网络研修操作教程第一阶段

“国培计划（2013）”

网络研修与校本研修整合项目操作教程河南省安阳县水冶镇第一中学郝红星整理一、介绍目标任务

充分利用信息技术手段，探索网络研修与校本研修相结合，学校组织与个人自主选学相结合，能力提升与教学应用相结合的新模式，切实提高项目校校本研修的质量效益和办学水平，使项目校在本地区校本研修工作中起到示范和引领作用，推动形成学校、校际以及区域、跨区域等多种形式网上学习共同体的形成。

具体任务如下：

1．建立校本研修管理与协作平台，为项目校搭建校本研修自主选课平台、活动平台和管理平台。

2．共建校本研修课程和网络研修资源。

3．形成一批掌握网络研修与校本研修管理与指导方法的研修指导团队。

4．创新网络支持下的校本研修模式及校际合作研修模式，搭建学科、主题、课题等多种形式的网络学习共同体，探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式，采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式，开展研修活动。

5．开展项目校网络研修培训，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。关键词认识网络研修学科协作组管理员网络学习共同体个人工作室角色学员学校各教研组长（学科协作组组长）学校管理员区域学科协作组组长区域管理者项目组学科导师二、引领性研修操作详解学员篇教研组长篇管理员篇考核评优考核评价采用百分制，60分为及格，满分100分。学员成绩90分以上，并附加分8-10分者，即可评“优秀学员”。第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园（网络研修6学时）

拟定培训时间：2013年9月16日--9月30日（到国庆节前）研修活动研修资源

1.登录社区登录/xb，找到省（自治区）、区域、学校社区以及学科频道首页2.了解方案在项目首页，阅读项目实施方案、考核要求、时间安排等文件3.完善信息核对个人信息，包括姓名、学科、学段、学校、联系电话等，如信息有误请与自己的上级管理员确认后在平台自行修改。4.学会操作在项目首页“登录区”找到本角色操作手册，按照提示操作熟悉平台。查看“常见问题”，学习“小研伴我行”平台导学课程5.填写前测问卷填写项目组发起的调查问卷6.体验个人工作室，上传研修资源7.加入学校教研组长创建的学科协作组8.进入区域学科协作组与学友打招呼

导学课程小研伴我学——我的网络家园小研伴我学——我的网络研修活动网络学科协作组建设案例的展示与分析（北京西城、上海浦东）基本操作资源上传学习详情研修活动第二阶段研修主题：规划自我，做好老师（网络研修16学时，线下活动6学时）拟定培训时间：2013年10月8日--10月27日研修活动

研修资源

研修工具

1.学习课程1.1《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》文件解读1.2教师专业标准解读1.3师德案例2.实践研修2.1参加校教研组组织的“我心目中的好老师”活动，选择一份对自己触动较深的学生作业，附上个人感言后，上传至学校教研组2.2制订一年个人专业发展计划，并上传至学校教研组导读课程《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》文件解读教师专业标准解读

师德案例1师德案例2教师专业发展计划样表第三阶段研修主题：以学定教，设计教学（网络研修24学时，线下研修12学时）

拟定培训时间：2013年10月28日--11月24日研修活动

研修资源

研修工具

1．学习课程1.1学习导读课程（必选）1.2学习学科分层课程（在A、B、C三个系列课程中，任选一个系列）2．实践研修（任选一项）2.1单课教材的理解加工

A．根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个课时，提交一份完整的教学设计

B．用结构图表的方式，呈现本课教材主要知识点之间的内在联系2.2单元（专题）教材的理解加工

A．根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个单元（专题），提交该单元的教材结构图

B．提交该单元（专题）教材结构关系解读2.3整本教材理解加工

A．根据教学进度，结合自己的教学实际，提交一册教材的结构图

B．提交本册教材结构关系解读（上述各项作业要求，请参考研修工具）1.

导读课程：教材的理解和加工2.学科分层课程A系列课程l

学科新课标解读l

人教版新教材整体分析

l

教学目标设计与检测设计l

教学内容与过程方法设计l

PPT制作及信息化教学操作技术B系列课程l

备内容：理念与策略l

备学生：理念与策略l

备方法：理念与策略C系列课程l

PCK学科教学知识l

教学设计样表l

每课结构图表样表l

单元（专题）教材结构图样表l

整本教材结构图样表l

教材结构关系解读样例第四阶段研修主题：以学施教，实施教学（网络研修24学时，线下研修12学时）

拟定培训时间：2013年11月25日--2014年1月17日

（初中语文、数学、英语、地理，小学语文、数学、英语、科学8个学科提供ABC三系列课程资源，其余学科提供AB两系列课程资源，供学员自选一系列学习）研修活动

研修资源

研修工具

1．学习课程1.1学习导读课程（必选）1.2学习学科系列课程（A、B、C三阶课程任选）2.实践研修选择一堂正在执教的课程，提交自评报告，阐述本堂课是如何体现以学施教的建议：结合自己的教学实际，从以下角度有选择地进行分析。本堂课是如何关注学生“学会”情况的；本堂课是如何关注学生“会学”情况的；本堂课是如何关注学生“乐学”情况的。1.

导读课程l

理解学会、会学和乐学三个教学层次l

课堂观察技术2.

系列课程A系列课程l

备课上课——准确、有效、美感l

概念与原理操作技术l

系统与重难点操作技术l

有声言语操作技术l

有形言语操作技术l

教学艺术与审美化教学B学科系列课程l

课堂管理l

教学组织l

内容讲授l

师生互动l

差异兼顾l

预设生成C．学科系列课程l

PCK学科教学知识（一组）l

课堂观察记录表单；l

自评报告样例返回返回返回返回返回返回返回网络学习共同体是由学习者和助学者(包括教师、专家、辅导教师等)组成的，为完成一定的学习任务，基于互联网而建立的突破时空限制的在线学习共同体。返回返回返回返回返回教研组长/区域学科协作组组长考核（作为评优条件）第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园（网络研修6学时）

拟定培训时间：2013年9月16日--9月30日（到国庆节前）本阶段教研组长活动：在学校社区，创建网络教研组，并引导本教研组成员网上报到基本操作小组管理发布活动返回三、几点建议

由于本次网络研修与校本研修的整合试点项目，理念新颖、周期较长、步骤较多、操作有一定难度、参加人员多、任务较重，所以提以下建议：建议相关单位学校积极为教师提供硬件保障，通过普及电脑笔记本等相关设备、开放多媒体教室等多种方式，让教师能充分利用校内与校外时间进行研修。网络研修与校本研修的整合，是对传统教研活动的革新与替代，因此建议优化县、镇、校各级教研活动，减轻教师负担。建议县镇教研部门取消我校等八个乡镇试点学校的原来的校本研修安排（《走出困局，做幸福教师》报告册），能使试点学校教师，真正有充分的时