中考第一轮复习-文言文虚词课件

中考文言虚词的复习中考文言虚词的复习文言虚词

初中阶段要求我们掌握的文言虚词主要是以下九个：之、其、以、于、而、乃、则、然、者、为。我们主要是掌握它们的意义和用法。文言虚词初中阶段要求我们掌握的文言虚词主要是（一）、文言虚词“之”常见的用法有以下五种：1.作代词。人称代词（一般作第三人称“他”，有时也作第一人称“我”）或指示代词“这”“这样”“这些”“这种情况”。如：公与之乘，故克之，问之客曰等。2、相当于现代汉语中的结构助词“的”。如：予尝求古仁人之心。3.作动词，相当于“到、往……去”。如：送杜少府之任蜀州。4.放在主谓之间，取消句子独立性，如：予独爱莲之出淤泥而不染。吾知子之所以距我。5.表示语气停顿或音节助词，起舒缓语气作用；或作助词，无实义。如：公将鼓之。顷之。6.提宾标志或定语后置标志：何陋之有？居庙堂之高则忧其民。（一）、文言虚词“之”常见的用法有以下五种：1.作代词。人称练习：解释句中的“之”的用法：

1.寡助之至。（作动词，“到，往”的意思）

2.问所从来，具答之。（代词“他们”的意思）

3.操蛇之神闻之（之【1】结构助词“的”，

之【2】代词，“这件事”。）

4.又间令吴广之次所旁丛祠中。（到）练习：解释句中的“之”的用法：1.寡助之至。练习：解释句中的“之”的用法：4悍（凶狠，蛮横）吏之来吾乡。（无实义，用在主谓间取消句子的独立性）5.处处志之。（代渔人走过的地方）

6宋何罪之有？（宾语提前的标志）练习：解释句中的“之”的用法：4悍（凶狠，蛮横）吏之来吾（二）、文言虚词“其”1、作人称代词。相当于“他、它、她”或“他们、它们、她们”“他的、他们的”。如：余人各复延至其家。2、作指示代词。可以译成“这、这些、那、那些”或“其中、其中的”。如：虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

其中往来种作，男女衣着。（那）3、作副词，表示推测、反问、期望或命令等语气。译为“恐怕、大概、难道、可要”等。如：其真无马邪？其真不知马也。（前一个解“难道”，后一个解“大概”安陵君其许寡人。（可要）（二）、文言虚词“其”1、作人称代词。相当于“他、它、她”或练习：指出下列“其”的用法1.其妻献疑曰（人称代词，他的)2.其如土石何（加强反问语气）3.其始，太医以王命聚之（那）4.其一犬坐于前(其中)练习：指出下列“其”的用法1.其妻献疑曰练习：指出下列“其”的用法4.其恕乎？（句首语气词，“大概，也许”

意思

)5.其喜洋洋者矣(指示代词，那是。全句的意思是：那是喜洋洋的快乐啊）6.增其旧制（代词，作定语“它的”）

7.既出，得其船（人称代词，自己的）练习：指出下列“其”的用法4.其恕乎？（三）、文言虚词“以”1、作介词。介绍出动作行为所使用的工具、物件，译为“把，拿”。如：以土砾凸者为丘。必以分人。译为“用、拿”。如：喷以烟；以刀劈狼首。事无大小，悉以咨之。醒能述以文者……表示动作行为所凭借的条件，译为“靠”“凭借”。如：何以战？以君之力，曾不能损魁父之丘。可以一战。以残年余力。译为“根据”“按照”。如：策之不以其道。必以情表示原因，译为“因为”。如：不以物喜，不以己悲。先帝不以臣卑鄙是以2、作连词。表目的，可译作“来，而”；如：属予作文以记之。卷石底以出译作“用来”，如：以光先帝遗德。或表示结果，可译作“以致”；如：以伤先帝之明。（三）、文言虚词“以”1、作介词。介绍出动作行为所使用的工具3.作动词。译成“认为”，如：我以日始出时去人近。皆以美于徐公。臣以王吏之攻宋也。4.作副词，表示时间，译为“已，已经”。如：固以怪之矣。5.“所以”连用，一译成“用来……的”；二译成“……的原因”。如：此先汉所以兴隆也。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。吾知所以距子矣，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。此殆天所以资将军。6.“以为”连用。这有两种情况：一是当动词，两个字连在一起解成“认为”；二是两个字分开解，“以”解成“把”，“以”后省略了“之”，“为”解成“作为”或“当作”。如：自以为不如。或以为亡。吴广以为然。全石以为底。3.作动词。译成“认为”，如：我以日始出时去人近。皆以美于徐请指出下列“以”字的用法1.可以为师矣（介词，“凭借”的意思）2.然得腊之以为饵（介词，“把”的意思）3.有好事者船载以入（连词，“而”的意思）4.策之不以其道（介词，“按照”“根据”的意思）请指出下列“以”字的用法1.可以为师矣请指出下列“以”字的用法5.以塞忠谏之路（连词，“以致”）6.扶苏以数谏故，上使外将兵。（作连词，“因为”的意思）7.今吾以十倍之地，请广于君。（介词，拿）8.所以动心忍性(介词，“用”的意思）9.夫不能以游堕(huī)事(因为)请指出下列“以”字的用法5.以塞忠谏之路（四）文言虚词“而”

