金属的腐蚀和保护教学课件

白水县田家炳实验中学种汪洋第三节金属的腐蚀和保护高中化学（鲁教版）选修3白水县田家炳实验中学种汪洋第三节金属的腐蚀和保护2022/11/7高中化学教学课件2课堂板书金属的腐蚀与防护1.金属腐蚀：金属表面与周围的物质发生化学反应或因电化学作用而遭到破坏，称为金属腐蚀。2.金属腐蚀的类型：失e-氧化反应电化腐蚀（常见普遍）金属原子化学腐蚀3.金属腐蚀的本质：金属阳离子2022/11/3高中化学教学课件2课堂板书金属的腐蚀与防护2022/11/7高中化学教学课件3金属的腐蚀与防护联想.质疑铁生锈的现象随处可见。你有没有想过，为什么铁在潮湿的环境中比在干燥的环境中更容易生锈？为什么当一块铜板上有铁铆钉时，铁铆钉特别容易生锈？2022/11/3高中化学教学课件3金属的腐蚀与防护联想.质2022/11/7高中化学教学课件4金属的腐蚀与防护负极：(Fe)正极：(Cu)Fe-2e=Fe2+O2+2H2O+4e-=4OH-电解质溶液：空气中的SO2,CO2溶于水膜中电池总反应：CuCuFeFe2+2e-OH-H2OO22Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2CuCuFeFe2+2e-OH-后续反应：4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3(Fe2O3·nH2O)2022/11/3高中化学教学课件4金属的腐蚀与防护负极：(2022/11/7高中化学教学课件5金属的腐蚀与防护负极：(Fe)正极：(Cu)Fe-2e=Fe2+O2+2H2O+4e-=4OH-电解质溶液：空气中的SO2,CO2溶于水膜中电池总反应：2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2后续反应：4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3还可以将还原的电极（正极）的电极反应写为：

(Fe2O3·nH2O)O2+4H++4e-=2H2O正极：(Cu)这两种写法反映了反应条件有什么区别？前者是在中性条件下而后者是在酸性条件下的反应2022/11/3高中化学教学课件5金属的腐蚀与防护负极：(2022/11/7高中化学教学课件6金属的腐蚀与防护钢铁的析氢腐蚀示意图钢铁的吸氧腐蚀示意图思考：你能写出它们的电极反应式吗？2022/11/3高中化学教学课件6金属的腐蚀与防护钢铁的析2022/11/7高中化学教学课件7金属的腐蚀与防护钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀比较析氢腐蚀吸氧腐蚀条件水膜呈酸性水膜呈中性或酸性很弱电极反应负极Fe(-)正极C(+)总反应Fe-2e=Fe2+2H++2e－

=H2↑Fe+2H+=Fe2+H2↑2Fe-4e=2Fe2+O2+2H2O+4e=4OH-2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)24Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3联系通常两种腐蚀同时存在，但以后者更普遍。Fe2O3·nH2O2022/11/3高中化学教学课件7金属的腐蚀与防护钢铁的析2022/11/7高中化学教学课件8金属的腐蚀与防护1、覆盖保护层衣架和电线的外面包上一层塑料层某些工具的“机械转动部位”选用油脂来防锈，为什么不能用油漆？思考：根据金属腐蚀的原理，你能想出什么防止金属腐蚀的方法？自行车的钢圈和车铃是在钢上镀上一层既耐腐蚀又耐磨的Cr2022/11/3高中化学教学课件8金属的腐蚀与防护1、覆盖2022/11/7高中化学教学课件9金属的腐蚀与防护思考：针对金属的电化学腐蚀，你能想出什么防止其腐蚀的办法？2、牺牲阳极的阴极保护法

原理：形成原电池反应时，让被保护金属做正极，不反应，起到保护作用；而活泼金属反应充当阳极，受到腐蚀。航海船只的船底四周镶嵌锌块，就是利用牺牲阳极保护法来保护船体的。航海的船只的船底四周镶嵌锌块（白色），就是利用牺牲阳极的阴极保护法。2022/11/3高中化学教学课件9金属的腐蚀与防护思考：针2022/11/7高中化学教学课件10金属的腐蚀与防护牺牲阳极的阴极保护法示意图思考：你还有什么方法可以防止铁闸门被腐蚀？2022/11/3高中化学教学课件10金属的腐蚀与防护牺牲阳2022/11/7高中化学教学课件11金属的腐蚀与防护废铁原理：将被保护金属与另一附加电极作为电解池的两个极，使被保护的金属作为阴极，在外加直流电的作用下使阴极得到保护。此法主要用于防止土壤、海水及水中金属设备的腐蚀。3、阴极电保护法2022/11/3高中化学教学课件11金属的腐蚀与防护废铁2022/11/7高中化学教学课件12金属的腐蚀与防护1、如图,水槽中试管内有一枚铁钉，放置数天观察：（1）若液面上升，则溶液呈

