人教版二年级数学上册 第九单元总复习课程概述与课时安排

总复习教学目标：1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。过程与方法：经历整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。情感态度与价值观：在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数学的信心，促进学习能力进一步提高。教法与学法：结合本班学生的实际情况，有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用，采用多种形式，培养学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法，要使学生切实学好。课时安排：5课时第一课时：100以内笔算加法和减法第二课时：表内乘法第三课时：米和厘米，角和直角第四课时：观察物体第五课时：认识时间第一单元总结—智栽小锦羹b

「知识点知识清单名师点拨1认识匣米和用厘米量1.测量较短物休的长度，…般用作单位°签用尺子测量物怀长度的方法：先把尺子的刻度0对准物休的一端，再看物体的另一端对着刻度儿，物体就长儿厘来.匣北利米是两个最基本的长度单位；测量较短物体的长度，用厘米作单位；测量较长物体的长度’用米作单位*认识米测量较氏物体的艮度，一般用龍米”作单位.厘米和来之间的关莠术和厘米之间的关系是1米=100厘米“根据米和厘米间的关系可以进行一些长度单位间的换算.认识线段1.銭段是直的'有两个端点，可以量出长度*2”画指定偸度线段的方法*从尺予的刻度0画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘来处.岡指宦検度的线段吋，也可以以任意一牛刻度为起点，起点的刻摩加上要画的长度就是终点要画到的刻度，疑后标出线段的长度是几厘米。解决问题选择合适的长度单位的方法’联系生活实际，利用单位和数据相结合的方法或惜助参照物来判断.判断物休长度的方法不唯一，可以灵活运用不同的方法來判断.丿思想方法运用:运用推理法解决测量问题。思想方法运用:运用推理法解决测量问题。1圈后，绳子剩下23米,绕花坛2圈后,绳子剩下9米。这个花坛一周长多少米?翌跑题中两次的测量情况可用F图表示出来:绳子的长度是固定不变的，但绕翌跑题中两次的测量情况可用F图表示出来:绳子的长度是固定不变的，但绕1圈比绕2圈多剩余(23-9)米，多出的部分就是花坛一周的长度。23-9=14（米）答:这个花坛一周长14米。23-9=14（米）答:这个花坛一周长14米。解决这类问题时,要知道绳子绕花坛的圈数与剩余绳子的长度有关系,绕2圈比绕1圈多用去绳子的长度就是花坛一周的长。思想方法运用:借助图示法解决计算身高的实际问题。光光比爸爸矮80厘米。，例2光光的身高是多少米?我比妈妈离加厘狀光光J►思路分析1光光比爸爸矮80厘米。，例2光光的身高是多少米?我比妈妈离加厘狀光光J►思路分析1米60厘米=160厘米，光光一家的身高用直观图表示如下:图示迭图示法是用线段或图形表示救童之间的关基，从图形审能直炯地良映出數量间的变化趟势，从而找到解决间題的方法。从图中可以看出，要求光光的身高是多少厘米，需要先求出爸爸的身高，即求比160多20的数是多少，列式是160+20=180;再求光光的身高是多少厘米，即求比180少80的数是多少，列式是180-80=100（厘米），最后再把100厘米换算成1米。

*解答*解答1米60厘米=160厘米160+20-80=100（厘米）100厘米=1米答:光光的身高是1米。本题中求出爸爸的身高是解决问题的关键,解决稍复杂的问题时,可以用直观图表示出题目中的数量关系,从而找到解决问题的方法。第二单元总结

第二单元总结白-识拨点名18以内的加法和减法(二)」两位数加两位数的笔算S』&O去;貯11两位数减两位数的笔算不退位减相算减g起frj-A~退上去lflg-Ktf-红计十记的数是个数一的题比几问求归”决：少解多多几L:多题比少算数问求多计个的翼MS-”曰数减决数邪矶问解的用个的、和混算加减减运连连加合勒If过，算勒的计计算式知个题学题已一问数问据第个的牛根决一知二先解第已第丿题F导HS理面误际要宁侏实定受答抉一耍解解意不致思想方法运用:运用“移多补少”法解决实际问题。交换哪两筐,可以使两车运的苹果个数同样多?用箭头画一画，算一算。3叶2626牛交换哪两筐,可以使两车运的苹果个数同样多?用箭头画一画，算一算。3叶2626牛22^24个f思路分桥先分别求出每辆车上苹果的总个数，第1辆车上有26+30+28=84（个）;第2辆车上有24+22+26=72（个）;再算第1辆车上的苹果个数比第2辆车上多多少个,即

