中考化学复习方案 第二单元 探秘水世界课件 鲁教版

第2课时水的分解、合成与净化__

第3课时物质的组成与构成__

第二单元探秘水世界第2课时水的分解、合成与净化__第二单元探秘水世界第二单元探秘水世界第二单元探秘水世界第2课时┃水的分解、合成与净化第2课时水的分解、合成与净化第2课时水的分解、合成与净化第2课时┃水的分解、合成与净化第2课时水的分解、合成与净第2课时┃考点聚焦考点聚焦考点1水的三态变化与天然循环

1．水的三态变化：水分子的运动导致了水的___________。水分子获得能量，运动________，分子间的间隔________，水由液态变成了气态；失去能量时，运动________，分子间的间隔________，水由气态又变回液态。2．水的天然循环：水通过三态变化，实现自身的_______________。通过这一过程，既实现了水的____________，又完成了水资源的____________。3．分子的性质：分子很________，相互间存在________，总在不停地________。

三态变化加快增大减慢减小重新分配自身净化天然循环运动小间隔第2课时┃考点聚焦考点聚焦考点1水的三态变化与天然循环第2课时┃考点聚焦[注意]

生活中的许多例子都可以用分子的基本性质来解释，如花香四溢——分子在不断地运动，1滴水中约含有1021个水分子——分子很小，热胀冷缩——分子间的距离随温度的变化而变化等。但要注意，分子间隔改变会引起热胀冷缩，在此变化中分子的大小本身没改变；还要注意，尘土飞扬，柳絮纷飞，都属于宏观物质的运动，不能利用分子的性质来进行解释。第2课时┃考点聚焦[注意]生活中的许多例子都可以用分子的第2课时┃考点聚焦考点2天然水的人工净化1．水的净化方法：沉降、________、________、蒸馏。其中，净化程度最高的是________。[说明]两种吸附剂的作用：明矾吸附水中悬浮杂质而沉降，活性炭除去异味和色素(属于物理变化)。2．自来水厂的生产过程大致是：取水→________→过滤→吸附→________→配水。[提示]

自来水厂净化水时，只有消毒属于化学变化。过滤吸附蒸馏沉降消毒第2课时┃考点聚焦考点2天然水的人工净化1．水的净化方法第2课时┃考点聚焦3．过滤操作实验器材：带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯操作要领：“一贴、二低、三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡；“二低”____________________________________________；“三靠”___________________________________________________________________________________。滤纸边缘低于漏斗边缘、滤液低于滤纸边缘盛待过滤液的烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒下端轻靠三层滤纸的一边、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁第2课时┃考点聚焦3．过滤操作操作要领：“一贴、二低、三靠第2课时┃考点聚焦[提示]1.过滤操作只是除去了液体中的不溶性杂质，滤液中仍有可溶性杂质，所得滤液仍是混合物。2．如果两次过滤之后滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘。3．过滤时先过滤上层清液，后过滤下层浊液。若先过滤下层浊液，滤纸上将会残留着大量不溶性杂质，再过滤上层清液时，不溶物会阻碍清液的通过，影响过滤速度。第2课时┃考点聚焦[提示]1.过滤操作只是除去了液体中的第2课时┃考点聚焦4．蒸发(1)仪器：酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、坩埚钳、铁架台(带铁圈)。(2)操作注意事项：①玻璃棒搅拌的目的：防止局部过热，造成液滴飞溅。②蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。③蒸发皿不能立即直接放在实验台上，以免烫坏实验台，若要立即放，需垫石棉网。第2课时┃考点聚焦4．蒸发第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦(2)装置：蒸馏前，向冷凝管通入冷水，下口进，上口出，可加入碎瓷片以防止液体暴沸。第2课时┃考点聚焦(2)装置：蒸馏前，向冷凝管通入冷水，下第2课时┃考点聚焦[注意]

蒸馏时不要把液体蒸干，当蒸馏烧瓶中只剩下少量液体时即可停止蒸馏。蒸馏完毕，停止加热及移开热源，然后关闭冷凝水，拆卸装置顺序和安装时相反。第2课时┃考点聚焦[注意]蒸馏时不要把液体蒸干，当蒸馏烧第2课时┃考点聚焦考点3水分子的变化1．水的分解1:2

复燃氧气燃烧氢气第2课时┃考点聚焦考点3水分子的变化1．水的分解1:2第2课时┃考点聚焦[注意]

在电解水的实验中，测得氢气和氧气的体积比往往不是2:1，实际收集到氧气的体积比理论上应得到的小，可能的原因是：(1)氧气在水中的溶解度比氢气大；(2)氧气与电极发生了反应，少部分被消耗了。2H2O第2课时┃考点聚焦[注意]在电解水的实验中，测得氢气和氧第2课时┃考点聚焦2．水的合成[拓展]

氢气是一种大有发展前途的新型燃料，具有发热量高、来源广、无污染等优点，因此21世纪也被称为氢能源世纪。

发烫放热水雾蓝第2课时┃考点聚焦2．水的合成[拓展]氢气是一种大有发展第2课时┃考点聚焦考点4物质的性质[提示]

物质性质与物质变化的关系：物质的变化物质的性质。决定反映化学化学第2课时┃考点聚焦考点4物质的性质[提示]物质性质与物第2课时┃考点聚焦考点5物质的称量1．托盘天平的使用常用来称量固体药品的质量，只能够称准到_____g，其使用要领是“一调、二放、三要”。一调：称量前把游码放在标尺的零刻度处，调节天平平衡。二放：普通固体药品应放在纸上称量。三要：要“左物右码”，要“先大后小”，要用镊子夹取砝码或移动游码0.1第2课时┃考点聚焦考点5物质的称量1．托盘天平的使用0.第2课时┃考点聚焦2．量筒的使用量筒是量度液体体积的仪器，常用的有10mL、50mL、100mL等。下面是对10mL量筒内盛有8mL液体进行读数的三种情况示意图：从图2－4可以看出：仰视读数时，读出的结果比实际体积偏小；俯视读数时，读出的结果比实际体积偏大。第2课时┃考点聚焦2．量筒的使用从图2－4可以看出：仰视读第2课时┃考点聚焦[拓展]

