：小鸡、小鸭、小老鼠和河马在一起干什么啊!，老师：小鸡、小鸭、小老鼠找河马，河马说什么?(你们找我有事吗?)幼儿学河马的声音。

老师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?他们说什么呢?(你说吧!你说吧!)老师：是谁和河马说话呢?说什么呢?

老师：这里有轮船吗?河马说什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小伴侣们请坐好)我们一起做河马快乐的样子。

打开书第三页。

老师：他们在快乐地做什么呢?河马开轮船会说什么?(小伴侣们请坐好，河马轮船要动身了!嘟!)

4、幼儿听故事。

老师：这本书好看吗?原来里面藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马轮船》，我们一起来听吧!

老师：小动物们开的轮船是谁啊?河马情愿做轮船吗?为什么?

5、幼儿表演。

老师：河马轮船好玩吗?我们一起来开河马船吧!

老师表演河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。

老师带领幼儿边讲故事边表演。

讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

最终老师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着"轮船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小伴侣们请坐好，河马轮船要动身了!嘟!

5、幼儿一起开着轮船，走出活动室。

老师：你们想不想一起开着，河马轮船出去玩吗?小伴侣一个拉着一个的衣服，开着轮船走出活动室。

活动延长：

幼儿翻阅幼儿用书叙述故事。

活动思：

这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事，故事中的河马被比方成了轮船，小动物们坐在河立刻兴奋得游玩着。在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式叙述故事，我说："河马，"幼儿会边做动作边说："嘴巴得不得了"……在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，把握了故事的主要内容。最终，我与幼儿进行了，表演故事，加强巩固。

4、小班手工一盘点心礁思

【活动目标】

1、在泥工活动中，体验美工活动的乐趣。

2、尝试用团、搓、压的方法制作各种点心。

3、能够借助各种帮助材料，初步表现点心的基本特征。

4、依据颜色进行胆合理的想象。

5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

【活动预备】

1、供应各种点心，如饼干、烧饼、蛋卷、小小酥等。

2、橡皮泥、小盘子人手一份，各种帮助材料如瓶盖、牙签、印章等。

3、轻音乐、欢快音乐、《饼干歌》音乐。

【活动过程】

1.导入环节：

师：小伴侣，告知你们个好消息：才智树中的"红果果"和"绿泡泡"要来和我们一起唱歌、跳舞了，来，我们一起来表演《饼干歌》。

2.带领幼儿观看、熟悉点心。

配课的赵老师端着一盘点心，说："来，请家吃点心。"宋老师说："哇，这么多好吃的点心，我们一起感谢赵老师。"宋老师问："小伴侣，你们熟悉这些点心吗?(逐一认一认，请幼儿说出点心的名称)师问："他们是什么样子的?是什么外形的?还是小?(分别请幼儿回答)老师总结：这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是长长的，还有的上面有一些漂亮的花纹，有的呢还有一些图案。

3.请幼儿尝点心。师："这么好看的点心，你们想不想尝一尝?"——请个别幼儿尝一尝，并请幼儿说出其味道。

4.带领幼儿一起学做点心。师：这些点心怎么做呢?你会做哪一种?请个别幼儿示范，老师引导幼儿争论团聚、搓长、压扁的方法。(可以引用儿歌"伊比亚亚"一起来做，引导幼儿一边唱歌，一边操作。)5.老师重点示范、讲解蛋卷的制作方法，即先压长、压扁再卷起来。

6.请幼儿用橡皮泥做"点心"(放轻音乐)。老师：今日就请小伴侣自己动手做一盘点心送给听课的老师们，你可以做宋老师预备的这些点心，也可以做自己喜爱吃的。做好了以后自己添加花纹，看看谁做的点心又美丽又好吃!

7.鼓舞幼儿胆制作，对于有困难的幼儿，老师赐予准时的助。

8.请幼儿将做好的点心送给听课的老师们"品尝"，并对她们说一句："XXX，请吃小点心!"(放欢快音乐)教后思：在这个艺术活动中，孩子们的情感得到了较好的发挥，家完全沉醉在做手工所带来的愉悦之中。在学习制作点心的方法时，我让孩子们结合儿歌增加趣味性，不需要过多的说教，只是用儿歌引导去做手工，效果颇佳，实现了美术与音乐的有机结合，得到了在场听课老师的好评。自我感觉不足之处是：在最终的环节没有很好的把握住，孩子们制作的过程太长，应赐予他们肯定的时间限制，可设置一个"烤箱"让孩子们准时的把"点心"做完，这样在最终的领域渗透时，他们就能很好的完成。

