小学五年级数学教师学科总结5篇

—20小学五年级数学教师学科总结5篇光阴在流逝，从不停留，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和转变，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。下面是给大家带来的小学五班级数学老师学科总结，希望大家能够喜爱!小学五班级数学老师学科总结1本学期，我担任五班级数学教学工作。一学期以来，有付出的充实，也有收获的喜悦。我至始至终以认真、严谨的治学看法，以勤勤恳恳、锲而不舍的精神从事教学工作。并认真执行学校的教育教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学教学的新思路、新想象结合起来，主动探究、乐于教学。为了更好地总结经验和教训，推动以后的教学工作，现将本学期教学工作总结如下：一、班内情况分析：本班X人，其中女生X人，男生X人。服务区X人，进城务工人员子女X人。二、半年来所取得成果：1.认真备课不但备同学，而且备教材教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，认真备好课的教案。每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充足的准备，课后按时复习做出总结，写好教后反思。总之，我认真的备好每一节课，在备课中，我认真专研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心的学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时，认真上课，力求抓住重点，突破难点。利用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性。2.强化上课技能，提高教学质量使讲解清楚化、条理化，情感化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。（1）在课堂上特别留意调动同学的主动性。强化师生沟通，充足表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐。留意精讲精练，并且我尽量讲得少，主要是培育同学动口动手动脑的力量。同时在每一堂课上都尽量充足考虑每一个层次的同学学习的需要和动力，让各个层次的同学都得到提高。（2）按时复习。依据艾宾浩斯遗忘规律，新学问遗忘随时间先快后慢。因此，我的做法是新授学问根本上是当天复习或是第二天复习，以后渐渐延长复习时间。这项措施非常合适中高班级同学遗忘快、不会复习的特点。（3）努力建构学问网络。一般做到一小节一理，形成每节学问串，每单元整理复习形成每单元学问链，学期对整册书进行整理复习。同学阅历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习上的迁移，给同学的创新实践提供了可能。3.认真批改作业。从一开头，布置作业做到精练，就对同学作业严格要求，布置作业有布置有检查；有针对性，有层次性。力求每一次训练都起到最大的效果。同时，要求同学要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。对同学的作业批改按时认真，分析同学的作业情况，将他们在作业过程中显现的问题做好批改记录，分类总结，进行透彻的的讲评，并依据有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。4.注意对后进生的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就有原来的简洁粗暴的强壮学习转化到自觉的求知上来，是学习成为他们自我意识力度的一部分。在此基础上，再教他们学习的方法，提高他们的技能。并认真认真的做好插补缺漏工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化的绊脚石。在做好后进生的转化工作时，特别留意给他们补课，把他们从前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步的也快，爱好和求知欲也会随之增加。三、改进措施。1.狠抓学风。由于班额较大，上课时分大部分同学比拟认真，能认真听讲，课后也能认真完成作业。但有个别同学学习上存在的问题是不敢问老师，就影响了成果的提高。如陈明银、张学建、王新宇等同学，考试成果差，为此找他们了解原因，有些是不感爱好，有些事没有努力去学。就跟他们屡次沟通，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们，找出合适他们的学习方法，分析原因，激励他们不关键怕失利，要给自己信念，并且在平常多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使进步很小，也要按时表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。2.课堂上我要更多留意培育同学的抽象概括力量，分析综合力量和思维的敏捷性，机敏性等。着眼于进展同学的数学力量，通过让同学多了解学问的来源和用途，培育同学的良好行为。3.以德为本，持续进展，培育同学的良好思想品德。相信同学，放手让他们独立思索，自由表达，并真诚的对待每个同学，发自内心的赏识和赞美同学的一切努力，往往会得到很多意想不到的惊喜。4.为了提高自己的教育教学水平，我常常自觉地进行学习和主动参与各种培训活动。如各级各类的培训、拜名师学艺、骨干老师培训、班主任培训等。以上是我对本学期在教学过程中总结的一些经验，当然还存在很多的缺乏，相信在学校领导的支持和帮忙下，在名师的引领下，经过自己的不懈努力，肯定会把教育教学工作做得更好。小学五班级数学老师学科总结2在本学期的数学教学工作中，我能认真执行学校教育教学工作方案，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路结合起来，从各方面严格要求自己，主动向同行请教。现对本学期教学工作作出总结如下：一、备课方面认真备课，我认真研读课程标准，依据同学的实际情况设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。课后按时对该课作出总结，写好教学反应，认真按搜集每课书的学问要点。二、教学方面增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。三、提高业务水平方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。我常常在办公室里与其他老师相互探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，征求他们的看法，改进工作。四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次训练都起到最大的效果。