特岗教师《教育理论综合》教育心理学题库一

特岗教师《教育理论综合》教育心理学题库一第一章教育心理学概述1[单选题]心理学家（）使教育心理学成为一门独立的学科，他因此被誉为“教育心理学之父”。A.奥苏贝尔B.斯金纳C.冯特D.桑代克正确答案：D参考解析：美国心理学家桑代克使教育心理学成为一门独立的学科，他于1903年出版了《教育心理学》一书，提出了系统的教育心理学思想和第一个完整的学习理论。他的研究成果和理论建树成为教育心理学发展史的第一个里程碑，他也因此被誉为“教育心理学之父”。2[单选题]我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（）。A.陶行知B.蔡元培C.廖世承D.潘菽正确答案：C参考解析：1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。本题正确答案为C。3[单选题]确立西方教育心理学名称和体系的第一部专著是（）。A.卡普捷列夫的《教育心理学》B.霍普金斯的《教育心理学》C.桑代克的《教育心理学》D.维果茨基的《教育心理学》正确答案：C参考解析：桑代克的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。4[单选题]西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是（）。A.洛克B.杜威C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯正确答案：C5[单选题]我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。A.高觉敷B.廖世承C.杨贤江D.房东岳正确答案：B参考解析：1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。6[单选题]教育心理学的任务是用（）对教师在教育教学过程中存的问题做出有科学依据的回答。A.问卷调查法B.实证研究法C.文献研究法D.理论分析法正确答案：B参考解析：教育心理学的任务是用实证研究的方法对教师在教育教学过程中存在的问题做出有科学依据的回答。7[单选题](2017湖南长沙·单选)教育心理学的主要研究过程是（）。A.学生B.教师C.学习D.教学正确答案：C参考解析：本题旨在考查教育心理学研究的三过程。在教育心理学研究的三过程当中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。故正确答案为C。8[单选题](2013山东莱芜·单选)教育心理学的创始人是（）。A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅正确答案：B参考解析：本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，被称为“教育心理学之父”。故正确答案为B。9[单选题](2014江西南昌·单选)1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承正确答案：D参考解析：本题旨在考查教育心理学发展的代表人物。1924年，廖世承出版了我国第一本教育心理学的教科书——《教育心理学》。故正确答案为D。10[单选题]教育心理学研究的核心内容是（）。A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程正确答案：D参考解析：本题旨在考查教育心理学研究的核心内容。教育心理学研究的核心内容是学习过程。故正确答案为D。11[单选题]被称为“教育心理学之父”的学者是（）。A.皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳D.维果斯基正确答案：B参考解析：本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，被称为“教育心理学之父”。故正确答案为B。12[单选题]教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。A.1877年B.1879年C.1903年D.1913年正确答案：C参考解析：本题旨在考查教育心理学创立的年份。1903年，桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生。故正确答案为C。13[单选题]美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摩小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则?（）A.客观性原则B.教育性原则C.理论联系实际原则D.系统性原则正确答案：B参考解析：本题旨在考查教育心理学研究的原则。其中，教育性原则指的是在研究实验过程中应该对被试产生积极的影响，要避免对被试的身心发展造成伤害。题干中描述的做法对儿童造成了伤害，因而违背了教育性原则。故正确答案为B。14[单选题]1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。A.桑代克B.斯金纳C.布鲁纳D.皮亚杰正确答案：A参考解析：本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。1903年，桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，被称为“教育心理学之父”。故正确答案为A。15[单选题]教育心理学诞生的标志是（）。A.1868年乌申斯基《人是教育的对象》的出版B.1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立C.1899年詹姆斯《给教师的谈话》的出版D.1903年桑代克《教育心理学》的出版正确答案：D参考解析：本题旨在考查教育心理学诞生的标志。