1.连词，表并列关系，相当于“并且”，“又”或不译。如：敏而好学，不耻下问。中峨冠而多髯者为东坡。而或长烟一空。

2.表示转折关系，相当于现代汉语的“但是、可是、却”等。如人不知而不愠，不亦君子乎？禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。3.表示修饰关系。连接状语和谓语，表示行为的方式、手段、原因等，相当于现代汉语的“地”，有时可不译。如：其余则熙熙而乐；杂然而前陈者；泉而茗者，4.表示承接关系，相当于“就”，“然后”“接着”等或不译。择其善者而从之；若夫日出而林霏开；水落而石出者。启窗而观。谋闭而不兴故外户而不闭。学而时习之，不亦说乎？罍而歌者，红装而蹇者。溯流而上。5.表示递进关系，相当于“而且”。如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）（四）文言虚词“而”1.连词，表并列关系，相当于“并且”6.充当助词。如：①既而儿醒，大啼②俄而百千儿哭。

6.充当助词。如：①既而儿醒，大啼②俄而百千儿哭。请指出下列“而”字的用法1.溪深而鱼肥（并列，不译）2.野芳发而幽香（承接，不译）3.朝而往，暮而归（修饰，不译）4.生于忧患，而死于安乐（并列，可不译）5.尉剑挺，广起，夺而杀尉

(表承接)请指出下列“而”字的用法1.溪深而鱼肥请指出下列“而”字的用法5.学而不思则罔，思而不学则殆（转折，“却”的意思）6.出淤泥而不染（转折，“却”的意思）7.温故而知新（承接，译为“就”“进而”的意思）请指出下列“而”字的用法5.学而不思则罔，思而不学则殆（五）文言虚词“于”

2、作介词，用在形容词后面，表示比较，可译成“比、跟……

相比”等。如:使人之所恶莫甚于死。1、作介词，介绍行为发生的处所、时间、范围、对象及用在被动句中，引出行为的主动者等。相当于“在、从、到、给、向、对、被等，如：（1）箕畚运于渤海之尾。而飞于北海。（2）何有于我哉？万钟于我何加焉？未尝不叹息痛恨于桓、灵也（3）傅说举于版筑之间。（4）公与之乘，战于长勺。（5）告之于帝。（6）故在将降大任于是人也。（7）则人之食于虎。（五）文言虚词“于”2、作介词，用在形容词后面，表示比较，可指出下列“于”字的用法：1.告之于帝。（介词，向）2.公与之乘，战于长勺。（介词，在）3.然后知生于忧患（介词，在）4天将降大任于是人也。（介词，给）指出下列“于”字的用法：1.告之于帝。指出下列“于”字的用法：5.贫者语于富者曰(介词，“对”的意思）6.所欲有甚于生者（介词，表示比较，“比”的意思)7.万钟于我何加焉（介词，“对于”的意思）8.受制于人（介词，“被”的意思）指出下列“于”字的用法：5.贫者语于富者曰（六）文言虚词“乃”1、作副词，可以译成“于是、就”，如：乃重修岳阳楼，增其旧制。乃诈称公子扶苏、项燕。2、作副词，可以译成“才”。如：太丘舍去，去后乃至。

3、作副词，可以译成“却、竟、竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4、作判断动词，可以译成“是、就是”。如：当立者乃公子扶苏。

5.作代词。译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（六）文言虚词“乃”1、作副词，可以译成“于是、就”，如：乃（七）文言虚词“则”1.用在单句中，表示判断。可译成“是、就是、便是”。如：此

