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文档简介

庄子与惠子游于濠梁之上《庄子·秋水》庄子与惠子游于濠梁之上《庄子·秋水》11.积累文言词语,疏通文意,把握文章内容。(重点)2.了解庄子和惠子两人在思想、性格等方面的差异,感受庄子的志趣。(重点、难点)学习目标1.积累文言词语,疏通文意,把握文章内容。(重点)学习目标2朗读课文,整体感知(注意字音、节奏、语气)朗读课文,整体感知(注意字音、节奏、语气)3濠梁鲦鱼

安知鱼之乐?安知我不知鱼之乐?子之不知鱼之乐,全矣!子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我////////háotiáo濠梁鲦鱼

安知鱼之乐?///////4文意疏通庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”这怎么

庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说:“白鲦鱼(在河水中)游得悠闲自得,这是鱼的快乐啊。”惠子说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”文意疏通庄子与惠子游于濠梁之上。这怎么庄子与惠子在濠水的桥5文意疏通庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠子说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的了!”固然本来完全,肯定(是这样)文意疏通庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”庄子说:“你不6文意疏通庄子曰:“请循其本。子曰:‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”庄子说:“请追溯话题本原。你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等,说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我,我是在濠水的桥上知道的。”追溯哪里如此如此文意疏通庄子曰:“请循其本。子曰:‘汝安知鱼乐’云者,既已知7还原对话场景:

尽量用现代白话尽量接近原意尽量模仿语气情景表演还原对话场景:尽量用现代白话情景表演8

两千三百多年前的某一天,阳光温婉,清风曼舞,一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有兴味的对话……情景表演两千三百多年前的某一天,阳光温婉,清风曼舞,一9

合作探究庄子和惠子围绕什么话题展开辩论?他们的观点和论据分别是什么?你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?比较庄子与惠子在思想、性格等方面的差异。合作探究庄子和惠子围绕什么话题展开辩论?他们的观点和论10庄子和惠子围绕什么话题展开辩论?他们的观点和论据分别是什么?想一想庄子和惠子围绕什么话题展开辩论?他们的观点和论据分别是什么?11

(1)话题:(2)庄子观点:(3)论据一:(4)论据二:(5)惠子观点:(6)论据:庄子是否知道鱼之乐知道鱼的快乐你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?

你说‘你哪里知道鱼快乐’时,说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。不知道鱼的快乐我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐(1)话题:庄子是否知道鱼之乐知道鱼的快乐你不是我,12你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?

想一想你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?想一想13(1)从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而就此认输了,可是他却又返回争论的起始,借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念,指他把惠子说的“安知”,解释成“哪里知道”或“怎样知道”,而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。(1)从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引14

(2)从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说,惠子才是胜者。(2)从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠故意15

(3)从逻辑上看,庄子其实并不应该输,只是他没找准方向,以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的:“子非鱼,安知鱼之乐?”这里暗含有这样的判断:惠子能够知道庄子“非鱼”。因此,庄子完全可以这样回敬惠子:你既然可以知道我不是鱼,我当然也可以知道鱼快乐。(3)从逻辑上看,庄子其实并不应该输,只是他没找准方16比较庄子与惠子于思想、性格等方面的差异.理解庄子的人生态度。

庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物。惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。比较庄子与惠子于思想、性格等方面的差异.理解庄子的人生态度。17

“天地与我并生,而万物与我为一。”

——《庄子·齐物论》“鱼之乐”:其实是他愉悦心境的投射和外化品庄子“天地与我并生,而万物与我为一。”“鱼之乐”:其18作业布置:完成基训相关习题作业布置:19谢谢观赏!谢谢观赏!20庄子与惠子游于濠梁之上《庄子·秋水》庄子与惠子游于濠梁之上《庄子·秋水》211.积累文言词语,疏通文意,把握文章内容。(重点)2.了解庄子和惠子两人在思想、性格等方面的差异,感受庄子的志趣。(重点、难点)学习目标1.积累文言词语,疏通文意,把握文章内容。(重点)学习目标22朗读课文,整体感知(注意字音、节奏、语气)朗读课文,整体感知(注意字音、节奏、语气)23濠梁鲦鱼

安知鱼之乐?安知我不知鱼之乐?子之不知鱼之乐,全矣!子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我////////háotiáo濠梁鲦鱼

安知鱼之乐?///////24文意疏通庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”这怎么

庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说:“白鲦鱼(在河水中)游得悠闲自得,这是鱼的快乐啊。”惠子说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”文意疏通庄子与惠子游于濠梁之上。这怎么庄子与惠子在濠水的桥25文意疏通庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠子说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的了!”固然本来完全,肯定(是这样)文意疏通庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”庄子说:“你不26文意疏通庄子曰:“请循其本。子曰:‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”庄子说:“请追溯话题本原。你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等,说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我,我是在濠水的桥上知道的。”追溯哪里如此如此文意疏通庄子曰:“请循其本。子曰:‘汝安知鱼乐’云者,既已知27还原对话场景:

尽量用现代白话尽量接近原意尽量模仿语气情景表演还原对话场景:尽量用现代白话情景表演28

两千三百多年前的某一天,阳光温婉,清风曼舞,一对朋友在濠水桥上进行了一段饶有兴味的对话……情景表演两千三百多年前的某一天,阳光温婉,清风曼舞,一29

合作探究庄子和惠子围绕什么话题展开辩论?他们的观点和论据分别是什么?你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?比较庄子与惠子在思想、性格等方面的差异。合作探究庄子和惠子围绕什么话题展开辩论?他们的观点和论30庄子和惠子围绕什么话题展开辩论?他们的观点和论据分别是什么?想一想庄子和惠子围绕什么话题展开辩论?他们的观点和论据分别是什么?31

(1)话题:(2)庄子观点:(3)论据一:(4)论据二:(5)惠子观点:(6)论据:庄子是否知道鱼之乐知道鱼的快乐你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?

你说‘你哪里知道鱼快乐’时,说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。不知道鱼的快乐我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐(1)话题:庄子是否知道鱼之乐知道鱼的快乐你不是我,32你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?

想一想你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?想一想33(1)从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而就此认输了,可是他却又返回争论的起始,借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念,指他把惠子说的“安知”,解释成“哪里知道”或“怎样知道”,而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。(1)从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引34

(2)从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说,惠子才是胜者。(2)从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠故意35

(3)从逻辑上看,庄子其实并不应该输,只是他没找准方向,以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的:“子非鱼,安知鱼之乐?”这里暗含有这样的判断:惠子能够知道庄子“非鱼”。因此,庄子完全可以这样回敬惠子:你既然可以知道我不是鱼,我当然也可以知道鱼快乐。(3)从逻辑上看,庄子其实并不应该输,只是他没找准方36比较庄子与惠子于思想、性格等方面的差异.理解庄子的人生态度。

庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物。惠子

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