实验操作口诀：做实验、莫嫌烦，操作要领记心间。嗅气味、用手扇，瓶口切勿对鼻尖。固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹；块固还是镊子好，一横二放三慢竖。液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。读数要与切面平，仰视偏低俯视高。滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污，不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记。托盘天平须放平，游码旋螺针对中；左放物来右放码，镊子夹大后夹小。添酒精，切忌满，三分之二为界限，加热时、用外焰，对灯点火不安全。三指握、二指拳，紧握试管最上沿，肘不动、腕子旋，上下振荡液易溅；欲加热、先全面，灯焰再对加热点；液暴沸、往外窜，管口切勿对人面。第2课时┃考点聚焦[拓展]实验操作口诀：第2课时┃归类示例►

类型一分子性质的应用归类示例例1

[2012·济宁]

分子是构成物质的一种粒子。“闻酒知香”体现了(

)A．分子是由原子构成的B．分子是不断运动的C．分子之间有间隙D．分子可以再分命题角度：根据宏观物质表现出的现象考查分子的性质。[解析]此题借用生活来创设情境，将学生的思维引到生活中去，在考查分子的性质同时，也考查了学生的分析能力。正因为分子在不断地运动着，“闻酒”才能“知香”。B

第2课时┃归类示例►类型一分子性质的应用归类示例例1第2课时┃归类示例变式题[2010·河北]

下列事实不能用分子观点解释的是(

)A．柳絮纷飞B．花香四溢C．给轮胎打气时气体被压缩D．1滴水中大约有1.67×1021个水分子[解析]柳絮纷飞是宏观看得见的物质柳絮在运动，不能用分子的观点解释；其他项说明了分子很小、总在不停地运动、相互之间有间隔等性质，都可以用分子观点来解释。A

第2课时┃归类示例变式题[2010·河北]下列事实不能第2课时┃归类示例[方法点拨]

构成物质的分子具有一些基本性质，运用这些基本性质可以解释一些宏观现象。解题的关键是要将分子的基本性质与宏观现象对应起来。当物质发生体积或状态变化时，主要是与分子之间的间隔发生变化有关；一些扩散现象(如溶解、蒸发、挥发等)与分子的不停运动有关。第2课时┃归类示例[方法点拨]构成物质的分子具有一些基本第2课时┃归类示例►

类型二天然水的人工净化命题角度：结合生活实际或家庭小实验，考查过滤等净化水的常用方法。

例2

[2011·日照]

小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。请回答下列问题。第2课时┃归类示例►类型二天然水的人工净化命题角度：结第2课时┃归类示例(1)取水后加入明矾的作用是_________________________________________________________________________________________________________。(2)进行过滤操作时，下列做法错误的是______。A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁C．滤纸的边缘要低于漏斗口D．液面不要低于滤纸边缘(3)向滤液中加入活性炭，利用其_______性，除去水样中的色素和异味。水中的悬浮杂质，使之沉降)

利用明矾溶于水后生成的胶状物可以吸附杂质，使杂质沉降来达到净水的目的(或吸附D吸附第2课时┃归类示例(1)取水后加入明矾的作用是___第2课时┃归类示例(4)消毒剂高铁酸钠(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠中铁元素的化合价为________。(5)在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是_______________________。＋6防止加热时出现暴沸第2课时┃归类示例(4)消毒剂高铁酸钠(Na2FeO4)集第2课时┃归类示例[解析]本题主要考查净化水的方法。取水后加入明矾是利用明矾溶于水后生成的胶状物可以吸附杂质，使杂质沉降来达到净水的目的；过滤时，如果液面高于滤纸边缘，会造成液体从滤纸和漏斗之间通过，从而导致过滤失败；利用活性炭的吸附作用，可以除去水样中的色素和异味；在高铁酸钠中，钠元素的化合价是＋1价，氧元素的化合价是－2价，可以求出铁元素的化合价为＋6价；在制取蒸馏水的过程中，放碎瓷片的作用是防止加热时出现暴沸现象。第2课时┃归类示例[解析]本题主要考查净化水的方法。取水第2课时┃归类示例变式题[2012·自贡]

人类生活和工农业生产都离不开水，图2－6是自来水厂净化水的过程示意图。请根据图示回答下列问题。第2课时┃归类示例变式题[2012·自贡]人类生活和工第2课时┃归类示例(1)自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有_________(填序号)。A．沉淀B．过滤C．煮沸D．蒸馏E．吸附(2)取水后加入絮凝剂(明矾)的作用是_____________________________________。(3)自来水厂用ClO2消毒，漂白粉[有效成分为Ca(ClO)2]可用于饮用水消毒。工业上制备漂白粉的化学方程式为：2Cl2＋2Ca(OH)2===X＋Ca(ClO)2＋2H2O，X的化学式为_________。ABECaCl2产生胶状物，吸附杂质，使杂质沉降第2课时┃归类示例(1)自来水厂生产自来水时，使用的第2课时┃归类示例(4)节约用水人人有责，请举出一种节水的措施_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。生活节水：节水器具，中水利用农业节水：节水灌溉，再生水灌溉工业节水：技术改造，冷却水回收生产节水：节水器具生态节水：节水灌溉绿地，中水利用企业节水：建立用水制度，监管浪费行为，收集雨水浇灌绿地，做好员工的思想教育个人节水：洗脸水、洗脚水可以冲马桶，养成随手关上水龙头的习惯等[方法点拨]

净水的方法主要有沉降、吸附、过滤、蒸馏四种，在准确掌握各种净水方法、目的的基础上，根据实际情况确定净水方法。第2课时┃归类示例(4)节约用水人人有责，请举出一第2课时┃归类示例►

类型三水分子的变化命题角度：通过电解水实验考查实验现象和结论等。

例3

[2011·河北]