性，发生

腐蚀,电极反应式为：负极：

,正极：

。

（2）若液面下降，则溶液呈

性，发生

腐蚀，电极反应式为：负极：

，正极：

。中性或弱酸

吸氧Fe–2e-→Fe2+O2+2H2O+4e-→4OH－酸析氢Fe–2e-→Fe2+2H++2e-→H2↑

2022/11/3高中化学教学课件12金属的腐蚀与防护1、如2022/11/7高中化学教学课件13金属的腐蚀与防护2.下列各情况，在其中Fe片腐蚀由快到慢的顺序是：

。小结：防腐措施由好到坏的顺序是外接电源的阴极保护法＞牺牲阳极的阴极保护法＞有一般防腐条件的腐蚀＞无防腐条件的腐蚀(5)(2)(1)(3)(4)2022/11/3高中化学教学课件13金属的腐蚀与防护2.下2022/11/7高中化学教学课件14金属的腐蚀与防护作业1、复习本章知识2、习题3、4、53、<学案>本章自我评价2022/11/3高中化学教学课件14金属的腐蚀与防护作1、下课啦!同学们,再见!下课啦!同学们,再见!第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力

有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说：“我的盾坚固得没有一个东西刺得破啊。”又夸他的矛说：“我的矛锋利得没有一个东西刺不破啊。”有人说：“用您的矛来刺您的盾，会怎么样？”那个人可就回答不出来啦。刺不破的盾和什么东西都刺得破的矛不可能同时存在。矛盾有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说：“我的盾坚固得没有下列诗句，包含了哪些哲学道理？蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽朱门酒肉臭，路有冻死骨镇守祖国南疆的战士写过一幅对联：

兴中华，甜中有苦苦中有甜，一人辛苦万人甜；

保南疆，圆中有缺缺中有圆，一家不圆万家圆。矛盾就是对立统一思考下列诗句，包含了哪些哲学道理？蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽朱门酒肉

赫拉克利特：“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水……气候分为冬和夏、春和秋”，“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。他还认为：“排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐”；“冷变热，热变冷，湿变干，干变湿”；“战争使一些人成为神，使一些人成为奴隶，使一些人成为自由人”。赫拉克利特（约公元前540-前480年），古希腊著名唯物主义哲学家，列宁对他丰富的辩证法思想给以很高的评价，称他是“辩证法的奠基人之一”。

赫拉克利特：“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：（1）什么是矛盾①含义：(一)、矛盾的同一性和斗争性反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。一、矛盾是事物发展的源泉和动力（1）什么是矛盾①含义：(一)、矛盾的同一性和斗争性反映事物金属的腐蚀和保护教学课件剪之——你死我亡——一绳系两命统一——两者的命运统一于一条绳不剪——冤家路窄——利益有冲突对立——两者之间随时都可能相斗矛盾：事物自身包含的既对立又统一的关系剪之——你死我亡——一绳系两命统一——两者的命运统一于一条绳注意:A、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈B、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。

逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。注意:A、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈B、矛盾双方的对

矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。②矛盾的基本属性同一性斗争性矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势两方面含义（２）矛盾的同一性：①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处

“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。

——老子.《道德经》

①矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”“探究:

美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。VS探究:矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方吃一堑长一智，失败是成功之母

居安思危、乐极生悲、过犹不及。

“虚心使人进步，骄傲使人落后”②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。

——巴尔扎克吃一堑长一智，失败是成功之母

居安思危、乐极生悲、过犹不及。塞翁失马焉知非福塞翁失马焉知非福塞翁失马

选自《淮南子》

近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。塞翁失马

选自《淮南子》近塞上之人，有善术者，马

塞翁失马

住在边塞的一个老头，是养马高手，和马有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是坏事呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之乐。