活动思：

“感恩”这两个字对于小班孩子来讲，是生疏的。可以说，是在他们的记忆中从来没有过的词汇，当然也完全不知道那是什么意思，所以在开展本次活动初期，本班的孩子一脸茫然。于是我们首先组织的活动是向幼儿介绍感恩节的来历，让幼儿知道“感恩”的意思。让幼儿的心里萌发“感恩的心”，学着感知父母的艰辛，体会父母的厚爱，尝试着关爱和敬重长辈。在整个活动进行中，我们和孩子一起制作了感恩卡，通过画爸爸妈妈喜爱的东西，让孩子切身参加到感恩活动中。在感恩节当天，把预备的感恩卡送给爸爸妈妈，让孩子知道原来感恩是这样的，感谢是这样的!

通过这次活动，我觉得利用好一些节日来进行教育活动能起到事半功倍的作用。现在部分都是生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良习性，只靠日常的教学活动，或者老师的言语教育来实施教育是不够的，教育效益也不肯定高，所以结合好的节日来进行，教育效益就提高了。而作为老师本身，要充分考虑利用的方式方法，以达到最佳效果，同时通过每一次的活动，进一步的学习，提升自己的专业水平!

5、小班健康切西瓜礁思

【活动目标】

1.情愿参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

2.能依据指令做相应的动作。

【活动预备】

熟悉西瓜，了解西瓜的形状特征。

【活动过程】

(一)争论西瓜的形状特征

1.西瓜长的什么样?

2.想个什么好方法，让我们家一起变成一个西瓜?

(二)手拉手变成西瓜

1.变成一个西瓜。(幼儿手拉手，围成一个圆圈)

2.变成一个小西瓜。(幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成小西瓜)

(三)嬉戏切西瓜

1.幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，老师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手放开，拉着其余小伴侣的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，家做吃西瓜状。然后，嬉戏连续开头。

2.嬉戏进行若干次后，可由幼儿来切西瓜。

活动思：

孩子们玩得很尽兴，运动量也达到了小班年龄段的标准，在嬉戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺当。

让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规章，这对以后小伴侣参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。

6、小班美术七巧板礁

活动目标：

1、熟悉七巧板中图形的名称。

2、在嬉戏中，胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。

3、喜爱玩七巧板嬉戏，对各种不同的外形感爱好。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、让幼儿体验自主、立、制造的力量。

活动预备：

阅历预备：了解七巧板操作的方法。

物质预备：挂图(老师用七巧板制作的图)，七巧板人手一套。

活动过程：

一、争论沟通

老师：这是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象，老师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。)

二、老师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。

1、老师拿出第一幅图画问孩子。

师：小伴侣们，你们看看这幅图画像什么?(小鱼)这是由什么拼成的?(七巧板)这七巧板有几块呢?(老师与小伴侣们一起数一数)这里面有什么外形呢?(有三角形、正方形、平行四边形;老师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。)那三角形有几个?正方形有几个?平行四边形有几个?这七巧板还可以平成什么呢?

2、老师依次拿出图形与孩子再次观看、争论七巧板的可以怎么拼。

三、结尾。

师：孩子们，看了这么多有七巧板拼成的图形。那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

延长活动：

孩子们，今日发的七巧板可以带回家，我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。

7、小班数学活动：秋游

幼儿园小班数学活动：秋游

温州三幼得胜园区陈慧慧

活动目标：

1、学会观看、发觉实物的特征，并能依据实物的一个共同特征进行分类。

2、用嬉戏的方法培育幼儿学习数学的爱好，体验分类活动带来的欢乐。

活动预备：

1、4种水果(苹果、梨子、猕猴桃和橘子)，4种零食(帖类、牛奶类、饼干类水果冻类)。

2、筐2个，托盘8个，贴有标志的托盘20个。

3、鼓一个。

活动过程：

一、以谈话的方式导入，引起幼儿对活动的爱好。

师：“秋天是个漂亮的季节，陈老师今日买了许多的东西要带你们去秋游，快乐吗?”