通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验结果如图2－7所示。第2课时┃归类示例►类型三水分子的变化命题角度：通过电第2课时┃归类示例(1)根据实验中只生成氢气和氧气，确定了水是由__________________组成的。则得出此结论的依据是______________________________________________。(2)已知相同状况下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子。通过生成氢气和氧气的体积比为2:1，推求出水分子组成中_______________________为2:1，经进一步科学确认，得出水的化学式为H2O。(3)写出此实验中发生反应的化学方程式：____________________________。氢元素和氧元素化学变化过程中元素种类不变(或质量守恒定律)氢原子与氧原子个数比第2课时┃归类示例(1)根据实验中只生成氢气和氧气第2课时┃归类示例[解析]实验中只生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，确定了水是由氢元素和氧元素组成的。根据正、负极产生氧气和氢气的体积比1:2，可以推求出水分子组成中氢原子与氧原子个数比为2:1。水在通电的条件下生成氢气和氧气，根据最小公倍数法配平化学方程式即可。第2课时┃归类示例[解析]实验中只生成氢气和氧气，根据化第2课时┃归类示例变式题某班同学合作制作了如图2－8所示的简易电解水装置。根据实验回答下列问题。(1)电解一段时间后，A、B两管水位均下降，其中_____管水位下降快，其原因是______________________________________。(2)A、B两管理论上得到的气体体积比为________。(3)点燃气体B可以观察到的现象是_________________________________。气体燃烧，产生蓝色火焰，放出大量热B1:2负极产生的气体多，所以液面下降得快第2课时┃归类示例变式题某班同学合作制作了如图2－8所示第2课时┃归类示例(4)通过水的电解实验(如图2－8所示)，我们对所学知识又有了新的认识，请将你的新认识至少写出一点______________________________________________________________________________________________。[方法点拨]

此类题目通常给出电解水的装置图，解题时要仔细观察装置图，根据“正氧负氢、氢二氧一”来判断两极生成的气体。此类题目还常将宏观和微观知识联系起来考查，可从物质的元素组成和化学变化的实质等角度来分析。水是由氢元素和氧元素组成的(或在化学反应中，分子可以再分，原子不能再分；水是一种氧化物或化合物)第2课时┃归类示例(4)通过水的电解实验(如图2－8所示)第2课时┃归类示例►

类型四性质的区分命题角度：根据对物质性质的描述，区分是物理性质还是化学性质。例4

[2011·泰安]

物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是(

)D第2课时┃归类示例►类型四性质的区分命题角度：根据对物第2课时┃归类示例[解析]生铁制成铁锅是利用铁的导热性和延展性，属于物理性质；金刚石制作装饰品是利用其硬度大、无色透明，正八面体形状、能折射和反射各个方向的光线，属于物理性质；铜丝作导线是利用其导电性，属于物理性质；而氢气作高能燃料是利用氢气的可燃性，属于化学性质。[方法点拨]

物质的性质分为物理性质和化学性质，判断的关键是看它们是否需要通过化学变化表现出来。另外，还要注意文字描述上是否有“能”“易”“有”“可以”“会”“是”等字眼，这可以帮助我们区分是性质描述还是变化描述。第2课时┃归类示例[解析]生铁制成铁锅是利用铁的导热性和第2课时┃归类示例►

类型五实验误差的分析

命题角度：设置实验情境，考查天平、量筒等仪器错误操作造成的误差分析。例5

[2012·扬州]

某同学用量筒量取5.0mL水时仰视读数，则所量水的体积(

)A．等于5.0mLB．大于5.0mLC．小于5.0mLD．不能确定[解析]仰视读数时，读出的结果比实际体积偏小，则所量水的体积会偏大；俯视读数时，读出的结果比实际体积偏大，则所量水的体积会偏小。B

第2课时┃归类示例►类型五实验误差的分析命题角度：设第2课时┃归类示例变式题小强用托盘天平称5.0g食盐，当指针不在分度盘中央而偏右时，就开始称量。称量后天平达到平衡时(指针在分度盘中央)，则实际称量的食盐的质量(

)A．等于5.0gB．小于5.0gC．大于5.0gD．无法判断[解析]当指针不在分度盘中央而偏右时，就开始称量，说明在未加砝码时，右边已经重了。在称量5.0g食盐时，左物右码，右盘中加入5.0g砝码，只有左边加入多于5.0g的食盐才能使天平达到平衡，因此实际称量的食盐的质量大于5.0g。C

第2课时┃归类示例变式题小强用托盘天平称5.0g食盐，第2课时┃归类示例[方法点拨]

解题的关键是熟练掌握基本操作的细节，如使用量筒时，不正确的读数方法，会产生较大的误差；使用天平时，注意游码的质量是始终加在右侧的，即左＝右＋游。第2课时┃归类示例[方法点拨]解题的关键是熟练掌握基本操第3课时┃物质的组成与构成

第3课时

物质的组成与构成

第3课时

物质的组成与构成

第3课时┃物质的组成与构成第3课时物质的组成与构成第3第3课时┃考点聚焦考点聚焦考点1原子的结构[注意]

原子是不显电性的，在原子中：核电荷数＝_______＝________＝原子序数电子数原子核质子正电荷中子电子负电荷质子数第3课时┃考点聚焦考点聚焦考点1原子的结构[注意]原子第3课时┃考点聚焦考点2粒子结构示意图原子和离子的核外电子是______________的，可以用粒子结构示意图表示。例如，氧原子的结构示意图如图3－1所示：[注意]