教育心理学诞生的标志是1903年桑代克《教育心理学》的出版。故正确答案为D。16[多选题]下列属于学习与教学的要素是（）。A.教学内容B.教学过程C.教学媒体D.教学原则正确答案：A,C参考解析：教育心理学的研究内容包括“五要素”和“三过程”，其中，“五要素”包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境；“三过程”是指学习过程，教学过程和评价、反思过程。17[多选题]学生这一要素会从群体差异方面来影响学与教的过程，下列选项中属于群体差异的是（）。A.智力水平B.性别C.学习方式D.社会文化差异正确答案：B,D参考解析：学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。群体差异包括年龄、性别和文化差异。选项中的智力水平和学习方式属于个体差异。18[多选题](2013广西柳州·多选)教育心理学的研究对象是（）。A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题正确答案：A,B,C参考解析：本题旨在考查教育心理学的研究对象。教育心理学研究的对象是围绕学与教相互作用过程而展开的。故正确答案为ABC。19[多选题](2017山东德州·多选)学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是（）。A.学习过程B.教学过程C.管理过程D.评价／反思过程E.认识过程正确答案：A,B,D参考解析：本题旨在考查教育心理学研究的三过程。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价／反思过程这三个过程交织在一起。故正确答案为ABD。20[多选题]学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境正确答案：A,B,C,D,E参考解析：本题旨在考查教育心理学研究的对象。教育心理学研究的五要素包括学生、教师、教学媒体、教学内容和教学环境。故正确答案为ABCDE。21[多选题]教学环境中的社会环境包括（）。A.温度和光照B.座位排列C.师生关系D.校风E.社会文化背景正确答案：C,D,E参考解析：本题旨在考查对于教育心理学五要素的理解。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。物质环境包括课堂自然条件(如温度和照明)、空间布置(如座位的排列等)以及教学设施(如桌椅、黑板和投影机等)。社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。因此，A、B两项属于物质环境，C、D、E三项属于社会环境。故正确答案为CDE。22[多选题]教育心理学研究的基本原则有（）。A.理论联系实际原则B.系统性原则C.教育性原则D.客观性原则E.主观性原则正确答案：A,B,C,D参考解析：本题旨在考查教育心理学的研究原则。教育心理学的研究原则包括客观性原则、教育性原则、理论联系实际原则、系统性原则、发展性原则。故正确答案为ABCD。23[多选题]教育心理学的发展经历了（）几个阶段。A.独立时期B.初创时期C.发展时期D.成熟时期E.完善时期正确答案：B,C,D,E参考解析：本题旨在考查教育心理学的发展历程。教育心理学的发展经历了初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期。故正确答案为BCDE。24[多选题]下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有（）。A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C.计算机辅助教学出现在完善时期D.合作性研究是成熟时期的成果E.反思性研究是完善时期的成果正确答案：A,B,E参考解析：本题旨在考查教育心理学的发展历程。A项，瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。德国教育家和心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在心理学的基础之上。B、E两项是正确的。C项计算机辅助教学出现在成熟时期，不是完善时期。D项的合作性研究出现在完善时期，布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：①主动性研究；②反思性研究；③合作性研究；④社会文化研究。故正确答案为ABE。25[填空题]1868年，俄国著名教育家___________出版了《人是教育的对象》一书，该书对当时心理学的发展成果进行了系统的总结，由此，他被称为“俄国教育心理学的奠基人”。参考解析：乌申斯基26[填空题]教学的三个过程，分别是学习过程、___________、___________。参考解析：教学过程评价反思过程27[判断题](2013山东济宁·判断)在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。（）A.√B.×正确答案：对参考解析：本题旨在考查教学内容的含义。教学内容是在学与教的过程中有意识传递的知识、策略、技能、态度和价值观等。它一般包括课程标准、教材和课程。故本题答案为正确。28[判断题](2013重庆双特·判断)教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法。（）A.√B.×正确答案：对参考解析：教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法，才能被称为一个学科。故题干描述正确。29[简答题]教育心理学参考解析：教育心理学是心理学与教育相结合的产物，是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。