幼儿根据男女不同排成两队。

师：“现在陈老师请你们排成两队，男孩子一队、女孩子一队我们到教室里先把去秋游的东西预备起来。”

二、根据水果的名称进行第一次分类。

1、出示水果让幼儿熟悉。

老师将自己水果拿出来让幼儿熟悉。师：“陈老师买来了许多的东西，你们看看这些是什么?”(幼儿自由争论)

师：“那你们喜爱什么水果，你来说说?”(请个别幼儿回答)

2、给水果分类。

师：“我们现在和这些水果宝宝来做个好玩的嬉戏，请一个小伴侣上来把这些水果宝宝分一分，苹果跟苹果放在一起，橘子和橘子放在一起……。”(请个别幼儿上来操作)

幼儿操作完后问：“你是怎么分的?”(苹果和苹果放在一起、橘子和橘子放在一起……)

小结：刚才他的这样分水果是依据水果的名称不同来分的。

三、依据零食的一个共同特征进行其次次分类。

1、出示零食

老师一一出示零食让幼儿熟悉。师：“除了这些水果外，陈老师还买来了许多的小零食，我们一起来看看。”(幼儿自由争论)

师：“好多好吃的零食，你们喜爱吗，你最喜爱吃那种零食?”

请幼儿找找老师手中食品的好伴侣。

2、个别幼儿给零食分类

师：“我们要跟这么多的零食玩嬉戏啦，谁来把这些零食分分家，好伴侣和好伴侣在一起。”

幼儿操作完后问家：“你们说一说他是怎么分这些零食宝宝的?”(个别幼儿回答)然后问分的那个幼儿：“现在你告知家你是依据这些零食的什么特征来分的。”

小结：他们这样糖跟棒棒糖在一起，纯奶和酸奶在一起……，是依据零食的种类来分的。

四、幼儿集体操作,第三次分类

1、老师讲解操作的方法，师：“这里还有许多的零食和水果要和家来做嬉戏，请你们一起合作它们分分家。现在请四个好伴侣一组，我在每一组的中间放了一筐的水果和零食，在旁边放了几个小筐，请你们把它们分分家。

2、老师讲解示范操作方法。

2、幼儿集体操作，老师巡回指导。

3、检验

师：“现在我们一起来看一看，说一说。”分别请两组的幼儿上来跟家一起检验。

五、嬉戏《找伴侣》

1、老师讲解嬉戏玩法，师：“这里有好多的水果宝宝和零食宝宝跟你们做伴侣。”

个别幼儿带上胸饰问：“你现在是什么宝宝了啊?”(我是苹果宝宝)

师：“对了，你说的真好，现在你们带上什么胸饰就是什么宝宝了。我现在请两个小伴侣上来给这些宝宝分一分，鼓声开头的时候，我们就去把一样的伴侣拉在一起，鼓声一停的时候看谁又快又对。”

2、幼儿嬉戏一次，老师或幼儿去检验。

3、嬉戏数次后结束，幼儿回教室。师：“我们玩的真快乐，接下来还有更兴奋的事情，我们回教室检查完3组的实物后，装好后就可以去秋游了哦!跟老师们说再见吧。”幼儿离开活动室。

8、小班主题袋鼠跳跳礁思

活动目标：

1、练习行进跳动，进展动作的协调力量，提高应力量和掌握力量。

2、进展幼儿初步的合作力量，感受与同伴合作嬉戏的欢乐。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1、袋鼠头饰，铃一个，各种动物标志45个挂在场地四周。

活动过程：

1、老师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠进入场地。

2、听音乐，做四肢准时性身体各部位的放松活动。

3、袋鼠跳跳

(1)袋鼠妈妈示范跳动行进，小袋鼠们分散练习。

(2)讲解嬉戏方法：听铃声的快慢作不同的跳动行进。

(3)小袋鼠进行嬉戏，重复进行

4、“袋鼠妈妈”和“宝宝”

(1)请一幼儿扮袋鼠妈妈站在前，老师扮“小袋鼠”站在后，双手搭住袋鼠妈妈的肩，一起跳动行进。

(2)幼儿自由结对，练习双人跳动行进。

(3)“妈妈”和“宝宝”站在场地，随音乐跳动行进至一个动物家作客，按后再返回。嬉戏重复数次。

活动延长：

可在户外活动中连续嬉戏，可进行竞赛。

教学思

本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守嬉戏的规章进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应当多给孩子运动，增加熬炼身体的热忱。还可以预备些歌曲旋律，协作着进行教学。