元素的化学性质是由最外层电子数决定的，元素的种类是由质子数决定的。分层排布第3课时┃考点聚焦考点2粒子结构示意图原子和离子的核外第3课时┃考点聚焦考点3原子质量的计算1．概念以________原子质量的________作为基准，计算出其他原子的相对质量，就是这种原子的相对原子质量。2．计算公式[提示]1.相对原子质量不是原子的实际质量，能反映原子实际质量的大小，单位是“1”，习惯不写也不读出。2．原子的质量主要集中在________上，相对原子质量≈________＋________。碳12原子核质子数中子数第3课时┃考点聚焦考点3原子质量的计算1．概念[提示]第3课时┃考点聚焦考点4构成物质的粒子化学性质化学变化原子原子团阳阴第3课时┃考点聚焦考点4构成物质的粒子化学性质化学变化原第3课时┃考点聚焦原子原子核电子得失第3课时┃考点聚焦原子原子核电子得失第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦[注意]①由于构成物质的粒子有很多种，因此保持物质化学性质的粒子也有很多种。如水由水分子构成，水分子保持水的化学性质；铁由铁原子构成，铁原子保持铁的化学性质等等。②原子在化学变化中不能再分，但在其他的条件下(如核裂变时)可以再分。第3课时┃考点聚焦[注意]①由于构成物质的粒子有很第3课时┃考点聚焦③原子团与原子、分子的区别化学变化物质(或分子)第3课时┃考点聚焦③原子团与原子、分子的区别化学变化物质(第3课时┃考点聚焦考点5元素质子数氧硅铝铁钙第3课时┃考点聚焦考点5元素质子数氧硅铝铁钙第3课时┃考点聚焦[注意]1.元素的种类是由质子数决定的，而元素的化学性质则是由最外层电子数决定的。2．元素通常描述物质的组成，如“食盐加碘”中的碘、“酱油加铁”中的铁、“茶叶加硒”中的硒，指的都是元素。3．元素符号表示一种元素，还表示该元素的一个原子，有的元素符号还能表示一种单质。当元素符号前面有数字时，只表示原子的个数。如：H、N、O等气态非金属元素的符号表示一种元素和一个原子；Fe、Cu、C、P、He、Ne等金属或固态非金属或稀有气体的元素符号表示一种元素、一个原子和该元素形成的单质。“2H”表示2个氢原子；“2Fe”表示2个铁原子。第3课时┃考点聚焦[注意]1.元素的种类是由质子数决定的第3课时┃考点聚焦4．元素周期表简介。1860年，俄国化学家___________把当时已经发现的63种元素，按照相对___________由小到大的顺序排列起来，并分成几行，使性质________的元素排在同一列中，得到了第一张元素周期表。元素周期表中每种元素都有一个序号，称为__________，____________＝____________。门捷列夫原子质量相似原子序数原子序数质子数第3课时┃考点聚焦4．元素周期表简介。元素周期表中每种元素第3课时┃考点聚焦5．物质、元素、原子、分子、离子间的关系第3课时┃考点聚焦5．物质、元素、原子、分子、离子间的关系第3课时┃考点聚焦6．元素谜语非重量级(打一元素)——氢品德高尚(打三种元素)——锌、磷、镁金属之冠(打一元素)——钾抵押石头(打一元素)——碘酷暑(打一元素)——氮轻重量级(打一元素)——氢第3课时┃考点聚焦6．元素谜语第3课时┃归类示例►

类型一原子的构成归类示例命题角度：从构成原子的粒子之间的关系考查对原子构成知识的掌握情况。例1

[2011·芜湖]2011年3月日本大地震引发了核泄漏事故。事故发生时，放射性原子氮－16可能短暂存在。氮－16的质子数为7，中子数为9。下列关于氮－16的说法正确的是(

)A．核外电子数为9B．相对原子质量为14C．和普通氮原子是相同的原子D．和普通的氮原子属于同种元素D第3课时┃归类示例►类型一原子的构成归类示例命题角度：第3课时┃归类示例[方法点拨]

理解下列关系是解决有关问题的关键：在原子中，相对原子质量约等于质子数与中子数之和；质子数(即核电荷数)与核外电子数相等；原子的种类由质子数决定；原子的质量由质子数和中子数决定等等。[解析]根据原子序数＝质子数＝核外电子数以及质子数＋中子数≈相对原子质量，可以得出氮－16的核外电子数是7，相对原子质量是16；由于氮－16的中子数与普通氮原子不同，所以它和普通氮原子属于不同原子，但由于它们的质子数相同，因此属于同一种元素。第3课时┃归类示例[方法点拨]理解下列关系是解决有关问题第3课时┃归类示例►

类型二粒子结构示意图命题角度：认识结构示意图所包含的信息，并能够加以运用。例2

A、B、C三种元素的粒子结构示意图如图3－4所示。第3课时┃归类示例►类型二粒子结构示意图命题角度：认识第3课时┃归类示例(1)当A、B为原子时，x＝________，y＝________。(2)C表示的粒子符号是________，该元素与B元素形成的化合物是由________(填“分子”“原子”或“离子”)构成的。[解析]原子的核外电子总数等于质子数，原子得到电子带负电，失去电子带正电。活泼金属与活泼非金属形成的化合物一般是由离子构成的，而活泼非金属之间形成的化合物一般是由分子构成的。[方法点拨]

根据结构示意图确定原子和元素种类的关键是看核电荷数；确定原子或元素性质的关键是看最外层电子数。离子81Cl－第3课时┃归类示例(1)当A、B为原子时，x＝______第3课时┃归类示例►

类型三元素与元素符号命题角度：结合生产、生活实际考查元素概念的理解及元素符号的书写、意义。例3

下列关于元素的叙述中，正确的是(

)A．质子数相同的两种粒子属于同种元素B．同种元素的原子结构和质量完全相同C．元素的种类取决于该元素原子的核外电子数D．不同种元素的根本区别是核内质子数不同D第3课时┃归类示例►类型三元素与元素符号命题角度：结合第3课时┃归类示例[解析]本题是考查对元素概念的理解。粒子可以是原子、分子等，两种粒子是否属于同种元素，必须都是原子时才能根据质子数来判断。由于同种元素的原子内中子数可以不同，所以同种元素原子的质量也不完全相同。元素在原子的基础上，以核电荷数(即核内质子数)为标准进行种类划分，与原子中的中子数、电子数无关，即元素的种类是由核电荷数(即核内质子数)决定的。第3课时┃归类示例[解析]本题是考查对元素概念的理解。粒第3课时┃归类示例变式题图3－5是1～18号元素原子最外层电子数与原子核电荷数的关系图。第3课时┃归类示例变式题图3－5是1～18号元素原子最外第3课时┃归类示例(1)一个水分子共有________个原子核、________个质子。(2)一个Mg2＋核外共有________个电子；Cl－的最外层电子数和________原子的最外层电子数相同。(3)通过图3－5你能发现哪些规律？请写出其中一个：__________________________________________________________________________________。31010Ar

随着原子核电荷数的递增，元素原子最外层电子数呈现周期性变化(其他合理答案均可)第3课时┃归类示例(1)一个水分子共有______第3课时┃归类示例[解析]本题注重基础，比较灵活地考查了分子、原子、离子等知识。第(3)小题具有开放性，给学生充分的想象思维空间，此题若靠死记硬背则难以给出理想的答案[方法点拨]

元素是一个宏观概念，物质是由元素组成的，正确使用元素的概念需要全面准确把握六个字：“同质子，类原子”。元素的分类标准是质子数，“一类原子”包括质子数相同、中子数不同的原子。第3课时┃归类示例[解析]本题注重基础，比较灵活地考查了第3课时┃归类示例►