30[简答题]教学媒体参考解析：教学媒体是教学内容的载体和表现形式，师生之间传递信息的工具。31[简答题]简述教育心理学的发展趋势。参考解析：(1)研究的综合化与跨学科化；(2)研究领域的纵深化；(3)日趋重视教育教学中实际存在的各种心理问题；(4)个别差异问题及个人化教学仍将继续受到重视。第二章心理发展与教育1[单选题]在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）。A.不平衡性B.定向性和顺序性C.差异性D.连续性正确答案：B参考解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的定向性和顺序性。2[单选题]下列不是前运算阶段的特征是（）。A.早期的符号功能思维B.自我中心性C.思维的片面性D.守恒概念形成正确答案：D参考解析：前运算阶段的儿童思维特征主要表现在五个方面：一是早期的符号功能；二是自我中心性；三是思维的片面性；四是思维的不可逆性；五是泛灵论。3[单选题]儿童认为“不能打洋娃娃，因为她会疼”，则该儿童处于皮亚杰认知发展的（）阶段，体现泛灵论。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：B参考解析：泛灵论是前运算阶段儿童的认知特征。4[单选题]在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。A.场依存型B.发散型C.冲动型D.沉思型正确答案：D参考解析：反应速度慢，但是准确率高的学生为沉思型。5[单选题]进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感正确答案：B参考解析：中学阶段的主要任务是要发展自我同一感。6[单选题]美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则?（）A.客观性原则B.教育性原则C.理论联系实际原则D.系统性原则正确答案：B参考解析：华生的实验在某种程度上伤害了儿童的正常心理发展，违背了教育性原则。7[单选题](2015陕西西安市直·单选)个体心理在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性。这属于心理发展的（）特点。A.连续性和阶段性B.定向性和程序性C.不平衡性D.差异性正确答案：D参考解析：本题考查学生心理发展的一般特征。其中，心理发展的差异性指的是个体心理发展在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同。故正确答案为D。8[单选题](2012辽宁大连·单选)中学生开始愿意有自己的房间，自己的抽屉要上锁，反感别人随便翻动自己的房间，开始记日记，自己向自己倾诉内心的秘密。这些行为体现了中学生心理发展的（）。A.过渡性B.闭锁性C.社会性D.独立性正确答案：B参考解析：本题考查中学生心理发展的一般特点。闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点。青少年的闭锁性首先表现为开始有了“内心的秘密”。愿意有自己的房间，自己的抽屉要上锁，反感别人随便翻动自己的房间，开始记日记，向自己倾诉内心的秘密。其次，青少年的闭锁性还表现为与人交往变得不那么坦率了。故正确答案为B。9[单选题](2014山东菏泽·单选)（）是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。A.过渡性B.闭锁性C.社会性D.个体性正确答案：B参考解析：本题考查中学生心理发展的一般特点。题干中描述的是闭锁性的概念，故正确答案为B。10[单选题](2015山东德州·单选)（）是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点。A.关键期B.学习准备C.最近发展区D.心理发展正确答案：B参考解析：本题考查学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。故正确答案为B。11[单选题](2016山东济南·单选)小强原来认为空气没有重量，经老师实验演示，他认识到自己错了，改变了自己的观点。小强的这一认识变化过程属于（）。A.同化B.顺应C.组织D.平衡化正确答案：B参考解析：本题考查对于同化和顺应的区分。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。题干中小强经过老师的实验演示，改变了自己的观点，因而属于顺应。故正确答案为B。12[单选题](2016山东济南·单选)皮亚杰认为，具有典型的“自我中心化”的心理特点发生在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：B参考解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。前运算阶段具有自我中心的特点。故正确答案为B。13[单选题](2016江苏连云港·单选)处于（）阶段的个体能脱离表象和感知的支持，通过有逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决。A.感知运动B.具体运算C.前运算D.形式运算正确答案：D参考解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。在具体运算阶段，儿童可以进行简单的抽象逻辑思维，但是需要具体事物的支持。题干中描述个体能脱离表象和感知的支持，具有逻辑假设推理，因此属于形式运算阶段的特征。故正确答案为D。14[单选题](2014山东济宁·单选)在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指的是（）。A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11岁以上正确答案：B参考解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。