同时对同学的作业批改按时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。五、培优转差工作在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。六、培育同学的学习习惯在课堂上，大部分同学都能认真听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习主动性入手，依据同学的学习成果，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时催促他们，对于个别后进生帮忙他们找出合适自己的学习方法，分析原因，激励他们不关键怕失利，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也按时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。七、缺乏之处及今后的改进措施应调动同学更大的主动性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上再提高一些，今后我将针对工作的缺乏有的放矢的去改进，不断提高。小学五班级数学老师学科总结3本学期担任五班级两个班的数学教学工作，一个学期来我严格根据学校的教学工作方案和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有方案有步骤地开展。一学期来，我努力依据同学的学习情况，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，现将一学期的工作总结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。根据教导处备课要求，我重温了《数学课程标准》，钻研本册教材、教参，熟识本册教学目标，做到对学期教学内容做到心中有数。备课中，着重进行单元备课，把握单元目标及每一部分学问在单元中、在整册书中的地位和作用。每一课时都能做到细心设计，思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程，充足理解课后习题的作用，设计好训练。2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思索。新授课，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比拟、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。同学通过训练不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。除此之外，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法，以提高对数学课的爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的`一步。（2）按时复习。俗话说：温故而知新。按时复习和预习一样重要，这样可以使同学学习的学问链条相对完好而不脱节，养成按时复习的习惯，也会让同学在学习新知时降低难度。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链。一学期对整册书进行整理复习。同学阅历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。3、批改作业。我对同学的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的训练错误，老师面批，指出独特问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。第二阶段：我在办公室批改，同学订正之后，补给优秀，并擅长用鼓励性评语，主要是针对学困生的作业批改。这样分两个阶段，对同学建立学好数学的信念，对激发学习的爱好取得了肯定效果。4、注意分层教学。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，答应他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的答复实行“扬弃”的看法，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于答复问题，乐于思索。二、主动落实素养教育：坚持正确的教学思想，树立与素养教育相顺应的教学观念，转变“以学问为本”的传统认识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，给同学制造操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使同学能保持良好的心境，一直以一种轻松、快乐的心情去主动主动的参与学习。三、参与教育教研活动：1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的，阅读教育期刊，思索培育同学创新意识、实践力量的方法和途径。2、主动参与学校的专项研讨，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好准备。3、师徒结对，课余时间主动赴其它班级听课，自己对外对内主动上公开课，与大家沟通、商量。在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种适合的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。四、工作中的缺乏和努力方向：通过一个学期的教学活动，所带的两个班级整体水平悬殊还是比拟大，同时也发现了自己在教学工作中还有许多缺乏有待强化，为了克服缺乏，总结经验，现分析如下：1、连续培育同学的学习习惯至关重要，尤其是会听课的习惯。同学只有听了，才会有思维，才会有思索的空间。这就要求老师的课堂必需有吸引同学情愿听的魅力。多数同学听不懂的原因应当是不会听课。老师在处理教材内容时，要做到深化浅出，这样同学简单接受，听课效果自然会事半功倍。2、强化对后进生心理疏导工作。对于五班级同学，叛逆心理比拟强，假如处理不得当会导致后进生厌学。这个学期，五二班的高文财同学就有这种倾向，导致学习成果没有好转。需要老师动之以情，晓之以理去感化他，让他从内心深处去体会学习的重要性。3、连续改进教学方法，激发同学的学习爱好。在此基础上，老师还要做到深挖教材，明确教学重难点，找到突破方法，做到因材施教，提高教学效率。4、充足发挥优生的“一帮一”帮扶作用。对于像五二班这样后进生人数偏多的情况，采纳这种方法，其一可以减轻老师负担，其二能给优等生提供发挥自己才能的平台，其三同学的语言同学简单接受。但也存在弊端，这样学困生会不同程度地有依靠心理，也会有抄袭作业的嫌疑。所以，老师必需布置责任性强的同学来胜任。5、关注班里成果不稳定同学，找出其原因，对症下药。