类型四元素周期表及应用命题角度：元素周期表是初中和高中化学衔接紧密的一个重要内容，加强对它的学习，可以为今后的高中学习奠定坚实的基础。试题常以选择、填空为主，一般来说难度不大。例4

[2012·滨州]

元素周期表是学习和研究化学的重要工具，试根据图3－6回答相应问题。(1)图3－6甲是铯元素在元素周期表中的信息，则铯元素属于________(填“金属”或“非金属”)元素，该元素原子的核外电子数为________。金属55第3课时┃归类示例►类型四元素周期表及应用命题角度：元第3课时┃归类示例(2)图3－6乙为元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三种不同元素，以下________判断正确。A．原子序数Z＞YB．核外电子数：X＝YC．Y和Z处于同一周期A、C第3课时┃归类示例(2)图3－6乙为元素周期表的一部分，X第3课时┃归类示例[解析](1)铯属于金属元素，根据在原子中原子序数＝质子数＝核外电子数，所以铯的原子核外有55个电子；(2)在元素周期表中，每一纵行叫做一个族，其最外层电子数相同，核外电子数相差8；每一个横行叫做一个周期，Y、Z同周期；下一周期的原子序数总比上一周期的大，所以原子序数Z＞Y。第3课时┃归类示例[解析](1)铯属于金属元素，根据在原第3课时┃归类示例变式题我们周围的物质世界是由100多种元素组成的，为了便于研究元素的性质，常常需要寻找它们之间的内在规律。下表列出的是1～18号元素的部分最高正化合价和最低负化合价，请你阅读后回答下列问题。第3课时┃归类示例变式题我们周围的物质世界是由100多种第3课时┃归类示例(1)核电荷数为9的元素名称是________，在化学反应中，该元素的原子容易________(填“得”或“失”)电子。(2)15号元素属于________(填“金属”“非金属”或“稀有气体”)元素，与该元素化学性质相似的另一元素是________。推测该元素的最低负化合价为________，最高正化合价的氧化物的化学式为______________。(3)表中不同元素间最本质的区别是_______________。氟得非金属氮－3P2O5质子数不同第3课时┃归类示例(1)核电荷数为9的元素名称是_____第3课时┃归类示例(4)表中第三横行开头元素和靠近尾部元素的原子结构示意图分别为和，它们的单质易发生如图3－7所示的变化。根据以上的信息，写出这两种元素形成的化合物的化学式为______________。NaCl第3课时┃归类示例(4)表中第三横行开头元素和靠近尾部元素第3课时┃归类示例[方法点拨]

元素周期表是学习和研究化学的重要工具，它的内容十分丰富，高中阶段还要有专门章节重点介绍，初中阶段只要求同学们对其有个大致的了解，学会从表中查出原子序数、元素符号、相对原子质量等所需要的数据，知道一些元素在周期表中分布的简单规律等。第3课时┃归类示例[方法点拨]元素周期表是学习和研究化学第2课时水的分解、合成与净化__

第3课时物质的组成与构成__

第二单元探秘水世界第2课时水的分解、合成与净化__第二单元探秘水世界第二单元探秘水世界第二单元探秘水世界第2课时┃水的分解、合成与净化第2课时水的分解、合成与净化第2课时水的分解、合成与净化第2课时┃水的分解、合成与净化第2课时水的分解、合成与净第2课时┃考点聚焦考点聚焦考点1水的三态变化与天然循环

1．水的三态变化：水分子的运动导致了水的___________。水分子获得能量，运动________，分子间的间隔________，水由液态变成了气态；失去能量时，运动________，分子间的间隔________，水由气态又变回液态。2．水的天然循环：水通过三态变化，实现自身的_______________。通过这一过程，既实现了水的____________，又完成了水资源的____________。3．分子的性质：分子很________，相互间存在________，总在不停地________。

三态变化加快增大减慢减小重新分配自身净化天然循环运动小间隔第2课时┃考点聚焦考点聚焦考点1水的三态变化与天然循环第2课时┃考点聚焦[注意]

生活中的许多例子都可以用分子的基本性质来解释，如花香四溢——分子在不断地运动，1滴水中约含有1021个水分子——分子很小，热胀冷缩——分子间的距离随温度的变化而变化等。但要注意，分子间隔改变会引起热胀冷缩，在此变化中分子的大小本身没改变；还要注意，尘土飞扬，柳絮纷飞，都属于宏观物质的运动，不能利用分子的性质来进行解释。第2课时┃考点聚焦[注意]生活中的许多例子都可以用分子的第2课时┃考点聚焦考点2天然水的人工净化1．水的净化方法：沉降、________、________、蒸馏。其中，净化程度最高的是________。[说明]两种吸附剂的作用：明矾吸附水中悬浮杂质而沉降，活性炭除去异味和色素(属于物理变化)。2．自来水厂的生产过程大致是：取水→________→过滤→吸附→________→配水。[提示]

自来水厂净化水时，只有消毒属于化学变化。过滤吸附蒸馏沉降消毒第2课时┃考点聚焦考点2天然水的人工净化1．水的净化方法第2课时┃考点聚焦3．过滤操作实验器材：带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯操作要领：“一贴、二低、三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡；“二低”____________________________________________；“三靠”___________________________________________________________________________________。滤纸边缘低于漏斗边缘、滤液低于滤纸边缘盛待过滤液的烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒下端轻靠三层滤纸的一边、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁第2课时┃考点聚焦3．过滤操作操作要领：“一贴、二低、三靠第2课时┃考点聚焦[提示]1.过滤操作只是除去了液体中的不溶性杂质，滤液中仍有可溶性杂质，所得滤液仍是混合物。2．如果两次过滤之后滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘。3．过滤时先过滤上层清液，后过滤下层浊液。若先过滤下层浊液，滤纸上将会残留着大量不溶性杂质，再过滤上层清液时，不溶物会阻碍清液的通过，影响过滤速度。第2课时┃考点聚焦[提示]1.过滤操作只是除去了液体中的第2课时┃考点聚焦4．蒸发(1)仪器：酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、坩埚钳、铁架台(带铁圈)。(2)操作注意事项：①玻璃棒搅拌的目的：防止局部过热，造成液滴飞溅。②蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。③蒸发皿不能立即直接放在实验台上，以免烫坏实验台，若要立即放，需垫石棉网。第2课时┃考点聚焦4．蒸发第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦(2)装置：蒸馏前，向冷凝管通入冷水，下口进，上口出，可加入碎瓷片以防止液体暴沸。第2课时┃考点聚焦(2)装置：蒸馏前，向冷凝管通入冷水，下第2课时┃考点聚焦[注意]