其中，前运算阶段应该是2～7岁。故正确答案为B。15[单选题](2015河北石家庄市直·单选)儿童能够独自完成钟摆实验，表明他的认知发展水平处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算正确答案：D参考解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。儿童能够独立进行钟摆实验说明思维已经发展到了逻辑思维阶段，能够进行推理和假设，其认知发展水平处于形式运算阶段。故正确答案为D。16[单选题](2016山东德州·单选)个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。A.认知过程B.决策过程C.认知方式D.认知特征正确答案：C参考解析：本题考查认知方式的概念。个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为认知方式。故正确答案为C。17[单选题](2014广西南宁·单选)心理健康表现为个体具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。A.人际关系B.社会化人格C.个性特征D.社会适应正确答案：D参考解析：本题考查对于心理健康内涵的理解。1989年，世界卫生组织明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”故正确答案为D。18[单选题](2014山东菏泽·单选)在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（）。A.交往中，将关系建立在互惠的基础上B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件C.将生活中的不愉快情绪带人课堂，迁怒于学生D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生正确答案：B参考解析：本题考查对心理健康标准的理解。A项交往关系应该是平等的，不应该是互惠的；B项正确；C项中不应该把不愉快的情绪带入课堂，更不能迁怒于学生；D项应该公平平等地对待学生，不能偏爱或偏袒学习成绩好的学生。故正确答案为B。19[单选题](2016山东济南·单选)下列属于考试焦虑症特征的是（）。A.动机缺失、被动、缺少热情B.躯体上疲劳、失眠、食欲不振C.紧张不安、忧心忡忡、集中注意力困难D.对学习、工作异常负责，但又十分拘泥正确答案：C参考解析：本题考查常见心理疾病的表现。A、B两项是抑郁症的典型特征。D项是强迫症的特征，易于产生强迫症的学生一般比较固执刻板，做事循规蹈矩、墨守成规、不善应变；对自己要求甚高，但又缺乏自信心；对学习工作异常认真负责，但又十分拘泥。C项是焦虑症的特征。故正确答案为C。20[单选题](2013重庆双特·单选)小强每次锁门，总以为自己没锁好，总要回去再看一遍。这种行为是（）。A.强迫行为B.强迫理念C.意志行为D.记忆现象正确答案：A参考解析：本题考查对强迫症的含义理解。强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。题干描述的是强迫行为。故正确答案为A。21[单选题](2016山东德州·单选)罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。A.面向全体学生原则B.发展性原则C.尊重与理解学生原则D.尊重学生主体性原则正确答案：C参考解析：本题考查心理辅导的原则。“无条件积极关注”体现的是尊重与理解学生的原则。故正确答案为C。22[单选题](2015山东省属·单选)赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他讨论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼子里的狗，最后让他摸小狗、抱起小狗，消除其对狗的恐惧反应。这种改变行为的方法是（）。A.行为塑造法B.系统脱敏法C.代币法D.模仿法正确答案：B参考解析：本题考查对系统脱敏法的理解。系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干中狗对于赵明来讲就是容易引起敏感反应的事物，故正确答案为B。23[单选题](2015内蒙古赤峰·单选)艾利斯提出的心理辅导方法是（）。A.理性—情绪疗法B.系统脱敏法C.示范法D.暂时隔离法正确答案：A参考解析：艾利斯提出理性—情绪辅导方法，又称为合理情绪疗法。他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。故正确答案为A。24[单选题]儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（）。A.同化B.顺应C.平衡D.发展正确答案：B参考解析：本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。故正确答案为B。25[单选题]喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是（）。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型正确答案：B参考解析：本题旨在考查学生的认知风格及其表现。场独立型的学生以内部为参照，喜欢数学且对理论、抽象的东西感兴趣。故正确答案为B。26[单选题]下列关于学习风格的描述中，不正确的是（）。A.辐合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好C.视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣D.冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题