则岳阳楼之大观也。2.作表示假设关系，可以译成“如果……那么、就”。如：不效，则治臣之罪。为之，则难者亦易也。万钟则不辨礼仪而受之，万钟于我何加焉！入则无法家拂士

3.作表示转折关系的连词。可以译成|“可是、却”。如：余则缊袍敝衣处其间。

。4.表示承接关系“那么”“就”。例如：①蝉则千转不穷。②然则北通巫峡，南极潇湘。（七）文言虚词“则”1.用在单句中，表示判断。可译成“是、就（八）文言虚词“然”1、“然”主要用作形容词词尾，是“……的样子”的意思，同其他词素组成形容词。如：复行数十步，豁然开朗。杂然相许。2、可以作指示代词，译成“这样、那样”。如：虽然，受地于先王，愿终守之。河东凶亦然。3、作动词，可以译成“是的、对的、认为……是对的”。如：吴广以为然。4、作转折关系的连词，一般用在句子开头，应译成“但、但是可是、然而”等。如：然操遂能克绍。（八）文言虚词“然”1、“然”主要用作形容词词尾，是“…（九）文言虚词“者”1、用在动词、形容词、词组后，组成“者”字短语，可译成“……的人、……的事、……的东西、……的原因”等如：不以木为之者。贫者语于富者曰。2、作语气助词，放在句中，表停顿语气，不译；与“若、似”相呼应，表情貌，译成“似的、……的样子”。如：貌若甚戚

者。（九）文言虚词“者”1、用在动词、形容词、词组后，组成“者”三、【为】(一)介词。1．常常与“所”搭配表被动，可以译成“被”。

茅屋为秋风所破歌。贤能为之用(被)2．表对象，可翻译为“给，替”或者“向，对”。

公输盘为我为云梯。为人谋而不忠乎。(替)

不足为外人道也。(对)3．表原因。

为有源头活水来。项为之强。(因为)4．表目的。

为宫室之美，妻妾之奉。乡为身死而不受。(为了)(二)助词，助疑问语气。

夫子何命焉为？(呢)(三)“为”作动词、名词时意义很多，且不属于虚词范畴，一定要根据上下文灵活解释。三、【为】此为何若人俱为一体若为佣耕子墨子解带为城若有作奸犯科及为有忠善者是以众议举宠为督然操遂能克绍，以弱为强者此可以为援好为《梁父吟》能以径寸之木，为宫室是作为做担任，当成为作为吟唱雕刻成此为何若人俱为一体若为佣耕是作为做担任，当成为且存者且偷生，死者长已矣！北山愚公者，年且九十。且焉置土石且欲与常马等不可得盖余之勤且艰若此

姑且，暂且将要，将近况且尚且并且且存者且偷生，死者长已矣！1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复"读"中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情感谢观看，欢迎指导！1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨中考文言虚词的复习中考文言虚词的复习文言虚词

初中阶段要求我们掌握的文言虚词主要是以下九个：之、其、以、于、而、乃、则、然、者、为。我们主要是掌握它们的意义和用法。文言虚词初中阶段要求我们掌握的文言虚词主要是（一）、文言虚词“之”常见的用法有以下五种：1.作代词。人称代词（一般作第三人称“他”，有时也作第一人称“我”）或指示代词“这”“这样”“这些”“这种情况”。如：公与之乘，故克之，问之客曰等。2、相当于现代汉语中的结构助词“的”。如：予尝求古仁人之心。3.作动词，相当于“到、往……去”。如：送杜少府之任蜀州。4.放在主谓之间，取消句子独立性，如：予独爱莲之出淤泥而不染。吾知子之所以距我。5.表示语气停顿或音节助词，起舒缓语气作用；或作助词，无实义。如：公将鼓之。顷之。6.提宾标志或定语后置标志：何陋之有？居庙堂之高则忧其民。（一）、文言虚词“之”常见的用法有以下五种：1.作代词。人称练习：解释句中的“之”的用法：

1.寡助之至。（作动词，“到，往”的意思）

2.问所从来，具答之。（代词“他们”的意思）

3.操蛇之神闻之（之【1】结构助词“的”，

之【2】代词，“这件事”。）

4.又间令吴广之次所旁丛祠中。（到）练习：解释句中的“之”的用法：1.寡助之至。练习：解释句中的“之”的用法：4悍（凶狠，蛮横）吏之来吾乡。（无实义，用在主谓间取消句子的独立性）5.处处志之。（代渔人走过的地方）