84-72=12（个）,12个的一半是6个,也就是从第1辆车上拿6个苹果给第2辆车,两车的苹果个数同样多;要求交换哪两筐,可以使两车运的苹果个数同样多,就找第1辆车上的哪筐苹果比第2辆车上的哪筐苹果多6个,观察发现:30-24=6（个）,28-22=6（个）,即有两种交换方法:解答第1辆车第2辆车第1辆车第2辆车解答口答:交换30个一筐的的和24个一筐的的这两筐或交换28个一筐的的和22个一筐的的,可以使两车运的苹果个数同样多。解决这类“移多补少”的问题时,可以从不同的角度思考。解题的键是掌握下面的数量关系:物体的总个数不发生变化,先求出总个数相差多少,再把多出的部分平均分成两半,把其中的一半给少的那个量。在此基础上,根据题意解答问题即可。思想方法运用:运用倒推法解决“将错就错”的问题。Q2U在计算一个数减去18时，马大哈将被减数的十位和个位上的数字互换了,结果得47。正确的差是多少?1.根据得到的差47和减数18,求出百位和十位互换后的被减数,即:18+47=65。2.由“65”可以推算出正确的被减数是“56”。求出正确的差:56-18=38。解答18+47=6556-18=38解答18+47=6556-18=38解决这类问题时,可以“将错就错”先求出错误的被减数,然后根据错误的被减数推算出正确的被减数,进而计算出正确的结果第三单元总结.点识淸识拨点竹ft的初步认识<的步识角初认角识认大与关的，有角黄小角初认直的步识d点，是顶边都一角血对直的一边。角二的迫点另大断顶看样判对再一角直画要口时号定符认识锐角和钝角S1认角角二S」角拼r一ib用拼思想方法运用:运用比较法解决问题。例】下面的两个角哪个大?你发现了什么?*思路分析例】下面的两个角哪个大?你发现了什么?*思路分析先制作两个长短不同的活动角,分别与图中的两个角一样大。借助活动角比一比,顶点对顶点,一边对一边,再看另一边。通过比较

比较法是一种逻揖煤维的方法，通过比较可以把易混*貌似相同的两个董进行比较、分析、判斷，找出异亂可知,两个角一样大,由此可知,角的大小与边的长短无关,与两条边叉开的大小有关。两个角一样大。发现:角的大小与边的长短无关,只与两条边叉开的大小有关。叉开的越大,角就越大。叉开的越小,角就越小。角的大小与边的长短无关,只与角的两条边叉开的大小有关。第四单元总结

「.知识点知识清单名师点拨1乘内乘法3」乘法的初步认识求几个相同加数的刑用乘法计算比较简便.乘法算成要按礙从左往右的顺序读口2〜6的乘法口诀B的乘法口诀5的乘法口诀有E句，每相邻两句口诀的结果都相差E计算一乍乘数是5的算罠时，掘五的乘法1【诀求出积。2、3.4的乘法口诀几的乘法口诀就有几句，毎相邻两旬口诀的结果都相差几，计算一个乘数是汶3.或4的算式时*想2、3、或4的乘法口诀求出积*乘加“乘减乘加*乘减的运算顺序：先算乘法，再算加法或减法，来加、乘减是解决同一问题的两种不同方法.6的乘法口诀6的乘法口诀有戏句”相邻两句口诀的结果相差監利用6的乘法口诀可以快速准确地计算与6有关的乘法算式的积”解决问题求几个几相加的和是多少，用乘法计算’求几与几相加的和是多少，用加法计算。解决问题时，先要弄清题意，根据数量间的关系选择合适的方法解答。丿思想方法运用:运用求异思维解决实际问题。思想方法运用:运用求异思维解决实际问题。►思路分析►思路分析—张长方形餐桌配4把椅子，一张圆形餐桌配6把椅子。某宾馆大厅里摆了3张长方形的餐桌和5张圆形的餐桌,一共需要配多少把椅子?思路一:由题意可知,一张长方形餐桌配4把椅子，一张圆形餐桌配6把椅子。求3张长方形的餐桌和5张圆形的餐桌—共需要配多少把椅子,可以先分别求出3张长方形的餐桌和5张圆形的餐桌各需要配多少把椅子,再把需要的椅子数相加。思路二:可以把3张长方形的餐桌和5张圆形的餐桌即8张餐桌都配成4把椅子,列式是8x4,因为5张圆形的餐桌每张要配6把椅子，这样少算了5个2把，要加上。思路三:把每张餐桌都配成6把椅子,这样3张长方形的餐桌每张都多配了2把椅子,即多配了3个2把,要减去。方法一：3x4=12（把）5x6=30（把）12+30=42（把）