正确答案：C参考解析：本题旨在考查学生的学习风格及其表现。常见的学习风格差异存在感觉通道的差别和认知风格的差别。所谓感觉通道的差别是指学习者对于视觉、听觉和动觉刺激的偏好程度。学习者在感觉通道偏好上存在三种典型类型。(1)视觉型学习者。这类学习者对于视觉剌激较为敏感，习惯于通过视觉接受学习材料，如景色、相貌、书籍、图片等。他们适合于自己看书和做笔记进行学习，而不适合于教师的讲授和灌输。(2)听觉型学习者。这类学习者较为偏重听觉剌激，他们对于语言、声响和音乐的接受力和理解力较强，甚至喜欢一边学习，一边戴着耳机听音乐。当学习外语时，他们喜欢多听多说，而不太关心具体单词的拼写或者句型结构。(3)动觉型学习者。这类学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。因此，教师用手轻拍他们的头表示赞赏要比口头表扬产生的效果更好。动觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣，而视觉型学习者对于视觉剌激较为敏感。本题为选非题，故正确答案为C。

27[单选题]在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成?（）A.感知运动阶段(0～2岁)B.前运算阶段(2～7岁)C.具体运算阶段(7～11岁)D.形式运算阶段(11～16岁)正确答案：C参考解析：本题旨在考查皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为处于具体运算阶段的儿童已经具备了守恒性。故正确答案为C。28[单选题]王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于（）。A.场独立型B.冲动型C.沉思型D.场依存型正确答案：D参考解析：本题旨在考查学生的认知风格。场依存型的学生往往以外部为参照，题干中孙丽经常“靠同伴拿主意”符合这一特征。故正确答案为D。29[单选题]皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即（）。A.直观性B.自我中心化C.泛灵论D.形象性正确答案：B参考解析：皮亚杰的“三山实验”:在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样。前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的！这个实验证明了前运算思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。皮亚杰用“三山实验”来证明儿童是否以自我为中心。故正确答案为B。

儿童思维带有明显的自我中心化。30[单选题]维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。根据上述定义，以下能够体现“最近发展区”的是（）。A.3岁的丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服B.小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家C.7岁的小燕实际身高和7岁的女孩平均身高之间的差距D.5岁的小明已经能背诵100首古诗正确答案：A参考解析：本题旨在考查维果斯基的“最近发展区理论”。最近发展区是儿童独自活动时能达到的水平与其在成人指导下能达到的水平之间的差距。“丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服”符合这一概念，故正确答案为A。31[单选题]苏联心理学家（）提出了“文化一历史”发展论。A.乌申斯基B.赞科夫C.维果斯基D.科尔伯格正确答案：C参考解析：本题旨在考查维果斯基的教育观点。苏联心理学家维果斯基提出了“文化一历史”发展论，将人的心理机能分为高级与低级两种。故正确答案为C。32[单选题]关于维果斯基的“最近发展区”理论，说法错误的是（）。A.最近发展区是对量力性原则的重大冲击B.良好的教学应当看重儿童发展的未来C.赞科夫的一般原则理论是对维果斯基学说的继承D.依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的最近发展状态正确答案：A参考解析：本题旨在考查维果斯基的“最近发展区理论”。最近发展区虽会超越儿童现有的水平，但依然在儿童可以接受的范围之内，因此并没有违背量力性原则。本题为选非题，故正确答案为A。33[单选题]李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的社会化发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是（）。A.主动感—内疚感B.勤奋感—自卑感C.自我同一—角色混乱D.信任—怀疑正确答案：C参考解析：本题旨在考查埃里克森社会化发展理论的具体观点。埃里克森认为处于中学阶段的学生面临着自我同一与角色混乱的冲突。故正确答案为C。34[单选题]每次到了考场上，小刘就会极度紧张、心跳加速、过度出汗，同时注意力难以集中等。这种情况很可能是（）。A.考试强迫B.考试焦虑C.考试抑郁D.学习困难正确答案：B参考解析：本题旨在考查学生常见的心理障碍。考试焦虑的表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。题干中小刘的表现符合此特征，故正确答案为B。35[单选题](2015吉林长春·单选)问题行为与后进生等问题学生的（）。A.概念不同B.对象相同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念正确答案：A参考解析：本题旨在考查问题行为的概念。问题行为与后进生等问题学生概念不同。