9、小班语言嬉戏小鸡吃东西礁

玩法：

1、老师扮母鸡，手拿几个小鸡头饰走到一位幼儿面前，问：“我的小鸡在哪里?”这位幼儿就发出“叽叽叽”的叫声。老师说：“你是我的小鸡。”并将头饰给幼儿戴上。以后用同样的方法给每个幼儿戴上小鸡头饰。

2、“母鸡”带“小鸡”去找食。老师说：“小鸡吃米。”幼儿到场地中间，蹲下身子作吃米状，并发出“吃吃吃，吃吃吃”的声音。老师说：“小鸡回家了。”幼儿就发出“叽叽叽”的叫声回座位坐好。

3、嬉戏连续进行时，可以调换吃食方式，如“小鸡吃虫”、“小鸡吃米”。假如老师说：“小鸡吃木头。”幼儿就不能做吃的动作，也不能发出声音。

揭示：

1、让幼儿正确、洪亮地发出“鸡”、“吃”的音。

2、做嬉戏前，老师可轮番走到每个“小鸡”前面喂食，让幼儿逐一练习“吃”的发音。

10、小班社会小不点分香蕉礁

一、教学目标：

1、让幼儿通过观看实物和图片，感知香蕉的颜色，外形，味道，科学的食用方法等。

2、让幼儿知道吃香蕉有利健康，吃时要适量。培育幼儿不吃食，情愿与他人共享。

二、教学预备：

一串香蕉(实物)，图片：结香蕉的树(香蕉园)请一个班的不伴侣扮演小不点，请两位老师分别扮演奶奶和妈妈。

三、教学过程：

(一)、导入活动：

1、出示香蕉园图片，引起幼儿留意。

2、问：这些叫什么树?(香蕉树)

3、香蕉是结在哪里的?(香蕉树上)

4、它和桔子长得一样吗?(不一样，桔子是一个一个长在树枝上。)

5、看看香蕉是怎么长的?(一串串，一把把地，很多香蕉长在一个把子上。)(1和很多)

(二)、熟悉并感知香蕉：

(1)、出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，让幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。

(2)、提问：香蕉是什么颜色的?

(3)、外形是什么样子的?象什么?(弯弯的象月亮。)

(4)、用手摸起来感觉怎么样?(很光滑。)

(5)、老师小结：香蕉是结在香蕉树上的，它们是一串串结在一起的。它是黄颜色的，样子象弯弯的月亮，用手摸起来很光滑，闻起来没什么特殊的味道。

(三)、情景表演：小不点分香蕉

1、香蕉是一串一串结在一起的，那妈妈买香蕉的时候就会买许多。那么，小伴侣，妈妈买那么多香蕉回家，是不是我一个吃呢?(不是)。那我们该怎么分来吃呢?(让小伴侣自由回答)。

2、有些小伴侣真棒!今日啊，有一个名叫小不点的哥哥，他也在分香蕉哦，我们去看看他是怎么分的，好不好?(好)!

3、情景表演：

(1)、老师介绍这是小不点的家，小不点在干什么?(在看书)。这是小不点的奶奶，在干什么?(织毛衣)。小不点的爸爸妈妈上班去了。

(2)、这时候门铃响了，小不点抓紧去开门，原来是妈妈回来了。小不点说："妈妈好!"妈妈说："小不点好!"妈妈从包里拿出一把香蕉给小不点说："这是你最喜爱吃的香蕉。"小不点感谢妈妈。

(3)、小不点一边摆布香蕉，一边在数，一共有四根香蕉，他扳下一个最的香蕉自言自语地说："这只香蕉最。"他拿着走到奶奶面前说："奶奶，你最辛苦，请您吃香蕉。"奶奶说："感谢小不点，你真试孩子。"小不点又扳下一个香焦自言自语地说："这根香焦也。"他拿着走到妈妈面前说："妈妈您工作很辛苦，请您吃香蕉。"妈妈笑着说："感谢你，你真是一个乖孩子。"还剩下两根香蕉一一小，小不点拿着香蕉说"爸爸工作也辛苦，这根的留给爸爸，小的我自己吃。"

4、提问：小不点拿到最喜爱吃的香蕉是不是一个人吃了?(不是)他是怎么做的?(幼儿自由回答)

5、老师小结：小不点吃到好吃的总是想到家，他真试孩子，我们都来学小不点当乖孩子好吗?