方法二:5+3=8（张）8x4=32（把）5煜=10（把）32+10=42（把）方法三:5+3=8（张）8x6=48（把）3x2=6（把）48-6=42（把）口答:一共需要配42把椅子。解决实际问题时,要学会从不同的角度思考,灵活运用不同的方法解答。方法不唯一时,要选用简便的方法解答。第五单元总结思想方法运用:运用观察分析法找不同。思想方法运用:运用观察分析法找不同。f知识点知识清单名师点拨1观察物体从小同的角度观察同一物体.所看到的物体的形状可能不同，也可能完全相同口从正方体的各个面看到的形状都是正方形.无论从球的哪个方向去观察，看到的都是圆的口从圆柱的上面看到的是圆，从侧面看到是的长方形或正方形.）先把左边的图形折叠起来。可以发现折叠成的正方体中,先把左边的图形折叠起来。可以发现折叠成的正方体中,下面左图是一个正方体积木的展开图，如果把它折叠起来，就成了一个正方体。下面右边的五个正方体积木中,哪一个与它完全相同的?与F是两个相对的面;•与诲是两个相对的面;宙与槪是两个相对的面。了解了每两个面之间的关系，再分别观察右面的五个正方体积木，①中，■与诲是相邻的两个面，不是相对的观霆分析法就是通过认真观察，记录所观察的事髓的特征和厢关数据t并在此基础上分析有关信息，从而述到解欢问题的一种方法。两个面，所以不选①;②和③中与蛍是相邻的，不是相对的，所以也不选②和③;④中中与密是相邻的，而不是相对，所以也不同;只有⑤与原正方体积木完全相同。根据看到的立体图形的形状来辨认它的摆放方式时,首先要了解这个物体相邻面以及相对的面分别是什么，然后根据确定的方位看到的形状来想象物体的摆放方式。第六单元总结

匚知识点知识清单名师点拨表内乘法（二）7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九几的乘法口诀，每相邻两句□诀的結果就相差几°E的乘法口诀一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四解决问题运用乘法解决靈际问题吋，要学会选择有榆值的倍息，通过分析，弄清是求几牛几是多少，进而解决问题.求几个几是多少，用乘法计算比较简便。9的乘法口诀—九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六十四七九六十三八九七十二九九八^一1每相邻两句口诀的结果都相差％运用不同的策略解决实际问题解决实际问题时*嘤认真分析题意』弄清数量阿的关系，学会从不同的角度思考，找到不同的解决方法°解决实际问题时，观察的角度不同，解题思路也不同＜.—1综合运用』思想方法运用:运用图示法解决实际问题。—盒饼干，小冰第一次吃掉了一半,第二次又吃掉了剩下的一半，这时还剩下8块。这些饼干共有多少块?，思路分斬可以画图帮助理解题意:先吃莽剩下的药一半一半剩下的&块—1IiL_从图中可以看出,这盒饼干共有4，思路分斬可以画图帮助理解题意:先吃莽剩下的药一半一半剩下的&块—1IiL_从图中可以看出,这盒饼干共有4个8块。口答:这些饼干共有32块。有些题很难找出题目中的数量关系,可以先动手折—折,画—画,再来解答比较容易。I知识点知识清单名师点拨]1•分针走1小格是1分.走1大格迅盼.N时与分之闻的关系：1时二60分口3•认读时刻的方法：先看时针』时针的位置确定是“几时"’分针的位置确定是“儿分那,合起来就是几时几分。读、写时间时.可以采用几时几分的形或，也第七单元总结思想方法运用:运用推理法解决时针与分针追赶问题。第七单元总结思想方法运用:运用推理法解决时针与分针追赶问题。时針和分针在什生时刘形咸直角？1思路:(1)再过多崔时间分軒施赶上时軒？*时針和分针在什生时刘形咸直角？1思路:(1)再过多崔时间分軒施赶上时軒？*解答(1)再过1小时分针能赶上时针。第一个钟面上，时针指着11,分针指着12,此时的时刻是11时,要知道再过多长时间分针能赶上时针,根据钟面上时针与分针的运动情况可知,12时时针与分针重叠在一起,从11时到12时经过了1小时,所以再过1小时分针能赶上时针。第二个钟面上,时针指着1,分针指着12,此时的时刻是1时,根据钟面上时针与分针的运动情况可知,3时整时,时针指着3,分针指着12,此时分针和时针形成的角是直角;9时整时