后进生是对学生的一种总体评价，他们通常有较多的问题行为；问题行为则是一个教育性概念，主要是针对学生的某一行为而言的，其主体可能是后进生，也有可能是班级中的优秀学生。故正确答案为A。36[多选题]心理发展的不平衡性体现在（）。A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率正确答案：A,B,C,E参考解析：心理发展的不平衡性主要体现在两个方面：一是个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进度；二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。37[多选题]依据埃里克森的理论，下列说法正确的有（）。A.中学阶段人们主要面临的危机是自我同一性对角色混乱B.小学儿童所面临的危机是“勤奋与自卑”之间的冲突C.成年早期主要任务是形成亲密感D.图式的形成对儿童发展的意义重大E.儿童自主性的培养是在小学阶段正确答案：A,B,C参考解析：图式是皮亚杰理论中的重要概念。儿童自主性的培养在幼儿阶段，小学阶段培养其勤奋感。38[多选题]以下属于学生间认知方式差异的是（）。A.场独立型与场依存型B.独立型与顺从型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型E.外倾型与内倾型正确答案：A,C,D参考解析：BE是性格差异。39[多选题](2016山东德州．多选)心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命历程中所发生的一系列心理变化，具有（）等基本特征。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性正确答案：A,B,C,D参考解析：本题考查学生心理发展的一般特征。学生心理发展的一般特征包括阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。故正确答案为ABCD。40[多选题](2015陕西西安市直·多选)皮亚杰提出主体通过（）来实现对客体的适应。A.图式B.同化C.变量D.顺应正确答案：B,D参考解析：本题考查对于皮亚杰认知发展理论的理解。皮亚杰认为，适应分为两种不同的类型：同化和顺应。整个适应过程也是有机体内部积极建构的过程。故正确答案为BD。41[多选题](2016浙江杭州·多选)以下关于学习风格的描述正确的是（）。A.场独立型的学生偏爱自然科学B.视觉型的学生乐于动手操作解决问题C.辐合型的学生习惯从多个角度扩散D.冲动型的学生倾向于很快地检验假设正确答案：A,D参考解析：本题考查认知风格的分类。其中，A、D两项描述正确。B项动觉型的学生乐于动手操作，C项发散型的学生习惯从多个角度扩散，从而求得多个答案。故正确答案为AD。反思型学生在完成需要对细节作分析的学习任务时，学习成绩较好些。而冲动型的学生在完成需要作整体性解释的学习任务时，成绩要好些。沉思与冲动的认知方式反映了个体信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性。沉思型学生在碰到问题时倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法，然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，因而错误较少。而冲动型学习者倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快，但容易发生错误。总之，冲动与沉思涉及在不确定的情境中，个人对自己解答问题的有效性的思考程度，对其判别标准题的反应时间与精确性。42[多选题](2015山东德州·多选)以下哪种情况属于肯定性训练?（）A.请求B.拒绝C.消除肌肉紧张D.公开表达自己的真实情感正确答案：A,B,D参考解析：本题考查自我肯定行为的表现。肯定性训练，也叫自信训练或果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益的同时也尊重他人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在三个方面：①请求。请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要。②拒绝。拒绝他人无理要求而又不伤害对方。③表达。真实地表达自己的意见和情感。故正确答案为ABD。43[多选题]研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、（）。A.定向性与顺序性B.不平衡性C.差异性D.判断性正确答案：A,B,C参考解析：本题旨在考查学生心理发展的特征。研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性以及差异性。并不包括判断性。故正确答案为ABC。44[多选题]人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有（）。A.图式B.同化C.顺应D.平衡正确答案：A,B,C,D参考解析：本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。皮亚杰用图式、平衡、适应、同化和顺应来解释这一过程。故正确答案为ABCD。45[多选题]心理发展的不平衡性体现在（）。A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展时间上的不同C.个体不同系统在达到成熟时期上的进程不同D.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率正确答案：A,B,C,D参考解析：本题旨在考查心理发展不平衡性的具体内涵。心理发展的不平衡性主要体现在个体不同系统在发展速度、发展的起始时间、到达成熟的时期的不同，同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。