《有创意地表现生活》名师教案

PAGE6有创意地表现生活——让记叙类文章谋篇构段有特色江苏省宿豫中学

胡生友【学情分析】

我教学的班级，是文科班。按理说，文科班的学生写记叙类文章应该多一些，但是，无论是从平时作文，还是从考试作文来看，全班总共50位同学，有40位学生不约而同地写议论文。这显然不利于作文多样化。我发现学生现在不想写、不敢写记叙类文章还有一个重要原因，是构思能力的弱化，到了高三学生抽象思维能力大大增强，这在一定程度上抑制了形象思维。但学生形象思维的基础还在，如何唤醒学生的形象思维，如何让学生放大形象思维这就要求教师要教给学生思考的一些策略。并且，学生在运用这些策略进行思考后能写出有亮点的作文。学生的作文有了亮点，这些亮点就可以称得上是创意。

【目标定位】

1导学生求真向善。

2引导学生关注生活。

3引导学生在写记叙类文章时，谋篇构段能有特色。

【教学重难点】

1构思要新巧。

2片断有亮点。

【教学环节】

一、导入

老师在寒假中亲身经历了几件小事，我给它们起了个名字“叫做寒假三记”：《给美女刷公卡》《砍树杈》《搓背》。这几件小事，是老师的亲身经历，老师想用这几则素材写几篇记叙类文章，老师想请你们帮帮我，给我出出主意。我的要求只有两条：第一，讲一讲从全篇的角度如何构思才好第二，帮我写一段有亮点的文字。

二、分组比赛构思全篇

1分组南面的同学构思《给美女刷公卡》，北面的同学构思《砍树杈》待会儿首先请同学谈一谈你的全篇文章的构思方法。（PPT）：

给美女刷公交卡大年初三，我登上308路公交车。车到了下一站，这时有三个年轻女孩上了车。其中一个女孩，手举壹佰元人民币向乘客换零钱投币，询问了好几个人都没法换开壹佰元大钞。我替她们刷公交卡。三个美丽的女孩齐声说：谢谢您。我说：不用谢！

砍树杈这是一条人行道，准确的说是一条人行盲道。人行盲道被两行高树覆盖，里面的一行是枇杷树。其中有一棵树一枝树杈斜伸在人行道中央，离地不到一米七，树杈头不知被什么人掰断了，整个树杈没有一片树叶，斜伸向路中央。假如有差不多个子的人路过这棵树下，轻则会刮破头皮，重则会伤到眼睛。

正月初四早饭后，我找到一把平口瓦刀，来到树旁，一刀刀砍向树杈。大约半小时后，终于将树枝砍下。

以小见大，详略得当，欲扬先抑，欲抑先扬，时空交叉，对比衬托，误会构思，悬念构思，卒章显志„„

3学生构思

4交流重点：欲扬先抑，欲抑先扬，时空交叉，对比衬托，误会构思。

三、分组比赛打造片断亮点

1南面的同学打造《给美女刷公卡》片断亮点，北面的同学打造《砍树杈》片断亮点。

2范读并请同学分析下水作文

请大家从谋篇、构段两方面来研究一下，这篇文章值得一提的亮点有哪些（PPT）：

搓

背洗澡搓背，一般是一对一。今天一老一少同时给我搓背，平生这是第一次。但是，这却又是不同寻常的一次搓背，也是第一次激起我创作欲望的搓背。

一老一少一齐给我搓背，我有些排斥。尽管他们对待我也像对待别人一样认真，可是，我总感觉有些怪怪的。

师傅约60岁上下，头发白中带黑，圆胖脸，算不上红通通，至少微红。他给我搓背，说不出理由嫌他年龄大，人家做活很认真，手法挺好，况且力道也算厚重。他从我的上半身开始打理。那个小伙子从腿部给我搓澡。他们是不是师徒关系我也不知道，只是根据脸型来推测，那个约莫25岁上下的小伙子脸型偏长。从遗传学角度推想，他们不应当是父子关系。