四、共享香蕉：

1、再次出示香蕉

(1)、问：小伴侣，知道怎么吃法吗?(请一位幼儿剥给家看，老师示范正确的剥法，再请一位幼儿上来试试。)

(2)、香蕉皮应当放在哪里?

教育幼儿(在家，在幼儿园和在外)不乱扔乱抛香蕉皮。

让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。(预备好的垃圾筐)

(3)、我们有这么多香蕉，应当怎么共享呢?请小不点带领小伴侣走到奶奶、妈妈和老师们面前，请家吃香蕉，给爸爸留1根的，自己吃小的。

(4)、然后请小伴侣都练习剥香蕉，吃香蕉。

五、结束活动：

1、师：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样?(滑滑的，甜甜的，凉凉的。)一次能吃许多根吗?(不能。吃多了对身体不好。)

2、小伴侣，我们该去洗手啦!感谢小不点哥哥，给老师们说再见!

11、小班主题水果店礁思

一、设计意图：

水果店的主题活动内容我们一共预定了四次嬉戏，这次嬉戏是最终一次。针对前几次的嬉戏活动状况：幼儿对水果店的阅历缺乏，相互间的交往力量较弱。特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识，胆仿照间的交易活动，体验参加角色嬉戏的欢乐及能依据顾客的需要进行交易活动，在嬉戏中发觉断货能准时补货为目标的嬉戏活动内容。

二、活动目标：

1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，胆仿照间的交易活动，体验参加角色嬉戏的欢乐。

2、能依据顾客的需要进行交易活动，在嬉戏中发觉断货能准时补货。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、乐观的参加活动，胆的说出自己的想法。

三、活动预备：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品

娃娃家小菜场

四、活动过程：

(一)谈话，激发幼儿活动的爱好

1、上次角色嬉戏你在哪里玩?扮演了谁?做了什么事?

2、师：我发觉一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你仕客，你会去那个水果店买水果吗?(引导幼儿将水果摆放整齐)

3、刚才我接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢!空着手去，你觉得好吗?(买些水果)那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧!

(二)提出活动要求

1、东西摆放整齐

2、与同伴友好的玩

(三)幼儿嬉戏，老师指导

1、幼儿根据自己的意愿自由选择角色进行嬉戏，老师适当调整幼儿的人数

2、老师以不同的角色身份参加嬉戏，指导幼儿嬉戏的顺当开展

重点指导：深化水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易活动，发觉断货能准时补货。

一般指导：引导幼儿主动参加角色嬉戏活动，胆仿照的劳动。

(四)嬉戏结束，老师讲评

1、今日你扮演了谁?做了什么事?

2、重点请水果店的幼儿说说

3、老师适当小结幼儿的活动状况

4、师幼共同整理整理

五、活动思：

今日的活动，老师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的嬉戏。孩子们的爱好很高，参加性很浓。买卖声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。但在活动中，也发觉水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清，一会儿声地在喊“买水果了”，一会儿又在喊“卖水果了”，而且买卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，毕竟谁先付给谁，还很茫然。在下次其它的主题嬉戏活动中，还应渗透幼儿这方面的学问阅历。

12、小班语言石头礁思

教学内容与分析：

幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不行少的组成部分，对儿童的进展具有重要的作用。

(一)内容简介一个雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢?

(二)主题分析故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但家互不相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。故事助孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规章和秩序，要学会谦让。

(三)情节分析故事一开头，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看到积累如山的萝卜，都从四周八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事开头部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最终，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐。

(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个布满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中多数幼儿的真实写照。

(五)图画分析

1、画面的构图和颜色故事的画面颜色主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。

故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面布满童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。

2、图画中隐藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观看兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理活动。当画面消失到最终一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简洁的画面，却蕴含了很深的教育内涵。

(六)语言分析本故事的语言简洁精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言进展特点。因此，可以让孩子仿照这些话。

老师在叙述的过程中要依据故事情节的变化而变化，一开头对环境和老爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面的宁静祥和形成剧烈的对比，让孩子对故事情节的进展布满期盼。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。

教学设计：

(一)教学设计1

1、教学意图对于小年龄的幼儿来说，规章意识的培育很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给家叙述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规章意识。我们知道，幼儿的一日活动有许多环节需要家遵守肯定的规章，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规章。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。

2、教学目标

(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。

(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

(3)理解故事内容，胆叙述简洁的事情。

(4)培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

3、活动预备：图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)

4、教学过程

(1)观看封面，引出故事一画面上有什么?