故正确答案为ABCD。46[多选题]皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：A,B,C,D参考解析：本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。故正确答案为ABCD。47[多选题]皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，不是完全取决于环境的影响，他认为影响心理发展的因素包括（）。A.成熟B.自然经验C.社会经验D.平衡正确答案：A,B,C,D参考解析：本题旨在考查皮亚杰认知发展理论。皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响。在他看来，发展受四个因素的共同影响，即成熟、自然经验、社会经验和平衡。故正确答案为ABCD。48[多选题]皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）。A.命题思维能力B.假设演绎推理能力C.具体思维能力D.自我中心正确答案：A,B参考解析：本题旨在考查皮亚杰认知发展阶段理论。处于形式运算阶段的儿童已经具备归纳、演绎推理的能力，思维以命题的形式进行。C、D两项为前运算阶段儿童的特征。故正确答案为AB。49[多选题]维果斯基提出教学与心理学发展关系的几个重要问题是（）。A.最近发展区思想B.教育应走在发展前面C.学习和指导的最佳期限D.模仿是重要的学习来源正确答案：A,B,C参考解析：本题旨在考查维果斯基的理论观点。在教育教学与心理发展的关系上，维果斯基提出了三个重要的问题：一是“最近发展区”思想；二是教育应当走在发展的前面；三是关于学习的最佳期限问题。不包括D项。故正确答案为ABC。50[多选题]场独立型的人容易将知觉目标从背景中分离出来，其特点是（）。A.判断时以内部参照为准，不受外部因素影响B.以外部因素为判断依据C.善于察言观色，并注意记忆言语信息中的社会因素D.独立于周围环境，思考问题更加抽象正确答案：A,D参考解析：本题旨在考查认知风格的特点。场独立型的人判断时以内部参照为准，不受外部因素影响，且独立于周围环境，思考问题更加抽象。B、C两项为场依存型认知风格的特征。故正确答案为AD。51[填空题]__________是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。参考解析：顺应52[填空题]反应时间和准确性是区别__________和__________认知方式的标志。参考解析：冲动型沉思型53[填空题]有些学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格属于__________。参考解析：场依存型54[填空题]维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是__________。参考解析：最近发展区55[填空题](2015山东日照·填空)皮亚杰认为，儿童认知发展可分为四个阶段：__________、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。参考解析：感知运动阶段56[填空题](2014山东淄博·填空)_______是小学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。参考解析：【答案】多动症57[填空题](2013广东广州·填空)心理辅导的目标有两个：一个是学会调适，另一个是_________。参考解析：寻求发展58[判断题]皮亚杰首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：维果茨基提出最近发展区的概念。59[判断题]儿童第一次看到飞机时，把它叫作“大鸟”，这是一种顺应现象。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：顺应是为适应新的情境而改变已有图式的过程，而将飞机归结到自己熟悉的“大鸟”的概念中，属于同化现象。60[判断题]场依存型的学生的学业成绩一定会比场独立型的学生差。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：学生的认知类型并不能决定学业成绩。61[判断题](2014内蒙古赤峰·判断)学习准备是一个动态的发展过程，它包括纵向和横向两个维度。（）A.√B.×正确答案：对参考解析：本题考查对学习准备的理解。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。纵向方面是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。故题干描述正确。62[判断题](2016辽宁大连·判断)皮亚杰的认知发展阶段理论认为，前运算阶段的儿童具有守恒性和可逆性。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰的认知发展阶段论中处于前运算阶段的儿童思维不可逆、不守恒，处于具体运算阶段的儿童思维具有可逆性和守恒性。故本题答案为错误。63[判断题](2016山东德州·判断)面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导是学校开展心理健康教育的工作重点，也可以说是主要任务。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：本题考查的是对学校心理健康教育工作的理解。学校心理健康教育工作是以预防为主的，面向全体学生进行的，而不是对于少数有心理疾病的学生的补救和矫治。故本题答案为错误。64[判断题]去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图