天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。

天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。返回①天下事、人之为学有没有难易的分别?②难和易转化的条件是什么?议一议天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难哲学所讲的“斗争性”

是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势

凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的）（３）矛盾的斗争性：思考：哲学上讲的斗争与我们现实生活中所讲的斗争及政治斗争是一回事吗？生活中所说的“斗争”包括一切差异和对立（共性）仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式（个性）哲学所讲的“斗争性”是指矛盾双方相互排斥、相互对立请根据矛盾的“对立性”含义填空：喜——攻——强——深——吸引——遗传——民主——战争——悲排斥变异法制和平浅弱守请根据矛盾的“对立性”含义填空：喜——吸引——悲排斥变异法制

议一议：我们身边还存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？足球比赛中的攻与守学习过程中的苦与乐自身存在的缺点与优点社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力议一议：我们身边还存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？

猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己；老鼠会“装死”，猫会“假眠”，老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成了肉垫，走起路来无声无息。猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下比较：

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”

——王籍“一鸟不鸣山更幽”

——王安石这两句诗哪一句写得好？为什么？比较：

王安石“点金成铁”

南北朝的诗人王籍在他的一首《人若邪溪》的五言诗中，有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的佳句。一时轰动诗坛，传为绝唱。

到了宋朝，王安石也很喜欢这两句诗，只是觉得还不够味，于是在自己写的《钟山绝句》中，袭用了下句，并把它改成“一鸟不鸣山更幽”。改完以后，自己觉得挺得意，可是却被他的好朋友黄庭坚说成是“点金成铁”了。

王籍的诗句，好就好在，他深刻的揭示了山中噪与静、鸣与幽的对立统一。惟其夏日蝉噪，方知风声松涛具息，才显得山林更寂静；惟闻鸟语婉转，方知人迹不到，才显得山更幽深。以“蝉噪”衬托“林静”，用“鸟鸣”显现“山幽”，动中写静，充满生气，诗中有画，画中有诗。

王安石的改动，所以弄巧成拙，点金成铁，就在于他只看到噪与静、鸣与幽的对立，而不懂的二者的统一。假若山中人欢马叫，鼓炮齐鸣，就不会有蝉噪和鸟鸣了。王安石“点金成铁”王籍的诗句，矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（４）矛盾同一性与斗争性的关系：区别：联系：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的③矛盾双方既对立又统一，试一试：材料一：酿酒窖泥奇臭，酿出的名酒特香，香鲸的粪便恶臭，燃烧后却香味浓郁。材料二：红海中有一种红鲷鱼，二十条聚在一起，一雄多雌，雄鱼死后，就有一个雌鱼变为雄性。材料三：a+b＝a-(-b);三则材料共同体现了什么哲理？请试分析一例。试一试：材料一：酿酒窖泥奇臭，酿出的名酒特香，香鲸的粪便恶臭

近年来，中美关系“一波三折”，时而出现发展的良好势头，时而又麻烦不断。从哲学的角度看，正确处理中美关系应做到()A．始终在对立中着重把握统一B．始终在统一中着重把握斗争C．在对立中把握统一，在统一中把握斗争D．把矛盾放在一边，只寻求双方合作的共同点C近年来，中美关系“一波三折”，时而出现发展的良好势头唯物辨证法的核心矛盾联系运动变化发展构成引起推动内部之间矛盾是客观的，是事物本身所固有的，并非任何事物之间都能构成矛盾唯物辨证法的核心矛盾联系运动变化发展构成引起推动内部之间矛盾白水县田家炳实验中学种汪洋第三节金属的腐蚀和保护高中化学（鲁教版）选修3白水县田家炳实验中学种汪洋第三节金属的腐蚀和保护2022/11/7高中化学教学课件44课堂板书金属的腐蚀与防护1.金属腐蚀：金属表面与周围的物质发生化学反应或因电化学作用而遭到破坏，称为金属腐蚀。2.金属腐蚀的类型：失e-氧化反应电化腐蚀（常见普遍）金属原子化学腐蚀3.金属腐蚀的本质：金属阳离子2022/11/3高中化学教学课件2课堂板书金属的腐蚀与防护2022/11/7高中化学教学课件45金属的腐蚀与防护联想.质疑铁生锈的现象随处可见。你有没有想过，为什么铁在潮湿的环境中比在干燥的环境中更容易生锈？为什么当一块铜板上有铁铆钉时，铁铆钉特别容易生锈？2022/11/3高中化学教学课件3金属的腐蚀与防护联想.质2022/11/7高中化学教学课件46金属的腐蚀与防护负极：(Fe)正极：(Cu)Fe-2e=Fe2+O2+2H2O+4e-=4OH-电解质溶液：空气中的SO2,CO2溶于水膜中电池总反应：CuCuFeFe2+2e-OH-H2OO22Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2CuCuFeFe2+2e-OH-后续反应：4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3(Fe2O3·nH2O)2022/11/3高中化学教学课件4金属的腐蚀与防护负极：(2022/11/7高中化学教学课件47金属的腐蚀与防护负极：(Fe)正极：(Cu)Fe-2e=Fe2+O2+2H2O+4e-=4OH-电解质溶液：空气中的SO2,CO2溶于水膜中电池总反应：2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2后续反应：4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3还可以将还原的电极（正极）的电极反应写为：