我打心里头对小伙子有看法。那么年轻的孩子，学什么技术不行，非要学搓背不可呢你学搓背也可以，三百六十行，行行都可以出状元嘛。但这个年轻人给我感觉就是心不在焉，搓澡巾从我的左腿上走过时，我感觉力道比老者的差得很远。搓起澡来没有章法，有些乱，搓澡巾在左大腿上挠几下，又漫不经心地移到右小腿。难道不能先把我的左大腿搓完再搞右腿我很是瞧不起这类做事不认真的年轻人，有时会总称这些年轻人为颓废了的一些人。要不想吃这行饭就别来学吗！

我心里有些窝火，想要发作。恰在此时，这个小伙子笨滞地站到一边，斜着眼望着师傅干活。老师傅给我搓完上身后又给我搓下半身，依然是那么认真，就像我的下半身没被别人搓过一样，依然一丝不苟！此时，我倒像捡了个便宜，我的下半身得到师徒俩服务，应该满足了呀！

师傅的手法确实过得硬，一招一式就像他的根根竖起的白发一样坚挺而不乱。排在我前面的一个年轻人搓背后又捶背，只见老师傅一指划、双拳滚、单臂压……一个程序接着一个程序。那个年轻人的背仿佛是一面鼓，被老师傅敲的噼啪咚咚作响。老师傅很投入，打起那面鼓来很用心，很享受，就凭那忽快忽慢、长长短短的节奏就知道，他捶背是有两下子。

在老师傅滋滋润润的敲打声中，那个年轻人卧躺在雾气缭绕的澡床上舒舒服服地睡着了。啪，啪，啪啪啪，啪啪啪啪„„嘣，嘣，嘣嘣嘣嘣嘣嘣„„”，老师傅敲背就像在谱写一曲曲动听的旋律，徐疾有致，时而低沉，时而高亢，婉婉转转，粗粗细细，动动静静；又像在写一篇优美的散文一样，起承转合得很得体，腾挪跌宕、变化多端，毫不拖泥带水，最后结尾在“啪啪”声中嘎然而止、干净利落。看着躺着不动的小伙子，老师傅大喊了几声“好了”，又轻轻拍了拍小伙子肩几下。那个小伙子睁开矇眬的双眼，满脸困意地望望老师傅，好几秒钟后，才从长长的梦中惬意的美美醒来。到了大厅，那个我熟悉的大堂经理说，是谁替你搓背的今天擦背感觉怎么样我说，是那个老者和小伙子。经理用赞叹口气说：“你巧了，别看那个老者年纪大，但他手艺好，他家四代人都从事这个职业。”顿了顿又说：“他不仅手艺好，而且心好。”我问“心好在哪”经理说“他可以上宿迁好人榜，你看那个年轻人你不觉的有些怪吗他智商有些问题。好心的老赵收他为徒，教他学点手艺，为了让他能混口饭吃！”听完经理的话，我的心中立刻有一种异样的感觉！

3学生分析

谋篇：悬念构思法。

构断：环境衬托；巧用修辞；

细节描写；动静结合；正侧结合；五官并用；虚实结合；巧用拟声词、叠词„„

4学生创作

5分组展示片断

四、启发诱导

谢谢同学们给我提了这么多好的建议，下课后，我一定会努力地将《给美女刷公卡》《砍树杈》两则素材写成较为满意的文章来。

我也想顺便问一问同学们，你有没有突然想起自己现在、过去经历过的某个人、某件事、某种景，甚至一句话、一个眼神，并且想要把它表达出来现在来不及写，课后写一篇记叙类文章吧！

（PPT）齐读：对于周围的事物，只要养成认真观察的习惯，再加上认真思考和分析就有文章可写，就能写出好文章。（诗人：何其芳）

是的，同学们，观察生活，表现自我，尽情地抒发自我情感，叙述亲身经历，描绘内心世界，这样写出来的作文才能烙上情感个性的印记，涂上独特心