6宋何罪之有？（宾语提前的标志）练习：解释句中的“之”的用法：4悍（凶狠，蛮横）吏之来吾（二）、文言虚词“其”1、作人称代词。相当于“他、它、她”或“他们、它们、她们”“他的、他们的”。如：余人各复延至其家。2、作指示代词。可以译成“这、这些、那、那些”或“其中、其中的”。如：虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

其中往来种作，男女衣着。（那）3、作副词，表示推测、反问、期望或命令等语气。译为“恐怕、大概、难道、可要”等。如：其真无马邪？其真不知马也。（前一个解“难道”，后一个解“大概”安陵君其许寡人。（可要）（二）、文言虚词“其”1、作人称代词。相当于“他、它、她”或练习：指出下列“其”的用法1.其妻献疑曰（人称代词，他的)2.其如土石何（加强反问语气）3.其始，太医以王命聚之（那）4.其一犬坐于前(其中)练习：指出下列“其”的用法1.其妻献疑曰练习：指出下列“其”的用法4.其恕乎？（句首语气词，“大概，也许”

意思

)5.其喜洋洋者矣(指示代词，那是。全句的意思是：那是喜洋洋的快乐啊）6.增其旧制（代词，作定语“它的”）

7.既出，得其船（人称代词，自己的）练习：指出下列“其”的用法4.其恕乎？（三）、文言虚词“以”1、作介词。介绍出动作行为所使用的工具、物件，译为“把，拿”。如：以土砾凸者为丘。必以分人。译为“用、拿”。如：喷以烟；以刀劈狼首。事无大小，悉以咨之。醒能述以文者……表示动作行为所凭借的条件，译为“靠”“凭借”。如：何以战？以君之力，曾不能损魁父之丘。可以一战。以残年余力。译为“根据”“按照”。如：策之不以其道。必以情表示原因，译为“因为”。如：不以物喜，不以己悲。先帝不以臣卑鄙是以2、作连词。表目的，可译作“来，而”；如：属予作文以记之。卷石底以出译作“用来”，如：以光先帝遗德。或表示结果，可译作“以致”；如：以伤先帝之明。（三）、文言虚词“以”1、作介词。介绍出动作行为所使用的工具3.作动词。译成“认为”，如：我以日始出时去人近。皆以美于徐公。臣以王吏之攻宋也。4.作副词，表示时间，译为“已，已经”。如：固以怪之矣。5.“所以”连用，一译成“用来……的”；二译成“……的原因”。如：此先汉所以兴隆也。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。吾知所以距子矣，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。此殆天所以资将军。6.“以为”连用。这有两种情况：一是当动词，两个字连在一起解成“认为”；二是两个字分开解，“以”解成“把”，“以”后省略了“之”，“为”解成“作为”或“当作”。如：自以为不如。或以为亡。吴广以为然。全石以为底。3.作动词。译成“认为”，如：我以日始出时去人近。皆以美于徐请指出下列“以”字的用法1.可以为师矣（介词，“凭借”的意思）2.然得腊之以为饵（介词，“把”的意思）3.有好事者船载以入（连词，“而”的意思）4.策之不以其道（介词，“按照”“根据”的意思）请指出下列“以”字的用法1.可以为师矣请指出下列“以”字的用法5.以塞忠谏之路（连词，“以致”）6.扶苏以数谏故，上使外将兵。（作连词，“因为”的意思）7.今吾以十倍之地，请广于君。（介词，拿）8.所以动心忍性(介词，“用”的意思）9.夫不能以游堕(huī)事(因为)请指出下列“以”字的用法5.以塞忠谏之路（四）文言虚词“而”

1.连词，表并列关系，相当于“并且”，“又”或不译。如：敏而好学，不耻下问。中峨冠而多髯者为东坡。而或长烟一空。

2.表示转折关系，相当于现代汉语的“但是、可是、却”等。如人不知而不愠，不亦君子乎？禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。3.表示修饰关系。连接状语和谓语，表示行为的方式、手段、原因等，相当于现代汉语的“地”，有时可不译。如：其余则熙熙而乐；杂然而前陈者；泉而茗者，4.表示承接关系，相当于“就”，“然后”“接着”等或不译。择其善者而从之；若夫日出而林霏开；水落而石出者。启窗而观。谋闭而不兴故外户而不闭。学而时习之，不亦说乎？罍而歌者，红装而蹇者。溯流而上。5.表示递进关系，相当于“而且”。如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）（四）文言虚词“而”1.连词，表并列关系，相当于“并且”6.充当助词。如：①既而儿醒，大啼②俄而百千儿哭。

