中学学校劳动教育情况

-4-XXXX学校开展劳动教育情况XXXX学校深入贯彻落实关于劳动教育的重要讲话和《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《XX市全面加强新时代中小学劳动教育行动方案》等各级文件精神，结合上级教育部门的各项要求，根据寄宿制学校自身特点，制定学校劳动教育工作方案，积极构建劳动教育家校协作共同体；开展“小学生劳动教育”系列校本课程的设计与开发，分学段制定劳动教育课题；建立劳动实践基地，贯穿家庭、学校、社会各方面，并在此基础上进一步丰富教育形式和载体，激发学生兴趣，充分发挥劳动综合育人功能，把劳动教育纳入人才培养全过程。以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，促进学生全面发展。一、学校劳动教育课程体系建设情况1.确保开齐开足课程。根据《综合实践活动课程指导纲要》等，将规定的综合实践活动课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开齐开好劳动教育课程，平均每周不少于1课时。2.分级设置了劳动教育课程内容。根据各年级教师讨论研究，确立了本年级劳动教育课题，每学期不少于16课时，做到有教案、有反馈。以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，围绕“家庭生活”、“校园责任”、“田园劳作”、“工厂观摩”、“职业体验”等五大主题，针对不同学段和学生特点，结合我校特色，设计学校劳动教育课程体系，调动学生劳动积极性。3.在劳动教育课程基础上，促进学科深度融合。二、学校“劳动教育指导师”队伍建设情况我校合理安排劳动教育教师，综合实践教师、班主任、相关科室负责人等均参与了“劳动教育”的教学研讨、实践活动等，为我校劳动教育的开展积累了初步经验。通过业务培训，不断提高教师的专业指导能力，并根据实际需要，从家长资源中选聘具有丰富实践经验的农民、工人等人员，在“扦插”“种植”“超市服务体验”等课程中，给学生现场指导，初步形成了专兼职相结合的“劳动教育指导师”队伍。三、新时代劳动教育课堂教学模式构建情况积极构建“学校＋基地”、“培训＋实践”劳动教育课堂范式，如“社区服务实践”、“劳动基地实践”、“职业体验实践”等；开展“劳动真场景＋多样化评价”项目化研究，开辟了校园劳动基地，推动校内课堂教学与校外实践劳动深度融合，引起学生兴趣，提高了学生劳动的积极性，构建了有实效的劳动教育大课堂。四、组织劳动教育特色实践活动情况（一）形式多样的校内劳动1.设立“劳动周”，开展了劳动实践、宣传等活动，劳动氛围浓厚。2.开辟“校园农场”。一二年级主要在班级开展护植培绿活动，提高了学生动手能力及护植意识；三至五年级分区域开辟“自留地”，进行果蔬种植情况，春种秋收，硕果喜人；六年级进行“扦插”“培苗”等活动，成效显著。3.设立班级个性化劳动角，使劳动教育常态化。4.开展社团实践活动，“手工社团”“科技社团”等，为劳动兴趣浓厚的学生提供了更加专业具体的指导，积累了众多优秀作品。（二）力所能及的家务劳动设立“家庭劳动日”，学会自理，完成家庭劳动清单；开展“开心厨房”等，亲子合作，进行家务劳动教育，评价效果好。（三）校外实践基地活动1.组织高年级学生到超市、商场体验服务工作，如五年级五班在张梦苑老师及年级、科室负责人的带领下，到XX银座商城开展“职业体验”实践活动，学生体会到服务工作需要耐心细致、主动礼貌，更需要相关文化知识，劳