蒸馏时不要把液体蒸干，当蒸馏烧瓶中只剩下少量液体时即可停止蒸馏。蒸馏完毕，停止加热及移开热源，然后关闭冷凝水，拆卸装置顺序和安装时相反。第2课时┃考点聚焦[注意]蒸馏时不要把液体蒸干，当蒸馏烧第2课时┃考点聚焦考点3水分子的变化1．水的分解1:2

复燃氧气燃烧氢气第2课时┃考点聚焦考点3水分子的变化1．水的分解1:2第2课时┃考点聚焦[注意]

在电解水的实验中，测得氢气和氧气的体积比往往不是2:1，实际收集到氧气的体积比理论上应得到的小，可能的原因是：(1)氧气在水中的溶解度比氢气大；(2)氧气与电极发生了反应，少部分被消耗了。2H2O第2课时┃考点聚焦[注意]在电解水的实验中，测得氢气和氧第2课时┃考点聚焦2．水的合成[拓展]

氢气是一种大有发展前途的新型燃料，具有发热量高、来源广、无污染等优点，因此21世纪也被称为氢能源世纪。

发烫放热水雾蓝第2课时┃考点聚焦2．水的合成[拓展]氢气是一种大有发展第2课时┃考点聚焦考点4物质的性质[提示]

物质性质与物质变化的关系：物质的变化物质的性质。决定反映化学化学第2课时┃考点聚焦考点4物质的性质[提示]物质性质与物第2课时┃考点聚焦考点5物质的称量1．托盘天平的使用常用来称量固体药品的质量，只能够称准到_____g，其使用要领是“一调、二放、三要”。一调：称量前把游码放在标尺的零刻度处，调节天平平衡。二放：普通固体药品应放在纸上称量。三要：要“左物右码”，要“先大后小”，要用镊子夹取砝码或移动游码0.1第2课时┃考点聚焦考点5物质的称量1．托盘天平的使用0.第2课时┃考点聚焦2．量筒的使用量筒是量度液体体积的仪器，常用的有10mL、50mL、100mL等。下面是对10mL量筒内盛有8mL液体进行读数的三种情况示意图：从图2－4可以看出：仰视读数时，读出的结果比实际体积偏小；俯视读数时，读出的结果比实际体积偏大。第2课时┃考点聚焦2．量筒的使用从图2－4可以看出：仰视读第2课时┃考点聚焦[拓展]

实验操作口诀：做实验、莫嫌烦，操作要领记心间。嗅气味、用手扇，瓶口切勿对鼻尖。固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹；块固还是镊子好，一横二放三慢竖。液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。读数要与切面平，仰视偏低俯视高。滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污，不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记。托盘天平须放平，游码旋螺针对中；左放物来右放码，镊子夹大后夹小。添酒精，切忌满，三分之二为界限，加热时、用外焰，对灯点火不安全。三指握、二指拳，紧握试管最上沿，肘不动、腕子旋，上下振荡液易溅；欲加热、先全面，灯焰再对加热点；液暴沸、往外窜，管口切勿对人面。第2课时┃考点聚焦[拓展]实验操作口诀：第2课时┃归类示例►

类型一分子性质的应用归类示例例1

[2012·济宁]

分子是构成物质的一种粒子。“闻酒知香”体现了(

)A．分子是由原子构成的B．分子是不断运动的C．分子之间有间隙D．分子可以再分命题角度：根据宏观物质表现出的现象考查分子的性质。[解析]此题借用生活来创设情境，将学生的思维引到生活中去，在考查分子的性质同时，也考查了学生的分析能力。正因为分子在不断地运动着，“闻酒”才能“知香”。B

第2课时┃归类示例►类型一分子性质的应用归类示例例1第2课时┃归类示例变式题[2010·河北]

下列事实不能用分子观点解释的是(

)A．柳絮纷飞B．花香四溢C．给轮胎打气时气体被压缩D．1滴水中大约有1.67×1021个水分子[解析]柳絮纷飞是宏观看得见的物质柳絮在运动，不能用分子的观点解释；其他项说明了分子很小、总在不停地运动、相互之间有间隔等性质，都可以用分子观点来解释。A

第2课时┃归类示例变式题[2010·河北]下列事实不能第2课时┃归类示例[方法点拨]

构成物质的分子具有一些基本性质，运用这些基本性质可以解释一些宏观现象。解题的关键是要将分子的基本性质与宏观现象对应起来。当物质发生体积或状态变化时，主要是与分子之间的间隔发生变化有关；一些扩散现象(如溶解、蒸发、挥发等)与分子的不停运动有关。第2课时┃归类示例[方法点拨]构成物质的分子具有一些基本第2课时┃归类示例►

类型二天然水的人工净化命题角度：结合生活实际或家庭小实验，考查过滤等净化水的常用方法。

例2

[2011·日照]

小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。请回答下列问题。第2课时┃归类示例►类型二天然水的人工净化命题角度：结第2课时┃归类示例(1)取水后加入明矾的作用是_________________________________________________________________________________________________________。(2)进行过滤操作时，下列做法错误的是______。A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁C．滤纸的边缘要低于漏斗口D．液面不要低于滤纸边缘(3)向滤液中加入活性炭，利用其_______性，除去水样中的色素和异味。水中的悬浮杂质，使之沉降)

利用明矾溶于水后生成的胶状物可以吸附杂质，使杂质沉降来达到净水的目的(或吸附D吸附第2课时┃归类示例(1)取水后加入明矾的作用是___第2课时┃归类示例(4)消毒剂高铁酸钠(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠中铁元素的化合价为________。(5)在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是_______________________。＋6防止加热时出现暴沸第2课时┃归类示例(4)消毒剂高铁酸钠(Na2FeO4)集第2课时┃归类示例[解析]本题主要考查净化水的方法。取水后加入明矾是利用明矾溶于水后生成的胶状物可以吸附杂质，使杂质沉降来达到净水的目的；过滤时，如果液面高于滤纸边缘，会造成液体从滤纸和漏斗之间通过，从而导致过滤失败；利用活性炭的吸附作用，可以除去水样中的色素和异味；在高铁酸钠中，钠元素的化合价是＋1价，氧元素的化合价是－2价，可以求出铁元素的化合价为＋6价；在制取蒸馏水的过程中，放碎瓷片的作用是防止加热时出现暴沸现象。第2课时┃归类示例[解析]本题主要考查净化水的方法。取水第2课时┃归类示例变式题[2012·自贡]