一这是在什么季节?

一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

(2)倾听故事，理解故事内容①出示第2～9面：

一老爷爷给小兔们送来了什么?

一小兔们表现得怎样?(观看画面，引导幼儿说出小兔观察萝卜后的动作，仿照小兔观察萝卜后兴奋的话语)小结：能在冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语布满着兴奋和喜悦!

②出示第10～11面：

一小兔们在干什么?

一它们可能会说些什么?

③出示第12～19面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)：

一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思索，胆说出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语)⑤出示第26面～结束：

一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

一你喜幌爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关怀他人)小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。

(3)排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)一妹妹伴侣请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚才小伴侣排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)

(4)活动延长一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

(二)教学设计2

1、教学意图在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，沟通了自己的想法，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的力量。当然除了学会动口以外，还应当学会动手哦!

始终以来，小兔是孩子们宠爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深化幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。

2、教学目标

(1)在泥工活动中，尝试使用帮助材料。

(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

3、教学预备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍

4、教学过程

(1)回忆故事出示一堆萝卜：

一这是什么?它是谁最喜爱的东西?谁来给萝卜排排队?

一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?

一你喜爱故事里的谁?为什么?

(2)听听讲讲：老师叙述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜")

(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点熟悉锥形)一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?

示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。

一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲，一边用劲小，搓出一椭一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?

示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?(连续引导幼儿有序排队)一小兔今日特别快乐，家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。

(三)活动拓展

1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队

2、活动意图：引导幼儿依据物体的小排列。

3、活动预备：各种小不同的水果、蔬菜。

4、活动提示：引导孩子从到小或从小到排列。假如颜色和品种有混合，但小有序即为完成任务。

(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后供应一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。

引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向家介绍：我们(或谁和谁)排队(干什么)，或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。

教学思：

本次活动我选择了一本有意思的图画书，进行阅读，孩子们很喜爱，爱好点也很高。

不足之处：

1.提问琐碎。

每个职业只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问。

2.有轻有重。

有的环节不需要进行的很细致、具体，重点环节要突出。

3.奇妙设计。

同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的把握，也是我需要改进的地方。

通过本次活动，我又找到了自己的许多不足，在以后的活动中，我会努力避开再消失这些问题。让幼儿能在轻松开心的氛围中体会到阅读的欢乐，以此促进幼儿早期阅读的力量。

活动思：

故事《五彩石头路》，是一个布满爱意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪慧才智为松鼠婶铺了一条五彩石头路。通过这样一个活动，看到在活动过程中孩子们的力量得到提高的同时也给了我一些感悟，有利于培育孩子们的挑战性，在这种心理下，孩子们会更自觉地去把事情做好。

13、小班语言礁：过河

幼儿园小班语言礁：过河

活动目标

1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词："跳"、"游"、"荡"、"架"。

2、体会并学习用动作表演作品的内容。

3、感受团结友爱、关怀同伴的乐观情感。

活动预备

1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、象、小猴、山羊爷爷。

2、有小河的图片。

3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、象、小猴、山羊爷爷的胸饰。

4、乐曲《小动物走》。

活动过程

一、老师引导幼儿了解故事中的角色。

1、老师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。

老师:今日有些小动物来找小伴侣玩,你们看是谁啊?

老师：小动物们一起说，小伴侣们好，你们也和小动物问好吧?

2、老师：袋鼠有什么本事?小乌龟有什么本事?小猴会做什么?象会干什么呢?

二、老师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。

1、老师：这么多动物好喧闹啊!它们要去哪里呢?(出示森林图片)

哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河图片)

可是它们遇到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢?

2、老师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么方法过河呢?

袋鼠会想出什么方法?小乌龟呢?小猴呢?象呢?

3、老师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧?

老师放录音。

4、老师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么?

老师：小袋鼠听到了说什么?它是怎么过河的呢?

老师出示字：跳。(小袋鼠说："我有方法!"它跳过河去。)

老师：我们一起来做小袋鼠跳吧!("我有方法!跳过河去。")

5、老师：小乌龟说什么?它是怎么过河的呢?

老师出示字：游(小乌龟说："我有方法!"它游过河去时。)

老师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧!("我有方法!游过河去。")

6、老师：小猴子是怎么过河的啊?

老师出示字：荡。(小猴说："我有方法!"它抓住长长的藤条，荡过河去时。)(幼儿学小猴)

老师：聪慧的小猴是怎样过河的呢?(我有方法!抓住长长的藤条，荡过河去。)

7、老师：小象又是怎么过河的呢?