6、强化限时训练。伴着课程深度的不断增加，部分后进生显现了在规定时间内完成不起要求完成的题目，这个问题必需引起重视。着手从两方面训练：一是强化同学对学问的稳固，二是强化限时训练。7、强化同学思维性训练的训练。综上所述，在以后的教育教学中我会努力树立素养教育观念和新课程标准理念，连续一如既往地做好教育教学工作。面临六班级的教学任务，望大家能多提珍贵看法和建议，争取做到更好。小学五班级数学老师学科总结4本学期我担任五班级一班的数学教学工作，一个学期来本人严格根据学校的教学工作方案和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有方案有步骤地开展。一学期来，我依据同学的学习情况，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，通过一学期的努力，我所教两个班的数学均有了不同程度的提高，我的详细做法如下：一、认真备课在备课方面依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具、课件，课后按时对该课做出总结，写好教后感，并认真按搜集学问要点相关的资料，归纳起来。二、认真批改作业作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次训练都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，做出不同的要求。对同学的作业批改按时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。三、教学过程，提高教学质量。教学时，注意同学自学力量的培育，尤其是口算，由于本班同学大部分同学基础较差，口算速度很慢，对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对同学进行口算训练，经过一学期的努力，同学的口算力量又明显的提高，但仍不够抱负，在期末复习考试中，全班有80%的同学能到达要求，在四则计算方面，通过课堂的算理讲解以及平常的强化训练，全班同学的计算力量有很大的提高，期末考试全班同学平均错误率在13%左右。在应用题方面，针对本班同学的实际情况，同学对应用题的把握限于比拟简洁的，只有极少数同学应用题根本功较扎实，而本学期应用题占的比率也较大，面对这样的同学，教学应用题有肯定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用题从较简洁的复习起，同时也为学习分数应用题做了铺垫，同时，在教学中，注意指导同学画线段图帮忙分析理解题意，并充足利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来，并强化方程解法的教学，使同学能够把冗杂数量间的相对应关系，并与算术解法紧密联系起来，敏捷选择解题方法，以促进思维进展，在小数教学中，尤其注意一题多解，在讲解训练题时，激励同学用不同的方法解答，激发同学的学习爱好和主动性，课堂气氛非常活泼，收到很好的效果，通过这一学期的努力，同学解容许用题的力量有了较大的提高。四、在课业辅导方面经过半年多的相处，真诚的对待每一位同学，特别是差生，要专心去爱同学，去教育同学，时间长了让他们感觉到老师一切都是为了他们，首先让他们接受我，才能提高同学的思维和成果。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们专心去学，去听，你肯定能学会的，最终做到“理解”二字，由于我能善意理解他们，快乐地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。利用他们下课，或者是休息的时分补课。但是我也是很严肃的老师，对与他们作业的问题，或者是作业上的问题，或者是卷子上的问题，由于你的懒散，或者是不认真造成的，我肯定的是严肃的批判，假如不会老师可以给你讲，但是不行以不认真，做什么都要认真，养成做事认真的良好习惯。综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素养教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完善，连续保持我所教同学百分之百的优秀，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好。小学五班级数学老师学科总结5我担任五班级的数学科教学工作，一学期以来，我结合本校的实际条件和同学的实际情况，努力工作使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展且从各方面严格要求自己，主动向老老师请教、学习。现将教学工作总结如下：一、做得较好的方面1.课前认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充足的准备，课后按时对该课作出总结。2.增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，利用好每一次展现课，充足表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。3.认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次训练都起到最大的效果。同时对同学的作业批改按时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法。特别注意每日过关和每次爬黑板的时间。4.做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。注意将强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分，同时增加他们的爱好和求知欲。5.虚心请教其他老师，学习教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的长处，克服自己的缺乏，征求他们的看法，改进工作。6.主动推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。二、教学存在的缺乏1.解决问题的思维力量培育欠缺《新课标》指出：教学时，不仅要使同学取得学问，还要重视取得学问的思维过程。但是，老师在教学过程中注意的往往就是同学对于这一学问接受的如何!而如今的小学现行课本经常把根本相同的学问点放在一起，这样一来，同学在学习的时分根本上不用考虑就明白用什么方法去做了，这在学习应用题时表现得更为突出!教材的缺乏就需要老师在课堂上的弥补，老师在课堂上要教给同学学习的思维与方法，并不只是纯粹地让同学了解这类题目要怎么做，而是要针对题目让同学了解究竟为什么样要这么做，了解思路，以便让他们在以后的解题过程中明白怎样去想，培育他们良好的学习与思索方法。2.思维的敏捷性培育不够思维的敏捷性是指通过客观条件的进展和改变，按时地修改自己原定的方案、方案或方法，敏捷地运用一