人类生活和工农业生产都离不开水，图2－6是自来水厂净化水的过程示意图。请根据图示回答下列问题。第2课时┃归类示例变式题[2012·自贡]人类生活和工第2课时┃归类示例(1)自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有_________(填序号)。A．沉淀B．过滤C．煮沸D．蒸馏E．吸附(2)取水后加入絮凝剂(明矾)的作用是_____________________________________。(3)自来水厂用ClO2消毒，漂白粉[有效成分为Ca(ClO)2]可用于饮用水消毒。工业上制备漂白粉的化学方程式为：2Cl2＋2Ca(OH)2===X＋Ca(ClO)2＋2H2O，X的化学式为_________。ABECaCl2产生胶状物，吸附杂质，使杂质沉降第2课时┃归类示例(1)自来水厂生产自来水时，使用的第2课时┃归类示例(4)节约用水人人有责，请举出一种节水的措施_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。生活节水：节水器具，中水利用农业节水：节水灌溉，再生水灌溉工业节水：技术改造，冷却水回收生产节水：节水器具生态节水：节水灌溉绿地，中水利用企业节水：建立用水制度，监管浪费行为，收集雨水浇灌绿地，做好员工的思想教育个人节水：洗脸水、洗脚水可以冲马桶，养成随手关上水龙头的习惯等[方法点拨]

净水的方法主要有沉降、吸附、过滤、蒸馏四种，在准确掌握各种净水方法、目的的基础上，根据实际情况确定净水方法。第2课时┃归类示例(4)节约用水人人有责，请举出一第2课时┃归类示例►

类型三水分子的变化命题角度：通过电解水实验考查实验现象和结论等。

例3

[2011·河北]

通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验结果如图2－7所示。第2课时┃归类示例►类型三水分子的变化命题角度：通过电第2课时┃归类示例(1)根据实验中只生成氢气和氧气，确定了水是由__________________组成的。则得出此结论的依据是______________________________________________。(2)已知相同状况下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子。通过生成氢气和氧气的体积比为2:1，推求出水分子组成中_______________________为2:1，经进一步科学确认，得出水的化学式为H2O。(3)写出此实验中发生反应的化学方程式：____________________________。氢元素和氧元素化学变化过程中元素种类不变(或质量守恒定律)氢原子与氧原子个数比第2课时┃归类示例(1)根据实验中只生成氢气和氧气第2课时┃归类示例[解析]实验中只生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，确定了水是由氢元素和氧元素组成的。根据正、负极产生氧气和氢气的体积比1:2，可以推求出水分子组成中氢原子与氧原子个数比为2:1。水在通电的条件下生成氢气和氧气，根据最小公倍数法配平化学方程式即可。第2课时┃归类示例[解析]实验中只生成氢气和氧气，根据化第2课时┃归类示例变式题某班同学合作制作了如图2－8所示的简易电解水装置。根据实验回答下列问题。(1)电解一段时间后，A、B两管水位均下降，其中_____管水位下降快，其原因是______________________________________。(2)A、B两管理论上得到的气体体积比为________。(3)点燃气体B可以观察到的现象是_________________________________。气体燃烧，产生蓝色火焰，放出大量热B1:2负极产生的气体多，所以液面下降得快第2课时┃归类示例变式题某班同学合作制作了如图2－8所示第2课时┃归类示例(4)通过水的电解实验(如图2－8所示)，我们对所学知识又有了新的认识，请将你的新认识至少写出一点______________________________________________________________________________________________。[方法点拨]

此类题目通常给出电解水的装置图，解题时要仔细观察装置图，根据“正氧负氢、氢二氧一”来判断两极生成的气体。此类题目还常将宏观和微观知识联系起来考查，可从物质的元素组成和化学变化的实质等角度来分析。水是由氢元素和氧元素组成的(或在化学反应中，分子可以再分，原子不能再分；水是一种氧化物或化合物)第2课时┃归类示例(4)通过水的电解实验(如图2－8所示)第2课时┃归类示例►

类型四性质的区分命题角度：根据对物质性质的描述，区分是物理性质还是化学性质。例4

[2011·泰安]

物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是(

)D第2课时┃归类示例►类型四性质的区分命题角度：根据对物第2课时┃归类示例[解析]生铁制成铁锅是利用铁的导热性和延展性，属于物理性质；金刚石制作装饰品是利用其硬度大、无色透明，正八面体形状、能折射和反射各个方向的光线，属于物理性质；铜丝作导线是利用其导电性，属于物理性质；而氢气作高能燃料是利用氢气的可燃性，属于化学性质。[方法点拨]

物质的性质分为物理性质和化学性质，判断的关键是看它们是否需要通过化学变化表现出来。另外，还要注意文字描述上是否有“能”“易”“有”“可以”“会”“是”等字眼，这可以帮助我们区分是性质描述还是变化描述。第2课时┃归类示例[解析]生铁制成铁锅是利用铁的导热性和第2课时┃归类示例►

类型五实验误差的分析

命题角度：设置实验情境，考查天平、量筒等仪器错误操作造成的误差分析。例5

[2012·扬州]

某同学用量筒量取5.0mL水时仰视读数，则所量水的体积(

)A．等于5.0mLB．大于5.0mLC．小于5.0mLD．不能确定[解析]仰视读数时，读出的结果比实际体积偏小，则所量水的体积会偏大；俯视读数时，读出的结果比实际体积偏大，则所量水的体积会偏小。B

第2课时┃归类示例►类型五实验误差的分析命题角度：设第2课时┃归类示例变式题小强用托盘天平称5.0g食盐，当指针不在分度盘中央而偏右时，就开始称量。称量后天平达到平衡时(指针在分度盘中央)，则实际称量的食盐的质量(

