初一教师工作总结-将细节做到极致

初一教师工作总结——将细节做到极致夏末的热浪涌动着远去，金秋的凉爽笼罩了整个校园。不经意间开学已经三周，从最开始的紧张忙碌慢慢变得有序平静。在这三周里，我讲了许多节课，有进度比较快的八年级上册的内容，也有2022级新初一的课程。回顾讲过的一些课，再看看同学们的做的智慧学习，我总结了如下需要改进的地方：1、PPT的制作。日常上课PPT的制作，必须认真仔细，有鲜明的逻辑思维在里面。每一页都要有它的目的，而并非把好的内容堆砌上去。每一页，我们要学习到哪些知识点，要怎样引导学生，要如何为之后的知识做铺垫，都十分重要，只有在认真想明白每一页的作用之后才能使得PPT的辅助效果展现得淋漓尽致。正确评估学生的学习能力，教会学生怎么学。PPT制作时，可以适时渗透入相关的方式或者提示进行引导。在总结回顾的时候，可以先让学生自行回顾，然后PPT展示梳理好的框架。由于是学生刚刚学习的新课，对于知识点的掌握还处于一个松散零碎的阶段。利用PPT展示梳理好的框架，帮助学生在脑中形成完整科学的体系，应适当的停留时间，甚至可以有选择性地让学生及时记录。2、在课堂中，关于学生相关问题的处理。学生回答问题时，尽可能多地顾及到更多的学生，不举手不代表不会。积极的同学可以适当的多叫一两次，但是没有举手的同学依然要顾及到。让学生感受到老师关注的同时，也意识到要认真听课，因为老师随时都有可能让他回答问题。在一些需要精准描述的、一定概括性的或者一些有难度的问题处理上，学生进行回答之前，可以让学习小组或者同位之间快速的表达交流一下，学生互助，完善语言表达。而在学生讨论的时候，可以适时深入到学生讨论中去，与学生分享他们自学经历的同时，还能有针对性地解决学生在自学讨论过程中所遇到的难题。而在学生逐步养成良好的学习习惯之后，老师应该放心的将课堂交给学生，增加他们自学讨论的机会，让他们能通过自己的思考归纳总结知识，而老师退居二线起到引导总领的作用即可。对于正在学习发展的初一学生来说，能力比知识更重要，同时要引导学生有意识的进行反思总结。在评价方式上，应该更多样化。每个学生都是独立的个体，都有自己的特色和自己回答问题的方法。对于每个学生的回答，应该有针对性地进行评价。让学生切实感受到老师是时刻关注着他的，是了解他的。除了能让学生感受到亲切和被关注的喜悦外，还能激发学生对于老师以及学科的喜爱。所以在语言评价的同时，我们还可以用鼓掌或者加分等方式进行。虽然学科差异使得学科之间相对独立，但是每个班级都有自己特有的一套管理方式。各科之间都应融入使其形成一个班级独特的管理体系。3、知识点的落实。课堂一定要抓紧，课本是学生学习与复习最好的也是最主要的依据。将每节课的重点知识有意识地在课本上标记划出，把琐碎的知识点系统梳理记录。在初一年级就把学生的学习习惯养成。只有养成良好的习惯，才能使学生在之后的学习中事半功倍！新知识的学习过程中，可以先让学生做一些预判，例如可以先猜测实验结果、生物现象、原因等等，然后播放视频或图片等公布答案，可以让学生能先自己思考的同时，还能以这种方式抓住学生的注意力，加深印象，是一种一举多得的教学方式。重点内容多种方法反复强调，例如：先看书、同位互查、学生上台或台下回答、其他同学纠错、最后公布答案，充分利用学生的好奇心。在新课的学习过程中，适时的加入几个习题，巩固知识点的同时，让学生能将知识与日常生活紧密结合，也能让学生感受在实际的考试中，应该从哪个角度进行该知识点的检测，同时习题精选、典型，减少不必要的负担。4、关于教师专业素质。亲民不等于随意，将语言生动风趣化的同时，也应正式合理化。保证课堂专业语言。课堂是教师在学生心中建立威信的大好时机！只有学生发自内心的钦佩时，他们会产生一种想要亲近老师想要学好这个学科的想法。这方面是教师可以努力的方向，一方面是个人修养人格魅力，另一方面就是专业素养。就专业素养来说，一定在课下多查阅关注学科相关的知识以及前沿的科技，在上课的时候适时地拓展给学生，这是学生感兴趣的地方，很容易吸引学生的注意力，也容易激发学生对于学科的兴趣。在课内专业素养来说，课本知识一定要准确把握，多听优秀教师的课，同时多做题多看书，把课本上的字句吃透、捉摸透，想明白编者的目的，为什么要