(小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座木桥"时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。)

老师：谁来学学小象?

老师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧!

(小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座木桥。)

三、老师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。

老师：这些小动物真聪慧啊，想出了好方法过了什么啊?

我们就给故事起个名字叫《过河》，那我们一起来讲故事吧!

1、老师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有方法过河时，老师停下让幼儿接着往下讲。

2、故事讲完后。

老师提问：小动物们都想出方法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢?

老师：由于小象想.出了好方法，让家都过了河，小伴侣们平常也要学习小象，学会关怀同伴，和同伴团结友爱好吗?

老师：山羊爷爷表扬小象说什么?

四、老师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。

老师：小动物们兴奋的过了河去玩了，小伴侣们，我们也一起过河去玩吧!

1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，

分别扮演相应的角色。

2、老师带领幼儿边讲故事边表演。

3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

五、结束活动。

老师：小伴侣们表现得也很聪慧，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧!

14、小班音乐快来拍拍礁

活动目标：

1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。

2、借助从下往上的挨次作出较快速应，表演歌曲。

3、在变化速度嬉戏时，情愿乐观迎接挑战。

活动预备：

幼儿已熟悉身体若干部位的名称。

活动过程：

一、复习歌曲《摸耳朵》

1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。

2、老师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩"摸鼻子"、"摸膝盖"的嬉戏。

二、嬉戏《我说你拍》。

1、老师发出语言指令，幼儿作出快速应。

老师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不行以拍呢?预备--拍手、拍膝盖，(礁出自：幼儿园学习网礁网)还可以拍哪里?

2、老师根据从下往上的挨次，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。

3、老师根据从上往下的挨次，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。

二、韵律活动《快来拍拍》

1、老师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。

这样表演动作：在"来"自上做一次呼唤的动作;在"拍拍"上，(礁出自：幼儿园学习网礁网)做两次拍手动作;在"头、肩、腰、膝盖、脚"上做一次轻拍该部位的动作。

2、老师随音乐旋律边唱边做出相应的动作应，并引导幼儿跟做。

3、引导幼儿完整的边唱边做。

三、依据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。

四、结伴放松嬉戏《快来拍拍》

尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态沟通与交往。

15、小班科学花路礁思

活动目标：

1、有阅读图书的爱好，会按画页的挨次阅读图书内容。

2、能依据画面理解童话故事，体会童话故事中的美妙情感。

3、能胆地在家面前讲话，乐观参加文学活动。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、通过老师声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动重难点：

有阅读图书的爱好，会按画页的挨次阅读图书内容。

活动预备：

1、每人一本《幼儿画册》。

2、配乐故事录音(自制)。

活动过程：

一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。

1、老师用风趣的语言提出一些小问题，引起幼儿阅读的爱好。例如：小伴侣看一看，图画上有谁?他在买什么东西?后来又发生了什么好玩的事?结果是怎样的?助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。

2、幼儿自由阅读画册。(老师留意提示幼儿轻轻翻书、爱惜图书)

二、老师与幼儿共同阅读。

1、幼儿叙述阅读后了解的故事内容，老师鼓舞其他幼儿认真倾听。

2、通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

①小熊买了什么东西?

②它背着口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?

③小熊到家后发觉口袋怎么了?

④春天到了，小路上开满了什么?小熊心里是怎么想的?

老师边指导幼儿逐页翻阅画册，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容，着重知道幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。

三、老师和幼儿争论阅读重点。

师：为什么小路上开满了鲜花?

四、幼儿边看画册边听故事录音。

五、幼儿边看画册边叙述故事。

教学思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

16、小班嬉戏活动飞机礁思

活动目的：

1.了解飞机的基本外形特征，丰富幼儿对飞机种类款式的学问。

2.能围绕主题进行拼插，自由选择嬉戏材料，并尽可能和同伴分工合作。

3.激发幼儿胆地发挥想象力和制造力以及培育幼儿的动手操作力量。

4.引导幼儿观赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同共享胜利的喜悦。

5.通过这次游腺进幼儿身体的协调性和敏捷性。

活动预备：

1.学问阅历：课前让幼儿观赏一些飞机图片了解一些有关飞机的学问阅历，引导他蜜注飞机。

2.物质预备：飞机图片若干;玩具飞机若干;花片积塑材料等

活动过程：

1.引入部分。以谜语引入，引起幼儿爱好。

①老师：小伴侣们，今日老师要给家猜个谜语，家想不想猜呀?现在仔细的听老师念哦。

"鸟鸟天上飞，很多人儿装肚里，长长翅膀飞的快，人人平安把家还。"