)A．等于5.0gB．小于5.0gC．大于5.0gD．无法判断[解析]当指针不在分度盘中央而偏右时，就开始称量，说明在未加砝码时，右边已经重了。在称量5.0g食盐时，左物右码，右盘中加入5.0g砝码，只有左边加入多于5.0g的食盐才能使天平达到平衡，因此实际称量的食盐的质量大于5.0g。C

第2课时┃归类示例变式题小强用托盘天平称5.0g食盐，第2课时┃归类示例[方法点拨]

解题的关键是熟练掌握基本操作的细节，如使用量筒时，不正确的读数方法，会产生较大的误差；使用天平时，注意游码的质量是始终加在右侧的，即左＝右＋游。第2课时┃归类示例[方法点拨]解题的关键是熟练掌握基本操第3课时┃物质的组成与构成

第3课时

物质的组成与构成

第3课时

物质的组成与构成

第3课时┃物质的组成与构成第3课时物质的组成与构成第3第3课时┃考点聚焦考点聚焦考点1原子的结构[注意]

原子是不显电性的，在原子中：核电荷数＝_______＝________＝原子序数电子数原子核质子正电荷中子电子负电荷质子数第3课时┃考点聚焦考点聚焦考点1原子的结构[注意]原子第3课时┃考点聚焦考点2粒子结构示意图原子和离子的核外电子是______________的，可以用粒子结构示意图表示。例如，氧原子的结构示意图如图3－1所示：[注意]

元素的化学性质是由最外层电子数决定的，元素的种类是由质子数决定的。分层排布第3课时┃考点聚焦考点2粒子结构示意图原子和离子的核外第3课时┃考点聚焦考点3原子质量的计算1．概念以________原子质量的________作为基准，计算出其他原子的相对质量，就是这种原子的相对原子质量。2．计算公式[提示]1.相对原子质量不是原子的实际质量，能反映原子实际质量的大小，单位是“1”，习惯不写也不读出。2．原子的质量主要集中在________上，相对原子质量≈________＋________。碳12原子核质子数中子数第3课时┃考点聚焦考点3原子质量的计算1．概念[提示]第3课时┃考点聚焦考点4构成物质的粒子化学性质化学变化原子原子团阳阴第3课时┃考点聚焦考点4构成物质的粒子化学性质化学变化原第3课时┃考点聚焦原子原子核电子得失第3课时┃考点聚焦原子原子核电子得失第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦第3课时┃考点聚焦[注意]①由于构成物质的粒子有很多种，因此保持物质化学性质的粒子也有很多种。如水由水分子构成，水分子保持水的化学性质；铁由铁原子构成，铁原子保持铁的化学性质等等。②原子在化学变化中不能再分，但在其他的条件下(如核裂变时)可以再分。第3课时┃考点聚焦[注意]①由于构成物质的粒子有很第3课时┃考点聚焦③原子团与原子、分子的区别化学变化物质(或分子)第3课时┃考点聚焦③原子团与原子、分子的区别化学变化物质(第3课时┃考点聚焦考点5元素质子数氧硅铝铁钙第3课时┃考点聚焦考点5元素质子数氧硅铝铁钙第3课时┃考点聚焦[注意]1.元素的种类是由质子数决定的，而元素的化学性质则是由最外层电子数决定的。2．元素通常描述物质的组成，如“食盐加碘”中的碘、“酱油加铁”中的铁、“茶叶加硒”中的硒，指的都是元素。3．元素符号表示一种元素，还表示该元素的一个原子，有的元素符号还能表示一种单质。当元素符号前面有数字时，只表示原子的个数。如：H、N、O等气态非金属元素的符号表示一种元素和一个原子；Fe、Cu、C、P、He、Ne等金属或固态非金属或稀有气体的元素符号表示一种元素、一个原子和该元素形成的单质。“2H”表示2个氢原子；“2Fe”表示2个铁原子。第3课时┃考点聚焦[注意]1.元素的种类是由质子数决定的第3课时┃考点聚焦4．元素周期表简介。1860年，俄国化学家___________把当时已经发现的63种元素，按照相对___________由小到大的顺序排列起来，并分成几行，使性质________的元素排在同一列中，得到了第一张元素周期表。元素周期表中每种元素都有一个序号，称为__________，____________＝____________。门捷列夫原子质量相似原子序数原子序数质子数第3课时┃考点聚焦4．元素周期表简介。元素周期表中每种元素第3课时┃考点聚焦5．物质、元素、原子、分子、离子间的关系第3课时┃考点聚焦5．物质、元素、原子、分子、离子间的关系第3课时┃考点聚焦6．元素谜语非重量级(打一元素)——氢品德高尚(打三种元素)——锌、磷、镁金属之冠(打一元素)——钾抵押石头(打一元素)——碘酷暑(打一元素)——氮轻重量级(打一元素)——氢第3课时┃考点聚焦6．元素谜语第3课时┃归类示例►

类型一原子的构成归类示例命题角度：从构成原子的粒子之间的关系考查对原子构成知识的掌握情况。例1

[2011·芜湖]2011年3月日本大地震引发了核泄漏事故。事故发生时，放射性原子氮－16可能短暂存在。氮－16的质子数为7，中子数为9。下列关于氮－16的说法正确的是(

)A．核外电子数为9B．相对原子质量为14C．和普通氮原子是相同的原子D．和普通的氮原子属于同种元素D第3课时┃归类示例►类型一原子的构成归类示例命题角度：第3课时┃归类示例[方法点拨]

理解下列关系是解决有关问题的关键：在原子中，相对原子质量约等于质子数与中子数之和；质子数(即核电荷数)与核外电子数相等；原子的种类由质子数决定；原子的质量由质子数和中子数决定等等。[解析]根据原子序数＝质子数＝核外电子数以及质子数＋中子数≈相对原子质量，可以得出氮－16的核外电子数是7，相对原子质量是16；由于氮－16的中子数与普通氮原子不同，所以它和普通氮原子属于不同原子，但由于它们的质子数相同，因此属于同一种元素。第3课时┃归类示例[方法点拨]理解下列关系是解决有关问题第3课时┃归类示例►

类型二粒子结构示意图命题角度：认识结构示意图所包含的信息，并能够加以运用。例2

A、B、C三种元素的粒子结构示意图如图3－4所示。第3课时┃归类示例►类型二粒子结构示意图命题角度：认识第3课时┃