6.充当助词。如：①既而儿醒，大啼②俄而百千儿哭。请指出下列“而”字的用法1.溪深而鱼肥（并列，不译）2.野芳发而幽香（承接，不译）3.朝而往，暮而归（修饰，不译）4.生于忧患，而死于安乐（并列，可不译）5.尉剑挺，广起，夺而杀尉

(表承接)请指出下列“而”字的用法1.溪深而鱼肥请指出下列“而”字的用法5.学而不思则罔，思而不学则殆（转折，“却”的意思）6.出淤泥而不染（转折，“却”的意思）7.温故而知新（承接，译为“就”“进而”的意思）请指出下列“而”字的用法5.学而不思则罔，思而不学则殆（五）文言虚词“于”

2、作介词，用在形容词后面，表示比较，可译成“比、跟……

相比”等。如:使人之所恶莫甚于死。1、作介词，介绍行为发生的处所、时间、范围、对象及用在被动句中，引出行为的主动者等。相当于“在、从、到、给、向、对、被等，如：（1）箕畚运于渤海之尾。而飞于北海。（2）何有于我哉？万钟于我何加焉？未尝不叹息痛恨于桓、灵也（3）傅说举于版筑之间。（4）公与之乘，战于长勺。（5）告之于帝。（6）故在将降大任于是人也。（7）则人之食于虎。（五）文言虚词“于”2、作介词，用在形容词后面，表示比较，可指出下列“于”字的用法：1.告之于帝。（介词，向）2.公与之乘，战于长勺。（介词，在）3.然后知生于忧患（介词，在）4天将降大任于是人也。（介词，给）指出下列“于”字的用法：1.告之于帝。指出下列“于”字的用法：5.贫者语于富者曰(介词，“对”的意思）6.所欲有甚于生者（介词，表示比较，“比”的意思)7.万钟于我何加焉（介词，“对于”的意思）8.受制于人（介词，“被”的意思）指出下列“于”字的用法：5.贫者语于富者曰（六）文言虚词“乃”1、作副词，可以译成“于是、就”，如：乃重修岳阳楼，增其旧制。乃诈称公子扶苏、项燕。2、作副词，可以译成“才”。如：太丘舍去，去后乃至。

3、作副词，可以译成“却、竟、竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4、作判断动词，可以译成“是、就是”。如：当立者乃公子扶苏。

5.作代词。译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（六）文言虚词“乃”1、作副词，可以译成“于是、就”，如：乃（七）文言虚词“则”1.用在单句中，表示判断。可译成“是、就是、便是”。如：此

则岳阳楼之大观也。2.作表示假设关系，可以译成“如果……那么、就”。如：不效，则治臣之罪。为之，则难者亦易也。万钟则不辨礼仪而受之，万钟于我何加焉！入则无法家拂士

3.作表示转折关系的连词。可以译成|“可是、却”。如：余则缊袍敝衣处其间。

。4.表示承接关系“那么”“就”。例如：①蝉则千转不穷。②然则北通巫峡，南极潇湘。（七）文言虚词“则”1.用在单句中，表示判断。可译成“是、就（八）文言虚词“然”1、“然”主要用作形容词词尾，是“……的样子”的意思，同其他词素组成形容词。如：复行数十步，豁然开朗。杂然相许。2、可以作指示代词，译成“这样、那样”。如：虽然，受地于先王，愿终守之。河东凶亦然。3、作动词，可以译成“是的、对的、认为……是对的”。如：吴广以为然。4、作转折关系的连词，一般用在句子开头，应译成“但、但是可是、然而”等。如：然操遂能克绍。（八）文言虚词“然”1、“然”主要用作形容词词尾，是“…（九）文言虚词“者”1、用在动词、形容词、词组后，组成“者”字短语，可译成“……的人、……的事、……的东西、……的原因”等如：不以木为之者。贫者语于富者曰。2、作语气助词，放在句中，表停顿语气，不译；与“若、似”相呼应，表情貌，译成“似的、……的样子”。如：貌若甚戚

者。（九）文言虚词“者”1、用在动词、形容词、词组后，组成“者”三、【为】(一)介词。1．常常与“所”搭配表被动，可以译成“被”。

茅屋为秋风所破歌。贤能为之用(被)