(Fe2O3·nH2O)O2+4H++4e-=2H2O正极：(Cu)这两种写法反映了反应条件有什么区别？前者是在中性条件下而后者是在酸性条件下的反应2022/11/3高中化学教学课件5金属的腐蚀与防护负极：(2022/11/7高中化学教学课件48金属的腐蚀与防护钢铁的析氢腐蚀示意图钢铁的吸氧腐蚀示意图思考：你能写出它们的电极反应式吗？2022/11/3高中化学教学课件6金属的腐蚀与防护钢铁的析2022/11/7高中化学教学课件49金属的腐蚀与防护钢铁的析氢腐蚀和吸氧腐蚀比较析氢腐蚀吸氧腐蚀条件水膜呈酸性水膜呈中性或酸性很弱电极反应负极Fe(-)正极C(+)总反应Fe-2e=Fe2+2H++2e－

=H2↑Fe+2H+=Fe2+H2↑2Fe-4e=2Fe2+O2+2H2O+4e=4OH-2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)24Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3联系通常两种腐蚀同时存在，但以后者更普遍。Fe2O3·nH2O2022/11/3高中化学教学课件7金属的腐蚀与防护钢铁的析2022/11/7高中化学教学课件50金属的腐蚀与防护1、覆盖保护层衣架和电线的外面包上一层塑料层某些工具的“机械转动部位”选用油脂来防锈，为什么不能用油漆？思考：根据金属腐蚀的原理，你能想出什么防止金属腐蚀的方法？自行车的钢圈和车铃是在钢上镀上一层既耐腐蚀又耐磨的Cr2022/11/3高中化学教学课件8金属的腐蚀与防护1、覆盖2022/11/7高中化学教学课件51金属的腐蚀与防护思考：针对金属的电化学腐蚀，你能想出什么防止其腐蚀的办法？2、牺牲阳极的阴极保护法

原理：形成原电池反应时，让被保护金属做正极，不反应，起到保护作用；而活泼金属反应充当阳极，受到腐蚀。航海船只的船底四周镶嵌锌块，就是利用牺牲阳极保护法来保护船体的。航海的船只的船底四周镶嵌锌块（白色），就是利用牺牲阳极的阴极保护法。2022/11/3高中化学教学课件9金属的腐蚀与防护思考：针2022/11/7高中化学教学课件52金属的腐蚀与防护牺牲阳极的阴极保护法示意图思考：你还有什么方法可以防止铁闸门被腐蚀？2022/11/3高中化学教学课件10金属的腐蚀与防护牺牲阳2022/11/7高中化学教学课件53金属的腐蚀与防护废铁原理：将被保护金属与另一附加电极作为电解池的两个极，使被保护的金属作为阴极，在外加直流电的作用下使阴极得到保护。此法主要用于防止土壤、海水及水中金属设备的腐蚀。3、阴极电保护法2022/11/3高中化学教学课件11金属的腐蚀与防护废铁2022/11/7高中化学教学课件54金属的腐蚀与防护1、如图,水槽中试管内有一枚铁钉，放置数天观察：（1）若液面上升，则溶液呈

