部编版山行完美版课件

《山行》自制课件《山行》自制课件1山行（唐）杜牧山行2作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。走近作者作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，京兆万年3我会读1、有感情地朗读诗歌2、读出节奏，读准字音。我会读1、有感情地朗读诗歌4我能行

山行

[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。我能行山5诗文解读远上寒山石径斜，白云生处有人家。深秋时节的山林。生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。倾斜，这里有曲折不直的意思。诗文解读远上寒山石径斜，深秋时节的山林。生，产生，生出。指飘6远上寒山石径斜，白云生处有人家。

【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。【诗意】在深秋时节7诗文解读停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为。被秋霜打过的枫叶。比……还红。诗文解读停车坐爱枫林晚，因为。被秋霜打过的枫叶。比……还红。8

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【诗意】9再读古诗，说说诗中都描写了哪些景物？石径白云再读古诗，说说诗中都描写了哪些景物？石径10枫林霜叶枫林霜叶11朗读古诗，理解句子：白云生处有人家一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等种种动态，也说明山很高。朗读古诗，理解句子：白云生处有人家一个“生”字形象地表现了白12霜叶红于二月花

诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的红，体现了深秋枫林的生机盎然。霜叶红于二月花诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突13

这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感14师指导朗读：

《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。师指导朗读：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，15学生活动：配乐朗诵试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。学生活动：配乐朗诵试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方16拓展延伸，布置作业：1、收集描写秋天的古诗。2、画一幅秋天的画。拓展延伸，布置作业：1、收集描写秋天的古诗。17在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；亲爱的同学们，再见在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜18《山行》自制课件《山行》自制课件19山行（唐）杜牧山行20作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。走近作者作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，京兆万年21我会读1、有感情地朗读诗歌2、读出节奏，读准字音。我会读1、有感情地朗读诗歌22我能行

山行

[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。我能行山23诗文解读远上寒山石径斜，白云生处有人家。深秋时节的山林。生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。倾斜，这里有曲折不直的意思。诗文解读远上寒山石径斜，深秋时节的山林。生，产生，生出。指飘24远上寒山石径斜，白云生处有人家。

【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。【诗意】在深秋时节25诗文解读停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为。被秋霜打过的枫叶。比……还红。诗文解读停车坐爱枫林晚，因为。被秋霜打过的枫叶。比……还红。26

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【诗意】27再读古诗，说说诗中都描写了哪些景物？石径白云再读古诗，说说诗中都描写了哪些景物？石径28枫林霜叶枫林霜叶29朗读古诗，理解句子：白云生处有人家一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮等种种动态，也说明山很高。朗读古诗，理解句子：白云生处有人家一个“生”字形象地表现了白30霜叶红于二月花

诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的红，体现了深秋枫林的生机盎然。霜叶红于二月花诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突31

这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感32师指导朗读：

《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。师指导朗读：《山行》朗读前两句时，语调可平稳柔和，33学生活动：配乐朗诵试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。学生活动：配乐朗诵试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方34拓展延伸，布置作业：1、收集描写秋天的古诗。2、画一幅秋天的画。拓展延伸，布置作业：1、收集描写秋天的古诗。35在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体