②老师：小伴侣们真聪慧，谜底就是飞机，谁能举手告知老师，飞机是什么样子的?它有什么作用?(幼儿争论，举手回答)

③老师：老师不是让你们把自己喜爱的飞机玩具带来吗?现在你们轻轻地去把它拿出来，然后回到座位上，仔细的看看飞机是啥样子的，等下老师要请小伴侣来告知老师。

(幼儿沟通，老师提问)

④老师：老师这里啊还有许多种飞机的图片。小伴侣来看一看。

2.讲解示范。

老师：今日老师要让小伴侣拼飞机，哪个小伴侣可以告知老师飞机身上有哪些部分?(飞机头、机身、机翼、尾翼)老师：老师这里有分解好的飞机，老师请一个小伴侣上来把他们拼成一架飞机，其他小伴侣要仔细的看他是怎么拼的。。对不对?

然后老师讲解一遍老师：老师为家预备了许多种材料，你们想用什么材料来拼飞机呢?

老师：老师这里有个拼好的飞机，小伴侣们可以看一看，这是直升飞机。

3.提出要求老师：呆会儿小伴侣就可以选择自己喜爱的材料，拼插飞机，但现在老师要给小伴侣提出几点要求。

①在拼构时，不要争抢材料，家要想想怎么支配，学会谦让。

②假如有的小伴侣想一起合作，那么就要相互商议 一下要怎么做，分工。

③拼出的飞机要坚固。牢固。

④看谁拼的飞机和别人不同，老师更喜爱。

4.幼儿建构老师指导老师可以对一些力量差的幼儿进行助，在旁观看，需要助时才助。

重点指导：

有些幼儿的飞机无法站立，老师引导他们想想应当怎样拼插才能让飞机站立不倒。对一些力量好的幼儿，启发他们拼插难度较的战斗机，直升机等。

5.结束部分

①观赏幼儿拼插作品老师：老师想请小伴侣上来说说自己建构的飞机是什么类型的飞机，是战斗机还是客机还是直升飞机或者是其他种类的飞机。

②老师看小伴侣拼的飞机都很美丽，向你的好伴侣介绍一下你设计的是什么飞机。

教学思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。

17、小班综合活动小鸭学游泳礁

目标：

1.通过小鸭学游泳的故事引导幼儿理解遇到事情要不怕困难英勇面对。

2.能够较完整地表达自己的想法和看法。

3.能够用绘画的方式表达自己的情感。

预备：

1.图片：鸭妈妈小黄鸭小黑鸭小白鸭小灰鸭池塘背景图

2.录音：歌曲伴奏〈了一群小鸭子》

3.画纸、彩笔

进行：

1.“今日的天气特殊好，鸭妈妈带着小鸭子们来到池塘边，池塘里的水可清了。(出示图片)

2.讲故事《小鸭学游泳》，小黄鸭可怕下水，又哭又闹。“小伴侣遇到过困难吗?

3.你是怎么做的?”引导幼儿利用自己已有的阅历来劝导小黄鸭。鼓舞幼儿胆表达自己的想法。

4.通过幼儿介绍自己克服困难的阅历，引导幼儿理解遇到事情要不怕困难英勇面对。

5.小黄鸭听了家的话，鼓起士气跟着妈妈和小伙伴们下了水。在家的助下，很快学会了游泳。

6.“小鸭子们学会了游泳，多棒呀!小伴侣们画个小嘉奖送给它们好吗?”

幼儿绘画，完成后送给小鸭子们。

7.全体演唱歌曲〈了一群小鸭子》。

18、小班主题树叶蝴蝶礁思

目标

1.能开心地跟着诗歌做动作。

2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。

预备

1.观看过落叶情景。

2.有落叶树的场地。

过程

1.观赏落叶。

师幼围坐在落叶树下，共同观赏和争论落叶飘飘的情景。

老师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、外形。

2.感受诗歌意境。

秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

幼儿完整观赏诗歌一遍。

诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。

-跟着老师边念诗歌边做动作。

每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

3.尝试仿编。

请幼儿观看手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

依据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，老师助幼儿