性，发生

腐蚀,电极反应式为：负极：

,正极：

。

（2）若液面下降，则溶液呈

性，发生

腐蚀，电极反应式为：负极：

，正极：

。中性或弱酸

吸氧Fe–2e-→Fe2+O2+2H2O+4e-→4OH－酸析氢Fe–2e-→Fe2+2H++2e-→H2↑

2022/11/3高中化学教学课件12金属的腐蚀与防护1、如2022/11/7高中化学教学课件55金属的腐蚀与防护2.下列各情况，在其中Fe片腐蚀由快到慢的顺序是：

。小结：防腐措施由好到坏的顺序是外接电源的阴极保护法＞牺牲阳极的阴极保护法＞有一般防腐条件的腐蚀＞无防腐条件的腐蚀(5)(2)(1)(3)(4)2022/11/3高中化学教学课件13金属的腐蚀与防护2.下2022/11/7高中化学教学课件56金属的腐蚀与防护作业1、复习本章知识2、习题3、4、53、<学案>本章自我评价2022/11/3高中化学教学课件14金属的腐蚀与防护作1、下课啦!同学们,再见!下课啦!同学们,再见!第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力

有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说：“我的盾坚固得没有一个东西刺得破啊。”又夸他的矛说：“我的矛锋利得没有一个东西刺不破啊。”有人说：“用您的矛来刺您的盾，会怎么样？”那个人可就回答不出来啦。刺不破的盾和什么东西都刺得破的矛不可能同时存在。矛盾有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说：“我的盾坚固得没有下列诗句，包含了哪些哲学道理？蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽朱门酒肉臭，路有冻死骨镇守祖国南疆的战士写过一幅对联：

兴中华，甜中有苦苦中有甜，一人辛苦万人甜；

保南疆，圆中有缺缺中有圆，一家不圆万家圆。矛盾就是对立统一思考下列诗句，包含了哪些哲学道理？蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽朱门酒肉

赫拉克利特：“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水……气候分为冬和夏、春和秋”，“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。他还认为：“排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐”；“冷变热，热变冷，湿变干，干变湿”；“战争使一些人成为神，使一些人成为奴隶，使一些人成为自由人”。赫拉克利特（约公元前540-前480年），古希腊著名唯物主义哲学家，列宁对他丰富的辩证法思想给以很高的评价，称他是“辩证法的奠基人之一”。

赫拉克利特：“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：（1）什么是矛盾①含义：(一)、矛盾的同一性和斗争性反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。一、矛盾是事物发展的源泉和动力（1）什么是矛盾①含义：(一)、矛盾的同一性和斗争性反映事物金属的腐蚀和保护教学课件剪之——你死我亡——一绳系两命统一——两者的命运统一于一条绳不剪——冤家路窄——利益有冲突对立——两者之间随时都可能相斗矛盾：事物自身包含的既对立又统一的关系剪之——你死我亡——一绳系两命统一——两者的命运统一于一条绳注意:A、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈B、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。

逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。注意:A、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈B、矛盾双方的对

矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。②矛盾的基本属性同一性斗争性矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势两方面含义（２）矛盾的同一性：①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处

“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。

——老子.《道德经》

①矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”“探究:

美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。VS探究:矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方吃一堑长一智，失败是成功之母

居安思危、乐极生悲、过犹不及。

“虚心使人进步，骄傲使人落后”②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。

——巴尔扎克吃一堑长一智，失败是成功之母

居安思危、乐极生悲、过犹不及。塞翁失马焉知非福塞翁失马焉知非福塞翁失马

选自《淮南子》

近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。塞翁失马

选自《淮南子》近塞上之人，有善术者，马

塞翁失马

住在边塞的一个老头，是养马高手，和马有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是坏事呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之乐。

天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。

天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。返回①天下事、人之为学有没有难易的分别?②难和易转化的条件是什么?议一议天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难哲学所讲的“斗争性”

是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势

凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条件的）（３）矛盾的斗争性：思考：哲学上讲的斗争与我们现实生活中所讲的斗争及政治斗争是一回事吗？生活中所说的“斗争”包括一切差异和对立（共性）仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式（个性）哲学所讲的“斗争性”是指矛盾双方相互排斥、相互对立请根据矛盾的“对立性”含义填空：喜——攻——强——深——吸引——遗传——民主——战争——悲排斥变异法制和平浅弱守请根据矛盾的“对立性”含义填空：喜——吸引——悲排斥变异法制

议一议：我们身边还存在着哪些对立斗争着的矛盾双方